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1、教学目标：通过复习整理以前学过的诗歌，总结并掌握用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法，指导探究中国古典诗歌的内容和主旨。我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从诗我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从诗经算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的经算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解
2、两千多年前的歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论以意逆志、知以意逆志、知人论世人论世。下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国。下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。古诗独特的艺术魅力。导入新课导入新课用用自己的自己的切身体会切身体会推测推测作者写作作者写作诗歌的本意诗歌的本意 从作品的整体出发，由表从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。测作者的本意。什么是什么是“以意逆志以意逆志”：以以 意意 逆逆 志志
3、如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？鉴赏中呢？江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。这是一首写景抒情诗，作者所要抒发的是怎样这是一首写景抒情诗，作者所要抒发的是怎样的一种心情？的一种心情？解读文辞解读文辞 揣摩情意揣摩情意江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连留连戏蝶时时舞，戏蝶时时舞，自在自在娇莺恰恰啼。娇莺恰恰啼
4、。心情：喜悦、轻松、愉快，自由自在心情：喜悦、轻松、愉快，自由自在 江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫黄四娘家黄四娘家花花满蹊，千朵万朵压枝低。满蹊，千朵万朵压枝低。留连留连戏戏蝶蝶时时舞，时时舞，自在自在娇娇莺莺恰恰啼。恰恰啼。（注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）（注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）你是如何感受到诗人这种喜悦的心情的？你是如何感受到诗人这种喜悦的心情的？主要意象主要意象生活情境生活情境词语运用词语运用以意逆志首先要懂得抓住诗歌中的主要意象，然后再对这些意象的特点进行分析，最后才结合自己的生活经验，展开合理的想象与联
5、想，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。是否这样就能正确理解诗歌的内容与主旨呢？“朱门酒肉臭，路有冻死骨！朱门酒肉臭，路有冻死骨！”摘自摘自（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感？这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感？从诗句中的哪些地方判断出这首诗歌从诗句中的哪些地方判断出这首诗歌的情感？的情感？对当时的统治阶级的一种鞭笞和批判，对下对当时的统治阶级的一种鞭笞和批判，对下层劳动人民所受苦难的深切同情。层劳动人民所受苦难的深切同情。朱门朱门酒肉臭酒肉臭诗歌中意象的特定内涵诗歌中意象的特定内涵要运用要运用“以意逆志以意逆志”的方法对诗歌进行解读，的
6、方法对诗歌进行解读，平时还要多了解一些平时还要多了解一些古代文学常识古代文学常识，多掌握一，多掌握一些些常见意象的特定含义常见意象的特定含义。只有这样才能对诗歌。只有这样才能对诗歌的内容和主旨进行准确的解读。的内容和主旨进行准确的解读。以意逆志什么是什么是“知人论世知人论世”？我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地时，应该深入地探究作者的生平和为人，探究作者的生平和为人，全面全面了解他所生活的环境和时代了解他所生活的环境和时代，与作者，与作者成为心灵相通的好朋友。成为心灵相通的好朋友。怎样运用怎样运用“知人论事知人论事”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？
7、课文中为我们归纳了几点？赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？a.a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）b.b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释）（可结合题目和注释）c.c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思
8、想、宗教、风俗等背景知识。化、思想、宗教、风俗等背景知识。小结：其实两千年前的孟子早已提出这一重要的诗歌鉴赏理论方法以意逆志从作品的整体出发，由表及里、由浅入深的理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。这就是我们所学的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。探究：知人论世思考：陶渊明生平为人及作品特点陶渊明生平为人及作品特点杜甫的生平为人及作品特点杜甫的生平为人及作品特点李白的生平为人及作品特点李白的生平为人及作品特点苏轼苏轼的的李清照的李清照的诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异朴素自然朴素自然沉郁顿挫沉郁顿挫清新飘逸清新飘逸幽微深远幽微深远哀婉凄苦哀婉凄苦探究：知人论世 望岳岱宗夫如何?齐鲁
9、青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归乌。会当凌绝顶，一览众山小。境遇不同，诗情有别境遇不同，诗情有别两首诗的内容与主旨为何不同？两首诗的内容与主旨为何不同？春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。写于长安被安史叛军焚掠一空，写于长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。山河依旧而国破家亡，满目凄凉。山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉。春回大地却满城荒凉。青年杜甫在齐赵一带游历泰山青年杜甫在齐赵一带游历泰山所作，表现出前程万里、海阔所作，表现出前程万里、海阔天空的气势。天空的气势。还有其它影响诗歌情感和风格的因素吗？欣赏边塞
10、诗：盛唐：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。（王昌龄）黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。（王昌龄）中晚唐：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）读这些诗，它们之间有何不同？盛唐：豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使
11、是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。时代不同，精神迥异时代不同，精神迥异总结：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该应该深入他们的生平和为人，全面了解他所生活的深入他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这，与作者成为心灵相通的朋友。这就是就是知人论世知人论世的欣赏方法。的欣赏方法。1.1.诗人不同，诗风各异；诗
12、人不同，诗风各异；2.2.境遇不同，诗情有别；境遇不同，诗情有别；3.3.时代不同，精神迥异。时代不同，精神迥异。能力迁移能力迁移：请大家运用：请大家运用“以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世”的诗的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗蜀相蜀相蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。第一步 诵读感知朗诵全诗，体会全诗的感情基调如
13、何？诵读指导：那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得激昂还是读得低沉？感伤的、叹惋的慢读、品读慢读、品读，要要读得深沉，读读得深沉，读得得感伤感伤第二步 语言感知诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？这两句诗歌主要的意象是什么？诸葛亮的人物形象有何特点？你怎样理解颈联中所包含的思想情感呢？颈联、尾联诸葛亮 、英雄“天 下 计”写 出 了 诸 葛 亮 的 雄 才 大 略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老 臣 心”写 出 了 诸 葛 亮 的 忠 心 报 国。对诸葛亮对诸葛亮称颂，崇敬，仰慕的思想感情。称颂，崇敬，仰慕的思想感情。第三步 情感感知诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自
14、己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的情感又是怎样的呢？这里的“英雄”是指怎样的英雄？有没有包括老杜自己呢？深沉、叹惋、感伤的感情深沉、叹惋、感伤的感情历史上一切事业未竟的英雄人物历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。创作背景公元七五九年十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年（唐肃宗上元元年，公元七六零年）的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。杜甫虽然怀有“致君尧舜上,再使风俗淳。”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写蜀相这首诗时，安史之乱还没有平息。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。第四步 体验感知想象体会意境：假设你是杜甫，说说你在武侯祠的感受。带着浓浓的寂寞和悲凉的春色