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1、校园安全及管理校园安全及管理画画我的学校画画我的学校 每每一一个个人人看看学学校校的的角角度度是是不不同同的的，这这说说明明了了人人的的差差异异性性。但但是是，有有一一点点是是共共同同的的，这这些些学学校校经经过过我我们们的的努努力力，都都会会变变成成理理想的学生喜爱的学校。想的学生喜爱的学校。时间：时间：10分钟分钟 走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略 泛指学校范围内的地面泛指学校范围内的地面 现代汉语词典现代汉语词典 以教师教、学生学以及学校管理活以教师教、学生学以及学校管理活动为核心而建立
2、起来的包括学校周边动为核心而建立起来的包括学校周边环境在内的所有教育、教学与管理设环境在内的所有教育、教学与管理设施所构成的各种条件的总和。施所构成的各种条件的总和。校校校校园园园园走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略构成校园的基本要素构成校园的基本要素构成校园的基本要素构成校园的基本要素静态要素静态要素动态要素动态要素操场、房屋建筑、教育教学设施操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；等等面、饮水设施、交通设施；等等教师、学生、
3、学校领导者及其与教师、学生、学校领导者及其与之相对应的教育教学行为、学校之相对应的教育教学行为、学校管理行为、学生课间游戏；学生管理行为、学生课间游戏；学生生活行为；等等生活行为；等等走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略标出校园中不安全的地方标出校园中不安全的地方时间：时间：5分钟分钟走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略小组讨论小组讨论在您看来学校中存在的不安全、不健康的在您看来学校中存在的不安全、不
4、健康的问题有哪些？并请加以概括、总结。问题有哪些？并请加以概括、总结。（各小组讨论（各小组讨论15分钟，并写在大白纸上，分钟，并写在大白纸上，然后每一个小组指派一人进行交流，交流然后每一个小组指派一人进行交流，交流时间：每组时间：每组3分钟。）分钟。）走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略同学们眼中的校园安全同学们眼中的校园安全 走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略同学们眼中的校园安全（访谈实录）同学们
5、眼中的校园安全（访谈实录）我们觉得学校大门口不太安全。每当回家或回来的我们觉得学校大门口不太安全。每当回家或回来的时候，很多家长堵在门口接送孩子，特别拥挤，而时候，很多家长堵在门口接送孩子，特别拥挤，而且外面的路上还有很多汽车，我们进出校门都挺费且外面的路上还有很多汽车，我们进出校门都挺费劲的。劲的。地面太滑不小心会被滑倒。地面太滑不小心会被滑倒。课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，
6、就不会像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略安全与健康的内涵安全与健康的内涵安全与健康的内涵安全与健康的内涵（一）安全与健康的基本含义（一）安全与健康的基本含义安全安全（1）内涵）内涵没有危险，不受威胁；不出事故没有危险，不受威胁；不出事故走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略（2）校园安全的主要类型）校园安全的主要类型校园安全主
7、包括物理环境安全，学生人身安全校园安全主包括物理环境安全，学生人身安全和心理情感安全。物理环境安全最终是通过和心理情感安全。物理环境安全最终是通过学生的人身安全与心理安全体现出来的。学生的人身安全与心理安全体现出来的。物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、教学活动安全、教育教学设施安全、网络安教学活动安全、教育教学设施安全、网络安全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、实验安全、用火与取暖安全；等等。实验安全、用火与取暖安全；等等。人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视觉
8、安全、听觉安全、用脑安全；等等。觉安全、听觉安全、用脑安全；等等。心理情感安全主要包括：感觉安全、知觉安全；心理情感安全主要包括：感觉安全、知觉安全；等等。等等。全与健康的内涵全与健康的内涵全与健康的内涵全与健康的内涵走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略健康健康（1）内涵）内涵人体生理机能正常，没有缺陷与疾病人体生理机能正常，没有缺陷与疾病（2）类型）类型生理健康与心理健康生理健康与心理健康（3）影响健康的主要因素）影响健康的主要因素遗传遗传生活环境生活环境安全与健康的内涵安全与健康的内涵安全与健
9、康的内涵安全与健康的内涵走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略l建筑物完好而没有危险建筑物完好而没有危险l校园干净而舒适校园干净而舒适l有足够干净的饮用水有足够干净的饮用水l不吃过期、腐烂变质的食物不吃过期、腐烂变质的食物l无性别和能力歧视的卫生设施无性别和能力歧视的卫生设施l完好的黑板完好的黑板l摆放安全合理、大小合适的家具摆放安全合理、大小合适的家具l安全和处于教师监控下的操场安全和处于教师监控下的操场l学校了解学生的健康状况学校了解学生的健康状况l有医疗保健人员的帮助有医疗保健人员的帮助l反对
10、吸毒、酗酒和抽烟反对吸毒、酗酒和抽烟l心理和情感上感到安全心理和情感上感到安全 安全与健康的校园标准安全与健康的校园标准安全与健康的校园标准安全与健康的校园标准走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略1、静态有形因素、静态有形因素主要包括：操场、房屋建筑、教育教主要包括：操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；等等地面、饮水设施、交通设施；等等影响校园安全、健康的主要因素影响校园安全、健康的主要因素影响校园安全、健康的主要因素影响
11、校园安全、健康的主要因素走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略2、动态无形因素、动态无形因素主要包括：主要包括：性别歧视性别歧视性侵犯性侵犯体罚体罚校园暴力校园暴力心理惩罚心理惩罚影响校园安全、健康的主要因素影响校园安全、健康的主要因素影响校园安全、健康的主要因素影响校园安全、健康的主要因素走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略三成学生遭教师语言暴力三成学生遭教师语言暴力 学生们经常遭遇的教师语言暴力大致
12、可分为辱学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。骂性、贬损性、恐吓性三类。一个小男孩长得很胖，有一个小男孩长得很胖，有160斤，数学成绩不好，斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他他“像头猪像头猪”。有一次测验，他考了。有一次测验，他考了32分，老师在分，老师在课堂上问他：课堂上问他：“32比比160是多少？是多少？”男孩一时不明便男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！真是名副其实的猪脑子，怪
13、不得分数与体重成反比！”男孩伤心地哭了。男孩伤心地哭了。辱骂性语言：辱骂性语言：“蠢蠢”、“滚滚”、“人渣人渣”、“傻傻猪猪”、“傻瓜傻瓜”、“神经病神经病”、“坏蛋坏蛋”、“笨蛋笨蛋”、“讨厌讨厌”、“白痴白痴”、“别给脸不要脸别给脸不要脸”、“连只猪都不如连只猪都不如”、“吃人饭不干人事吃人饭不干人事”“装什么装什么孙子啊孙子啊”、“整天跟白痴似的整天跟白痴似的”、“长着眼睛出气长着眼睛出气呢呢”、“耳朵聋了耳朵聋了”等。等。走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略贬损性语言：贬损性语言：“我一看
14、见你就不高兴我一看见你就不高兴”、“就你就你给班级丢脸给班级丢脸”、“你写的什么作业啊你写的什么作业啊”、“最后最后一名一名”、“没出息没出息”、“就你这父母离婚没人管就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近你爸你妈是近亲结婚吧亲结婚吧”、“你们还不如女生呢你们还不如女生呢”、“这孩子这孩子无药可救了无药可救了”、“这孩子不是读书的料这孩子不是读书的料”、“你你精神不正常啊精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来
15、，公鸡会你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用讲你老笨哦，你这种人笨得不用讲了了”、“一辈子没出息一辈子没出息”等。其中等。其中“你们还不如你们还不如女生呢女生呢”的话语最让男学生们伤心。的话语最让男学生们伤心。恐吓性语言：恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学再不好好学就不让你上学”等。等。走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园
16、环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略要建立起以下三种视角要建立起以下三种视角 要有儿童的视角要有儿童的视角 要有性别的视角要有性别的视角 要有弱势群体的视角要有弱势群体的视角走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略建立两种机制建立两种机制1、防预机制、防预机制（1）加强对校园安全、卫生、健）加强对校园安全、卫生、健康工作重要性的宣传，提高人们康工作重要性的宣传，提高人们的防范意识的防范意识（2）建立由学生、家长共同参与）建立由学生、家长共同参与的安全工作小组，
17、定期对学校安的安全工作小组，定期对学校安全工作进行检查、汇报与总结全工作进行检查、汇报与总结（3）早发现、早报告、早根除）早发现、早报告、早根除营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略2、救助机制、救助机制（1）建立安全事故发生后的紧急处理）建立安全
18、事故发生后的紧急处理系统系统聘请消防、医疗与交通系统的工作人员聘请消防、医疗与交通系统的工作人员作安全知识讲座；紧急情况拨叫作安全知识讲座；紧急情况拨叫110、119、120或或999电话；设置必要的消电话；设置必要的消防、医疗器械与设施防、医疗器械与设施（2）建立起相应的学校安全管理规章）建立起相应的学校安全管理规章制度制度走走进进我我们们的的 校校园园安安全全与与健健康康校校园园的的标标准准营营造造安安全全与与健健康康校校园园环环境境的的行行动动策策略略绘制时间：绘制时间：1010分钟分钟小组交流时间：小组交流时间：1010分钟分钟每组推荐一名学员进行全班交流每组推荐一名学员进行全班交流每组交流时间：每组交流时间：3 3分钟分钟绘制您理想中的安全、健康校园绘制您理想中的安全、健康校园