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1、矛盾、辩证否定观和矛盾、辩证否定观和历史唯物主义历史唯物主义高考复习建议高考复习建议北京市育英学校北京市育英学校 蓝利军蓝利军一、高考考点明晰一、高考考点明晰二、高考中的地位及复习建议二、高考中的地位及复习建议三、高考考点解析（原理内容三、高考考点解析（原理内容+方法论方法论+反对反对点点+易错易混）易错易混）四、高考试题链接四、高考试题链接五、相关时事链接五、相关时事链接内容结构内容结构1、唯物辩证法的矛盾概念唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性2、用对立统一的观点看问题用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系主要矛盾和次
2、要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合马克思主义普遍原理与中国实际相结合3、辩证的否定观辩证的否定观辩证否定辩证否定形而上学的否定观形而上学的否定观4、唯物辩证法与创新意识唯物辩证法与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识创新的社会作用创新的社会作用高考考点明晰高考考点明晰【矛盾分析方法的重要地位矛盾分析方法的重要地位】从从世界观世界观的角度看，矛盾是唯物辩证法的的角度看，矛盾是唯物辩证法的实质与核心实质与核心。从从方方法法论论的的角角度度看看，矛矛盾盾分分析析方方
3、法法是是我我们们认认识识世世界界和和改改造造世界的世界的根本方法根本方法。在近几年高考中，本单元的内容一直是考查的重点在近几年高考中，本单元的内容一直是考查的重点，尤其，尤其是矛盾分析法在是矛盾分析法在历年高考试题分值占比都较高。历年高考试题分值占比都较高。因而在本单元的复习中要注意多题型、多角度去思考和把因而在本单元的复习中要注意多题型、多角度去思考和把握课本的基础知识点，并着重于理解和运用。握课本的基础知识点，并着重于理解和运用。同时要特别注意同时要特别注意新增的新增的“辩证的否定观辩证的否定观”和和“唯物辩证法与创新意识唯物辩证法与创新意识”这两个新的这两个新的考点知识的把握。考点知识的
4、把握。考点考点历历届高考原届高考原题题创创新新意意识识与社与社会会进进步步唯物唯物辩辩证证法要法要求求树树立立创创新意新意识识辩证辩证否定否定观观及其要求及其要求辩证辩证的革命批判精神及其要的革命批判精神及其要求求20042004海南、全国文海南、全国文综综IIIIII，272720082008重重庆庆卷，卷，252520082008江江苏苏卷卷3737，（主）（主）20082008山山东东卷卷2929，（主）（主）创创新是新是民族民族进进步的灵步的灵魂魂创创新新对对社会生社会生产产力力发发展的推展的推动动作用作用创创新在生新在生产产关系和社会制度关系和社会制度的的变变革中的推革中的推动动作用
5、作用创创新新对对人人类类思思维维和文化和文化发发展展的推的推动动作用作用综综合合探究探究坚坚持唯持唯物物辩证辩证法反法反对对形而上形而上学学唯物唯物辩证辩证法和形而上学的根法和形而上学的根本分歧本分歧科学科学发发展展观观的内涵和哲学依的内涵和哲学依据据本单元本单元在历年在历年高考高考中的中的兴奋点兴奋点考点考点历历届高考原届高考原题题唯物唯物辩证辩证法的法的实质实质与核与核心心矛盾是矛盾是事物事物发发展的源展的源泉和泉和动动力力矛盾的含矛盾的含义义和和基本属性基本属性20072007广广东单东单科，科，252520062006山山东东、海南、宁夏、全国、海南、宁夏、全国I I，30302006
6、2006广广东单东单科，科，2323矛盾普遍性的矛盾普遍性的含含义义及要求及要求2002006 6北京卷北京卷；20072007广广东东文科基文科基础础，1818；20072007天津文天津文综综，3030；20062006广广东东单单科，科，1818；20082008江江苏苏卷，卷，3030；20082008重重庆庆卷卷3939（主）（主）；20082008宁夏卷宁夏卷3838（主）（主）；20082008山山东东卷卷2929（主）（主）矛盾特殊性的矛盾特殊性的含含义义及要求及要求20072007广广东单东单科，科，2626；20082008上海卷，上海卷，2323；20082008北京卷，
7、北京卷，2626；20082008重重庆庆卷卷3939（主）（主）矛盾普遍性和矛盾普遍性和特殊性的特殊性的辩证辩证关关系及其重要意系及其重要意义义20052005山山东东，全国文，全国文综综I I，3232；2002006 6北北京卷京卷；20082008四川卷，四川卷，3131；20082008北京北京卷，卷，3030；20082008广广东东卷，卷，2626用用对对立立统统一的一的观观点看点看问题问题把握主次矛盾、把握主次矛盾、矛盾主次方面的矛盾主次方面的辩证辩证关系及其要关系及其要求求20052005山山东东、全国文、全国文综综，3333；20072007上上海春季，海春季，6363；2
8、0082008四川卷四川卷3838（主）（主）；20082008北京卷，北京卷，2929；20082008江江苏苏卷，卷，3333；20082008天津卷天津卷3939（主）（主）；20082008重重庆庆卷卷3939（主）（主）辩证法的实质与核心【本部分知识结构本部分知识结构】矛矛盾盾含义含义基本属性基本属性特征特征普遍性普遍性特殊性特殊性辨证关系辨证关系主次矛盾、矛盾主次方面主次矛盾、矛盾主次方面世界观世界观方法论方法论承认矛盾承认矛盾;一分为二一分为二坚持共性和个性的坚持共性和个性的具体的历史的统一具体的历史的统一具体问题具体分析具体问题具体分析两点论和重点论相结合两点论和重点论相结合用
9、用对对立立统统一一的的观观点点看看问问题题矛盾转化律矛盾转化律;对立统一律对立统一律实质核心矛盾矛盾联系联系发展发展是联系的是联系的根本内容根本内容是发展的是发展的根本动力根本动力构成构成引起引起联系联系是是矛盾矛盾的表现形式的表现形式发展发展是是矛盾矛盾运动的结果运动的结果知识结构知识结构辩证法体系辩证法体系总特征联联 系系 事物内部事物内部（相互影响）（相互影响）事物之间事物之间（相互制约）（相互制约）根本内容根本内容对立对立统一统一矛盾矛盾联系联系联系联系内部矛盾内部矛盾外部矛盾外部矛盾发展发展内因内因外因外因源泉源泉条件条件推动推动 矛盾观点是辩证法的核心，既揭示了矛盾观点是辩证法的核
10、心，既揭示了普遍联系的根本内容，又进一步揭示了事普遍联系的根本内容，又进一步揭示了事物发展的源泉物发展的源泉【知识要点知识要点】唯物辩证法的唯物辩证法的实质与核心实质与核心：矛盾：矛盾 1 1、什么是矛盾、什么是矛盾 （1 1）含含义义：世世界界上上一一切切事事物物都都包包含含两两个个方方面面，这这两两个个方方面面既既相相互互对对立立，又又相相互互统统一一，这这就就是是矛矛盾盾，简简言言之之，矛矛盾盾就是对立统一。就是对立统一。【提示提示】（1 1）“两两个个方方面面”不不是是任任意意的的两两个个方方面面，而而是是构构成成对对立统一的两个方面。立统一的两个方面。（2 2）“两两个个方方面面”是
11、是具具体体的的、多多样样的的，不不局局限限于于“好好”与与“不好不好”两个方面。两个方面。【知识要点知识要点】（2 2）矛盾的）矛盾的基本属性基本属性：斗争性和统一性：斗争性和统一性同一性（统一性）同一性（统一性）斗争性（对立性）斗争性（对立性）区区别别含义含义矛盾双方矛盾双方相互吸引相互吸引、相相互连结互连结的属性和趋势的属性和趋势矛盾双方矛盾双方相互对立相互对立、相相互分离互分离的属性和趋势的属性和趋势表现表现一定条件下一定条件下相互依存；相互依存；相互相互贯通（渗透、包含）贯通（渗透、包含），并在，并在一定条件下一定条件下相互相互转化。转化。相互相互区别区别；相互；相互排斥排斥。哲学上讲
12、的哲学上讲的“斗争斗争”与与生活中讲的生活中讲的“斗争斗争”是是共性和个性共性和个性的关系的关系条件条件相对的，有条件的相对的，有条件的绝对的，无条件的绝对的，无条件的联联系系同一性以斗争性为同一性以斗争性为前提前提；斗争性；斗争性寓于寓于同一性之中，为同一同一性之中，为同一性所性所制约制约。矛盾双方既对立又统一，。矛盾双方既对立又统一，推动推动事物运动、变化事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力源泉和动力对立统一规律对立统一规律方法论：方法论：要在对立中把握统一，在统一中看到对立。（坚持两点论、要在对立中把握统一，在统一中看到对立。（坚持两点论、反对一点论）
13、反对一点论）不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。事物包含两个不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。事物包含两个方面，是指事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，两方面，是指事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，两个因素之间的对立统一关系才称为矛盾。而个因素之间的对立统一关系才称为矛盾。而“对立对立”和和“统统一一”则是矛盾的两种基本属性，不能认为则是矛盾的两种基本属性，不能认为“统一统一”是矛盾的是矛盾的一方，而一方，而“对立对立”就是矛盾的另一方。就是矛盾的另一方。不能把具体矛盾等同于矛盾概念。不能把具体矛盾等同于矛盾概念。矛盾概念是对万事万物所具有的对立统一关系的概括和矛盾概念是对万事
14、万物所具有的对立统一关系的概括和总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。两者是一般与个别的总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。两者是一般与个别的关系。关系。不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中的的“斗争斗争”，这两者是共性与个性的关系。，这两者是共性与个性的关系。【提示提示】（0909年北京年北京3838）某班以）某班以“经济建设和社会建设协调发展经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习。老师给出一张柱状图，让为主题，展开探究性学习。老师给出一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。同学们以小组为单位进行研究。丙组同学讨论时发生
15、了争论丙组同学讨论时发生了争论:部分同学认为部分同学认为“经济经济建设更重要建设更重要”，国家应该把有限的财力投入到经济建设，国家应该把有限的财力投入到经济建设上来；部分同学则提出上来；部分同学则提出“社会建设更重要，应该加大社社会建设更重要，应该加大社会建设投入会建设投入”（3 3）你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系）你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系0909高考链接高考链接北京北京（1 1）对立：经济建设与社会建设是有区别的，他们）对立：经济建设与社会建设是有区别的，他们的目标、内容和途径不同。在财政用于经济建设和的目标、内容和途径不同。在财政用于经济建设和社会建设支出一定
16、的情况下，经济建设和社会建设社会建设支出一定的情况下，经济建设和社会建设支出存在此消彼长的关系。支出存在此消彼长的关系。（2 2）统一：经济建设和社会建设是相互依存的，前）统一：经济建设和社会建设是相互依存的，前者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的出发者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的出发点和落脚点。点和落脚点。（3 3）片面强调经济建设或片面强调社会建设的重要）片面强调经济建设或片面强调社会建设的重要性都是错误的。要全面地看待二者关系，坚持两分性都是错误的。要全面地看待二者关系，坚持两分法，防止片面性，实现经济建设和社会建设协调发法，防止片面性，实现经济建设和社会建设协调发展。展。
17、（09年辽宁、宁夏年辽宁、宁夏23）23.资源再利用是循环经济的资源再利用是循环经济的重要内容，重要内容，2009年年1月月1日日循环经济促进法循环经济促进法实施，实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是这一认识的根据是1物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度2废物向资源的转换需要一定的技术性废物向资源的转换需要一定的技术性 3废物和资源之间具有本质上的抽象同一性废物和资源之间具有本质
18、上的抽象同一性4废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的A.12 B.34 C.13 D.24本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化0909高考链接高考链接辽宁、宁夏辽宁、宁夏（09年全国卷年全国卷1）29.自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的
19、历没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是现的深刻哲理是“灾难灾难”和和“进步进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。“灾难灾难”向向“进步进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。“灾难灾难”在一定条件下可以向在一定条件下可以向“进步进步”转化，体现了矛盾的同一性。转化，体现了矛盾的同一性。“灾难灾难”促进促进“进步进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。在一定程度上体现了某些外因的决定作用。A
20、 B C D0909高考链接高考链接全国卷全国卷1 1本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化且转化是有条件的相互转化且转化是有条件的（0909年全国卷年全国卷2 292 29）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，确没有立即跳用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，确没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为出去而逐渐丧失
21、逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应青蛙效应”。回答。回答28292829题。题。29.人可以避免人可以避免“青蛙效应青蛙效应”在于能居安思危，并因在于能居安思危，并因“思所以危思所以危”而而“安安”，其哲学道理是，其哲学道理是认识认识“危危”的条件、根源和前景是实现的条件、根源和前景是实现“安安”的必要前提的必要前提认识认识“危危”的必然性，则可以安之若素、泰然处之的必然性，则可以安之若素、泰然处之认识认识“安安”与与“危危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势认识认识“安安”与与“危危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避的包含、转化关系
22、，努力实现转危为安的趋安避危危A B.C.D.0909高考链接高考链接全国卷全国卷2 2本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化且转化是有条件的相互转化且转化是有条件的提示提示盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。0909高考链接高考链接浙江浙江（0909年浙江卷年浙江卷2929）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国
23、内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。回答扩张。回答28282929题题29.鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情办事情1既要看
24、到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。2既要注重量变，更要促成质变。既要注重量变，更要促成质变。3既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。4既要重视局部，又要统筹全局。既要重视局部，又要统筹全局。B C.D.本题考本题考查查生活与哲学物质，联系，发展和矛盾的含义生活与哲学物质，联系，发展和矛盾的含义【知识要点知识要点】2 2、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性 （1 1）原理内容：）原理内容：矛矛盾盾存存在在于于一一切切事事物物中中（事事事事有有矛矛盾盾），并并贯贯穿穿于于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。
25、每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。矛盾也具有客观性。矛盾也具有客观性。【提示提示】矛盾既是普遍的，又是矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的具体的、有条件的，不能说任何，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。两个事物都构成矛盾的双方。（2 2）方法论要求）方法论要求 第第一一，矛矛盾盾是是普普遍遍的的，又又是是客客观观的的，要要求求我我们们在在任任何何时时候候，对对任任何何事事物物，都都要要承承认认矛矛盾盾，分分析析矛矛盾盾，勇勇于于揭揭露露矛矛盾盾，积极寻找积极寻找正确的正确的方法方法解决解决矛盾。矛盾。第第二二，世世界界上上一一切切事事物物都都包包含含着着对对立立统统一一的的两两个个方方面
26、面，这这要要求求我我们们想想问问题题、办办事事情情都都要要坚坚持持一一分分为为二二的的全全面面分分析析方方法法，反对形而上学的片面观点（一点论）。，反对形而上学的片面观点（一点论）。【提示提示】矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。（09年天津年天津4）4.丝瓜俯视南瓜说：丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，我的藤蔓很长，可以爬得很高。
27、清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：南瓜说：“我的果实很重，无我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言下列说法中与该寓言寓意一致的是寓意一致的是A.公说公有理，婆说婆有理公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长C.金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人 D.一叶障目，不见泰山一叶障目，不见泰山0909高考链接高考链接天津天津本题考本题考查矛盾普遍性及其方法
28、论查矛盾普遍性及其方法论3 3、矛盾的特殊性、矛盾的特殊性（1 1）原理内容）原理内容含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现：表现：第一，不同事物有不同的矛盾；第一，不同事物有不同的矛盾；第二，同一事物在的不通过程和不同阶段上有不同的矛盾；第二，同一事物在的不通过程和不同阶段上有不同的矛盾；第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特点。特点。【提示提示】这种特殊矛盾就构成一事物这种特殊矛盾就构成一事物区别于他事物的特殊本质。区别于他事物的特殊本质。这是世界上的事物之所以这是
29、世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或叫根据千差万别的内在原因，或叫根据这些不同的矛盾就是区分这些不同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据；事物发展不同阶段的依据；【知识要点知识要点】第三单元 思想方法与创新意识【知识要点知识要点】(2 2)方法论要求：具体问题具体分析方法论要求：具体问题具体分析 含义含义 是是指指在在矛矛盾盾普普遍遍性性原原理理的的指指导导下下，具具体体分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性，并找出解决矛盾的正确方法。性，并找出解决矛盾的正确方法。地位地位 是是马马克克思思主主义义的的一一个个重重要要原原则则，是是马马克克思思主主义义最最本本质质的的东西东西，是马克思主义的，是马
30、克思主义的活的灵魂活的灵魂。意义意义 第一，具体问题具体分析是我们第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物正确认识事物的的基础基础。第二，具体问题具体分析是我们第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾正确解决矛盾的的关键关键。【提示提示】第第一一点点从从认认识识世世界界的的角角度度讲讲，第第二二点点从从改改造造世世界界的的角角度度讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。提示提示具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。具体问题具体分析，既是认识
31、事物的方法，又是解决问题的方法。【知识要点知识要点】（3 3）怎样坚持具体问题具体分析）怎样坚持具体问题具体分析 第一，一切从实际出发，实事求是。第一，一切从实际出发，实事求是。第二，分析不同事物的不同矛盾。第二，分析不同事物的不同矛盾。第三，分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。第三，分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。第第四四，分分析析同同一一事事物物中中的的不不同同矛矛盾盾以以及及同同一一矛矛盾盾中中两两个个不同方面。不同方面。第五，反对不顾时间、地点、条件的第五，反对不顾时间、地点、条件的“一刀切一刀切”。【拓展拓展】全全面面理理解解“一一切切以以时时间间、地地点点和和条条件件为为转
32、转移移”从从唯唯物物论论角角度度：一一切切从从实实际际出出发发，解解放放思想，实事求是，与时俱进；思想，实事求是，与时俱进；从从辩辩证证法法角角度度：联联系系的的观观点点、发发展展的的观观点、具体问题具体分析的观点；点、具体问题具体分析的观点；从认识论的角度：认识的不断发展。从认识论的角度：认识的不断发展。（0909年四川年四川3535）20082008年年1111月，成都市政府决定，从月，成都市政府决定，从20092009年年1 1月起，返乡农民工等三类人员可一次性申请领取价值月起，返乡农民工等三类人员可一次性申请领取价值500500元的就业培训卷，持卷人员可自主选择各类职业技能元的就业培训
33、卷，持卷人员可自主选择各类职业技能定点培训机构和培训专业。政府为此拿出定点培训机构和培训专业。政府为此拿出75007500万元，惠万元，惠及群众及群众1515万人，培训后就业率高达万人，培训后就业率高达60%60%以上。据此回答以上。据此回答33333535题。题。35.上述材料给我们的哲学启示是上述材料给我们的哲学启示是 坚持内因和外因相结合坚持内因和外因相结合 坚持量变和质变的统一坚持量变和质变的统一 坚持一切从实际出发，实事求是坚持一切从实际出发，实事求是 坚持物质贡献与精神贡献的统一坚持物质贡献与精神贡献的统一 A B C D 0909高考链接高考链接四川四川本题考查内外因和一切从实际
34、出发本题考查内外因和一切从实际出发、具体问题具体分析具体问题具体分析一切从实际出发一切从实际出发实事求是实事求是具体问题具体分析具体问题具体分析区区别别含义含义略略略略依据依据原理原理物质和意识辩证关系物质和意识辩证关系矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理侧重侧重问题问题侧重办事情的根本出发点侧重办事情的根本出发点侧重按客观规律办事侧重按客观规律办事侧重解决不同的问题侧重解决不同的问题从属从属范围范围唯物论唯物论辩证法辩证法方法论方法论地位地位基础、前提基础、前提马克思主义活的灵魂马克思主义活的灵魂联系联系二者具有内在的一致性，做到具体问题具体分析，二者具有内在的一致性，做到具体问题具体分析，就一定要
35、做到从实际出发，实事求是就一定要做到从实际出发，实事求是具体问题具体分析和一切从实际出发、实事求是具体问题具体分析和一切从实际出发、实事求是（09年四川年四川32）32.今天，麻醉剂已经广泛应今天，麻醉剂已经广泛应用于外科临床手术，但据医学统计，仍有千分用于外科临床手术，但据医学统计，仍有千分之一至千分之二的病人麻醉失败。这表明之一至千分之二的病人麻醉失败。这表明 A矛盾双方的统一是无条件的矛盾双方的统一是无条件的 B事物的矛盾具有各自的特点事物的矛盾具有各自的特点C事物的性质是由主要矛盾决定的事物的性质是由主要矛盾决定的 D矛盾的特殊性通过普遍性表现出来矛盾的特殊性通过普遍性表现出来0909
36、高考链接高考链接北京北京本题考本题考查查矛盾矛盾特殊性原理特殊性原理的相关知识的相关知识矛盾的普遍性矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的特殊性矛盾无处不在矛盾无处不在事事有矛盾事事有矛盾矛盾无时不在矛盾无时不在时时有矛盾时时有矛盾同一事物的矛盾在同一事物的矛盾在不同阶段各有不同不同阶段各有不同特点特点不同事物的矛盾不同事物的矛盾具有不同特点具有不同特点矛盾双方各有其特点矛盾双方各有其特点辩证关系辩证关系空间时间空间【知识要点知识要点】4 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 普遍性普遍性特殊性特殊性存在于存在于离不开离不开相互联结相互联结相互转化相互转化 第一，矛盾的普
37、遍和特殊性是相互联结的。第一，矛盾的普遍和特殊性是相互联结的。一一方方面面，普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中，并并通通过过特特殊殊性性表表现现出来，没有特殊性就没有普遍性。出来，没有特殊性就没有普遍性。另另一一方方面面，特特殊殊性性也也离离不不开开普普遍遍性性（特特殊殊性性包包含含着着普普遍性）。不包含普遍性的特殊性也是没有的。遍性）。不包含普遍性的特殊性也是没有的。第第二二，矛矛盾盾的的普普遍遍性性和和特特殊殊性性在在不不同同的的场场合合又又是是可可以以相互转化的。相互转化的。【知识要点知识要点】(2 2)方法论要求：方法论要求：矛矛盾盾的的普普遍遍性性与与特特殊殊性性辩辩证证关关系
38、系的的原原理理，是是关关于于事事物物矛矛盾盾问问题题的的精精髓髓，是是马马克克思思主主义义普普遍遍真真理理同同各各国国革革命命和和建建设设和和具具体体实实践践相相结结合合原原则则的的哲哲学学基基础础，也也是是我我们们建建设设有有中中国国特特色色社社会会主主义的重要理论依据。义的重要理论依据。我我们们要要遵遵循循从从特特殊殊到到普普遍遍，再再由由普普遍遍到到特特殊殊的的认认识识规规律律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法【提示提示】（1 1）“矛矛盾盾的的普普遍遍性性和和特特殊殊性性的的关关系系”不不是是“多多数数和和少少数数的的关关系系、整
39、整体体与与部部分分的的关关系系”，二二者者是是从从事事物物的的性性质质上来讲，是共性与个性、一般与个别的关系上来讲，是共性与个性、一般与个别的关系 （2 2）不不能能说说“普普遍遍性性包包含含特特殊殊性性”。因因为为普普遍遍性性是是千千差差万万别别的的、具具体体生生动动的的，而而普普遍遍性性是是抛抛开开了了许许多多非非富富多多彩彩的的、具体生动的特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。具体生动的特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。电脑电脑处理器处理器硬盘硬盘内存内存显示器显示器系统系统平板平板笔记本笔记本移动移动掌上掌上台式台式部分共性个性整体整体与部分的关系整体与部分的关系共性与
40、个性的关系共性与个性的关系一台一台电脑电脑的的构成构成各种各种电脑电脑的的共同特点共同特点（09年安徽）年安徽）9.中医在实践中逐渐形成了一种中医在实践中逐渐形成了一种“取类取类比象比象”的思维方法：一是的思维方法：一是“取类取类”，把长期实践中积累，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所观其所聚，而天地万物之情可见矣聚，而天地万物之情可见矣”；二是；二是“比象比象”，在对，在对“类类”有了认识之后，有了认识之后，“因而伸之，触类而长之因而伸之，触类而长之”。中医。中医“取类比象取类比象”的思维方法包含的哲理是的思维方法包含的哲理是
41、A.把握主要矛盾才能抓住问题关键把握主要矛盾才能抓住问题关键 B.从整体着眼才能把握局部的性质从整体着眼才能把握局部的性质C.矛盾同一性和斗争性相互依存矛盾同一性和斗争性相互依存 D.矛盾普遍性和特殊性相互联结矛盾普遍性和特殊性相互联结0909高考链接高考链接安徽安徽本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系（0909年福建年福建3535）在社会实践活动期间，某校组织学在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。回答动地介绍了小岗村改革开放的历程。回答34-353
42、4-35题。题。35“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道。从中同学们可以领悟到哲学道理是理是 A事物发展的前途都是光明的事物发展的前途都是光明的 B矛盾的普遍性寓于特殊性中矛盾的普遍性寓于特殊性中C矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 D量变达到一定程度必然引起质变量变达到一定程度必然引起质变09高考链接福建本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系（0909年重庆年重庆3838）3838、阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一：近
43、年来，为促进渝东南民族地区发展，加快城乡一体化进程，重庆市近年来，为促进渝东南民族地区发展，加快城乡一体化进程，重庆市政府贯彻落实政府贯彻落实中华人民共和国民族区域自治法中华人民共和国民族区域自治法，出台，出台关于加快渝东南民族地关于加快渝东南民族地区经济社会发展的决定区经济社会发展的决定，每年安排，每年安排55005500万元专项资金支持其特色产业和社会事业万元专项资金支持其特色产业和社会事业发展；市人大常委会做出关于批准发展；市人大常委会做出关于批准秀山土家族苗族自治县自治条例秀山土家族苗族自治县自治条例的决定，审的决定，审议通过议通过重庆市实施中华人民共和国民族区域自治法办法重庆市实施中
44、华人民共和国民族区域自治法办法，并对实施情况进，并对实施情况进行执法检查；市政协多次到该地区调研，形成的多项提案被市政府采纳。行执法检查；市政协多次到该地区调研，形成的多项提案被市政府采纳。材料二材料二：表表3 3渝东南民族地区的特色与优势例举摘选自：渝东南民族地区的特色与优势例举摘选自：20072007年、年、20082008年年重庆年鉴重庆年鉴和和重庆经济年鉴重庆经济年鉴 地区地区 特色与优势特色与优势 黔江区黔江区 小南海地震遗迹景观；畅销重庆的小南海地震遗迹景观；畅销重庆的“双绿双绿”牌珍珠兰花茶牌珍珠兰花茶 石柱县石柱县 黄水国家森林公园；全国黄连优质产品生产基地；中国农业银行黄水国
45、家森林公园；全国黄连优质产品生产基地；中国农业银行重庆分行授信贷款重庆分行授信贷款15亿元亿元 彭水县彭水县 阿依河景区；百万亩草食畜牧基地阿依河景区；百万亩草食畜牧基地 酉阳县酉阳县 龚滩古镇；中国摆手舞之乡；生产技术成熟的青蒿素制药企业龚滩古镇；中国摆手舞之乡；生产技术成熟的青蒿素制药企业 秀山县秀山县 石堤古镇；花灯歌舞之乡；锰、钒矿深加工基地石堤古镇；花灯歌舞之乡；锰、钒矿深加工基地 0909高考链接高考链接重庆重庆材料一、二是如何体现唯物论和辩证法道理的？材料一、二是如何体现唯物论和辩证法道理的？物质决定意识，意识具有能动作用；尊重客观规律，物质决定意识，意识具有能动作用；尊重客观规
46、律，发挥主观能动性，使各区县的经济发展符合本地的实际。发挥主观能动性，使各区县的经济发展符合本地的实际。世界是普遍联系的，要树立全局观念，搞好局部，促世界是普遍联系的，要树立全局观念，搞好局部，促进重庆城乡一体化发展。进重庆城乡一体化发展。矛盾具有特殊性，具体问题具体分析，把握重点，发矛盾具有特殊性，具体问题具体分析，把握重点，发展特色经济与优势产业。展特色经济与优势产业。事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是根据事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是根据，外因是条件；抓住机遇，发挥本地特色和优势，实现，外因是条件；抓住机遇，发挥本地特色和优势，实现经济社会的良好发展。经济社会的良好发
47、展。普遍性普遍性特殊性特殊性相互联结相互联结相互转化相互转化两种情形主次矛盾矛盾主次方面【知识要点知识要点】5 5、主、次矛盾辩证关系、主、次矛盾辩证关系 （1 1）含义）含义 （2 2）原理内容：）原理内容：主主要要矛矛盾盾在在发发展展过过程程中中处处于于支支配配地地位位、对对事事物物发发展展起起决决定作用；定作用；主主要要矛矛盾盾和和次次要要矛矛盾盾互互相相依依赖赖、互互相相影影响响，并并在在一一定定条条件件下下相相互互转转化化。（次次要要矛矛盾盾反反过过来来也也会会对对主主要要矛矛盾盾的的发发展展和和解决发生影响。解决发生影响。)（3 3）方法论：）方法论：要要善善于于抓抓中中心心、抓抓
48、关关键键、抓抓重重点点，集集中中力力量量解解决决主主要要矛矛盾。盾。要要学学会会统统筹筹兼兼顾顾，适适当当处处理好次要矛盾。理好次要矛盾。坚坚持持两两点点论论与与重重点点论论的的统统一。一。【知识要点知识要点】6 6、矛矛盾盾主主、次次方方面面辩辩证证关系关系 （1 1）含义）含义 （2 2）原理内容：）原理内容：矛矛盾盾的的主主要要方方面面在在事事物物内内部部，处处于于支支配配地地位位起起主主导导作作用用，决定事物的性质；决定事物的性质；矛矛盾盾主主要要方方面面和和次次要要方方面面既既相相互互排排斥斥，又又相相互互依依赖赖，并在一定条件下可以相互转化。并在一定条件下可以相互转化。（3 3）方
49、法论：）方法论：看看问问题题要要全全面面，着着重重把把握握矛盾的主要方面，抓住主流；矛盾的主要方面，抓住主流；不忽视矛盾的次要方面。不忽视矛盾的次要方面。坚坚持持两两点点论论与与重重点点论论的的统统一。一。【知识要点】【知识要点】两点论和重点论的统一两点论和重点论的统一 哲学依据哲学依据 主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系 基本内容基本内容 第一，两点论：第一，两点论：第二，重点论：第二，重点论：第第三三，两两者者的的关关系系：两两点点论论是是有有重重点点的的两两点点论论，重重点点论论是看到两点中的重点。是看到两点中的重点。反对的错误倾向反对的
50、错误倾向 第一，脱离重点的两点论是形而上学的均衡论。第一，脱离重点的两点论是形而上学的均衡论。第二，脱离两点的重点论是形而上学的一点论。第二，脱离两点的重点论是形而上学的一点论。【提示提示】（1 1）区区分分主主次次矛矛盾盾，只只能能从从性性质质、地地位位和和作作用用来来判判断断而而不能根据解决的先后顺序来决定。不能根据解决的先后顺序来决定。（2 2）不不能能认认为为主主要要矛矛盾盾解解决决了了，次次要要矛矛盾盾就就自自然然而而然然的的解决了。解决了。（3 3）区分主次矛盾和矛盾的主次反方面。）区分主次矛盾和矛盾的主次反方面。比较比较主要矛盾主要矛盾矛盾主要方面矛盾主要方面区区别别前提不同前提