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1、品品 读读 释释 疑疑 15 15 大禹治水大禹治水人人教福建专版教福建专版 语文语文 二年级二年级 上册上册 通过上节课的学习，说一说：课文是按什么通过上节课的学习，说一说：课文是按什么顺序写的？顺序写的？复习引入复习引入复习引入复习引入按事情发展的顺序写的。按事情发展的顺序写的。学习本文时，可以按治水前、治水中、治水学习本文时，可以按治水前、治水中、治水后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写
2、“被被”字句。字句。学法导读学法导读 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：洪水，说一说：洪水泛滥对人们的生活产生了哪些影响？泛滥对人们的生活产生了哪些影响？洪水泛滥 很久很久以前，洪水经常泛滥。很久很久以前，洪水经常泛滥。“很久很久以前很久很久以前”说明故事发生的说明故事发生的时间很久远且不确定。这是传说、神话时间很久远且不确定。这是传说、神话类文章经常采用的开头。类文章经常采用的开头。联系上下文理解词语联系上下文理解词语 在理解在理解“泛滥泛滥”一词时，我联系下文一词时，我联系下文“大水淹大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲
3、畜牲畜”可以看出可以看出“泛滥泛滥”指的是江、湖水溢出，淹指的是江、湖水溢出，淹没土地。没土地。语文要素语文要素学法小结学法小结这句话具体写出了洪水的危害，这句话具体写出了洪水的危害，从从“淹淹没没”“冲毁冲毁”“到处伤害到处伤害”“痛苦极了痛苦极了”可以看出洪水给人们带来的危害很大。可以看出洪水给人们带来的危害很大。这也是禹治水的原因之一。这也是禹治水的原因之一。大水大水淹没淹没了田地，了田地，冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到了房屋，毒蛇猛兽到处处伤害伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。语速要缓慢语速要缓慢 读课文读课文第第2 2自然段自然段，想一想：鲧，想一想：鲧
4、是怎样治水的？是怎样治水的？鲧治水失败 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。鲧鲧筑筑坝坝挡挡水水这句话是个过渡句，在文中起承上启下这句话是个过渡句，在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文出下文治水。治水。“只知道只知道只知道只知道”说明鲧治水办法单一，说明鲧治水办法单一，“九年九年九年九年”说明时间
5、长，说明时间长，“仍然仍然仍然仍然”说明鲧治洪水的办法说明鲧治洪水的办法不当，虽然时间长，不当，虽然时间长，但是仍没有治理好洪但是仍没有治理好洪水，这也是禹治水的原因之一。水，这也是禹治水的原因之一。“必须必须”“九年九年”“仍然仍然”“继续继续”要要重读重读，读出，读出治水困难大和父子俩的决治水困难大和父子俩的决心。心。读课文读课文第第3-43-4自然段自然段，想一想：，想一想：禹治水为什么能成功？禹治水为什么能成功？禹治水成功 禹禹离开了家乡，一去就是十三年离开了家乡，一去就是十三年。“十三年十三年十三年十三年”说明禹离开家乡很久说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。很久，说明他治水决
6、心大。通过描写禹离家治水的时间，表通过描写禹离家治水的时间，表现出禹持之以恒的态度，为下文现出禹持之以恒的态度，为下文治水成功埋下伏笔。治水成功埋下伏笔。这十三年这十三年里，他里，他到处奔走到处奔走，曾，曾经经多次多次路过自己的家门口。可是他路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，认为治水要紧，一次一次也没有走进家也没有走进家门门看一看。看一看。“到处奔走到处奔走到处奔走到处奔走”说明禹治水的过程很辛苦。说明禹治水的过程很辛苦。“多次路过多次路过多次路过多次路过”而而“一次也没有走进家一次也没有走进家一次也没有走进家一次也没有走进家门门门门”说明禹为百姓做事专心致志、不说明禹为百姓做事专心致志、
7、不辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉献的崇高品质。献的崇高品质。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。最后流到大海里去。禹吸取父亲治水失败的教训，改禹吸取父亲治水失败的教训，改“筑坝挡水筑坝挡水”为为“疏导疏导”，说明禹善于思考，十分聪明，说明禹善于思考，十分聪明“很多很多”要要重读重读重读重读，突出工程的艰辛。突出工程的艰辛。疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海想一想：大禹是怎么治水的
8、想一想：大禹是怎么治水的？u从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。人？找出关键词句读一读。十三年十三年多次路过多次路过自己的家自己的家门口门口到处奔走到处奔走 想一想：鲧和禹治水分别采用了什想一想：鲧和禹治水分别采用了什么方法？可以看出什么？么方法？可以看出什么？人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。继续治水。洪水退了，百姓们过上了安居乐洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。业的生活。人物：人物：治水方法：治水方法：时
9、间：时间：结果：结果：禹禹疏导疏导十三年十三年看出禹是一个聪明、看出禹是一个聪明、爱动脑筋、肯吃苦、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。有智慧的人。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了业，重新过上了幸福幸福的生活。的生活。照应文章的开头照应文章的开头“大水淹没了田地大水淹没了田地生活生活痛苦极了痛苦极了”，使文章内容完整，结构严谨。，使文章内容完整，结构严谨。从从“安居乐业安居乐业”可以看出禹治水非常成功
10、。可以看出禹治水非常成功。这两句话在文中有什么作用？这两句话在文中有什么作用？这两句话在文中有什么作用？这两句话在文中有什么作用？选一选：你觉得大禹是一个怎样的人？（你觉得大禹是一个怎样的人？（）A.禹是一个禹是一个“舍小家顾大家舍小家顾大家”人，是个一心为百姓、人，是个一心为百姓、无私奉献的人。无私奉献的人。B.禹是一个刻苦钻研，认真观察的人。禹是一个刻苦钻研，认真观察的人。A按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的故事。的故事。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，多过家门而不入。禹治水，多
11、过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。们治好了洪水。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言。很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言。鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好。后来，鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好。后来，鲧的儿子大禹带领人民用疏导的办法治水。他疏通河道，鲧的儿子大禹带领人民用疏导的办法治水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人民重新疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人民重新过上了幸福的生活。治水期间，他多次路过家门而不入，过上了幸福
12、的生活。治水期间，他多次路过家门而不入，被后世传为佳话。被后世传为佳话。选一选：本文的题目为什么叫本文的题目为什么叫“大禹大禹”治水，而不是治水，而不是“禹禹”治水治水呢？（呢？（）A.禹身体高大禹身体高大,有力气，一心想着老百姓。有力气，一心想着老百姓。B.“大禹大禹”的意思是伟大的禹，人们非常感谢禹的功绩，的意思是伟大的禹，人们非常感谢禹的功绩，因此尊称他为大禹。因此尊称他为大禹。C.禹的力气很大。禹的力气很大。B学用学用aabb式词语式词语本文本文“他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去洪水通过河道，最后流到大海里去
13、”中，中，“千千万万千千万万”是是aabb式词语，说明参与的人很多，我们可以试着式词语，说明参与的人很多，我们可以试着运用这样的词语。运用这样的词语。举一例：举一例：“六一六一”的早晨，我高高兴兴来到学校。的早晨，我高高兴兴来到学校。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素课文图示课文图示课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河持治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河道，治水成功道，治水成功,为百姓造福的故事。赞扬了禹心为百姓造福的故事。赞扬了禹心系百姓、不辞辛苦、无私奉献的精神。系百姓、不辞辛苦、无私奉献
14、的精神。主题感悟主题感悟多思考，转换思路多思考，转换思路 鲧和禹在治理洪水时都鲧和禹在治理洪水时都投入了很大的精力，然而鲧花了九年时间没有投入了很大的精力，然而鲧花了九年时间没有治好洪水，禹却治好了洪水。原因在于鲧不知治好洪水，禹却治好了洪水。原因在于鲧不知变通，在错误的方向上一路变通，在错误的方向上一路“狂奔狂奔”，结果只，结果只是徒劳。我们在碰到困难或难题时可不要一根是徒劳。我们在碰到困难或难题时可不要一根筋，要多思考，及时地转换思路，调整方向。筋，要多思考，及时地转换思路，调整方向。独特感悟独特感悟美文拓展阅读美文拓展阅读三过家门而不入三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次
15、经过家门时，听到为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到1010多岁了，多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。