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1、小学五年级语文上册小学五年级语文上册纪念鲁迅有感臧克家臧克家臧克家臧克家 (1905-2004)(1905-2004)(1905-2004)(1905-2004)，山，山，山，山东诸城人，中国现代诗人。东诸城人，中国现代诗人。东诸城人，中国现代诗人。东诸城人，中国现代诗人。主要诗集有主要诗集有主要诗集有主要诗集有烙印烙印烙印烙印、罪恶的黑手罪恶的黑手罪恶的黑手罪恶的黑手、运河运河运河运河、从军行从军行从军行从军行、一颗一颗一颗一颗新星新星新星新星、春风集春风集春风集春风集等。等。等。等。鲁鲁迅迅（1881188119361936），中中国国文文学学家家、思思想想家家、革革命命家家和和教教育育家
2、家。原原名名周周树树人人，字字豫豫才才，浙浙江江绍绍兴兴人人。青青年年时时代代受受进进化化论论、尼尼采采超超人人哲哲学学和和托托尔尔斯斯泰泰博博爱爱思思想想的的影影响响。19021902年年去去日日本本留留学学，原原在在仙仙台台医医学学院院学学医医，后后从从事事文文艺艺工工作作，希希望望用用以以改改变国民精神。变国民精神。有的人有的人 纪念鲁迅有感 有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。有的人，有的人，骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，有的人，俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。有的人，有的人，把名
3、字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；有的人，有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。情愿做野草，等着地下的火烧。有的人，有的人，他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人，有的人，他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，骑在人民头上的，人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的，给人民作牛马的，人民永远记住他！人民永远记住他！把名字刻入石头的，把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到
4、；他活着为了多数人更好地活的人，他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。课文分析课文分析 思考讨论：这首诗可以分几部分思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部每一部分的主要内容是什么分的主要内容是什么?全诗可以分为三部分：全诗可以分为三部分：第一部分第一部分(第第1 1节节)：以鲜明的对比评价两种截以鲜明的对比评价两种截然不同的人。然不同的人。第二部分第二部分(第第2 2、3 3、4 4节节)：从两种人对人民不从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。伟大的一生。第三部分第三部分(第第5 5
5、、6 6、7 7节节)：从人民对两种人不从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。鲁迅的深厚感情。分析第一节分析第一节这一节诗有两个这一节诗有两个“活活”字两个字两个“死死”字，如何理解它们的含义？字，如何理解它们的含义？第一个第一个“活活”指肉体活着，指肉体活着，第二个第二个“活活”指精神活着；指精神活着；第一个第一个“死死”指精神死亡，指精神死亡，第二个第二个“死死”指躯体死亡。指躯体死亡。比较学习诗歌第二、三部分比较学习诗歌第二、三部分 互相照应，互相照应，2、3、4节分别照应5、6、7节。请同学们默读课文第二、请同学
6、们默读课文第二、三部分看看它们之间有三部分看看它们之间有什么联系？什么联系？这首诗使用了一种典型的表这首诗使用了一种典型的表现手法，是什么？在诗中是现手法，是什么？在诗中是如何体现的？如何体现的？2 2、3 3、4 4节节每每一一节节的的前前两两句句都都写写反反动动统统治治者者对对待待人人民民群群众众的的态态度度，每每一一节节的的后后两两句句都都写写像像鲁鲁迅迅这这样样的的人人对对待待人人民民群群众众的的态态度度；5 5、6 6、7 7节节每每一一节节的的前前两两句句都都写写人人民民群群众众对对反反动动统统治治者者的的态态度度，每每一一节节的的后后两两句句都都写写人人民民群群众众对对鲁鲁迅迅这
7、这样样的人的称颂。的人的称颂。对比：对比：这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？“有的人有的人俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马”自嘲“有的人有的人情愿作野草等着地下的火烧情愿作野草等着地下的火烧”野草 题词作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的作者借
8、鲁迅的诗来表现鲁迅的高尚品质高尚品质 。节选 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未 来之
9、际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作 证。证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。野草野草 题词题词运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
10、躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。（1932年）自嘲这两种人最后的结局如何？AB(1)“把他摔垮把他摔垮”，即打倒、推翻之意。，即打倒、推翻之意。2)“名名字字比比尸尸首首烂烂得得更更早早”，即即被被人人民民忘忘记记，被人民唾弃。被人民唾弃。(3)“他他们们的的下下场场可可以以看看到到”，即即身身败败名名裂、遗臭万年。裂、遗臭万年。(1)“永远记住他永远记住他”。2)“到到处处是是青青青青的的野野草草”，即即鲁鲁迅迅精神到处被传颂，被延续。精神到处被传颂，被延续。(3)“把他抬举得很高，很高把他抬举得很高，很高”，表现了人们对鲁，表现了人们对鲁迅先生无比崇拜、爱戴的深厚感情。迅先生无比崇拜、爱戴
11、的深厚感情。1.1.迅迅速速默默读读全全诗诗，体体会会：“有有的的人人”究究竟竟指指哪哪些些人人呢呢?每每节节诗诗的的前前两两句句都都指指反反动动统统治治者者，他他们们虽虽然然“活活着着”却却如如行行尸尸走走肉肉，他他们们欺欺压压百百姓姓，下下场场可可耻耻。每每节节诗诗的的后后两两句句都都是是指指鲁鲁迅迅以以及及像像鲁鲁迅迅这这样样的的人人，他他们们虽虽死死犹犹生生，永永远远活活在在人人民民心心中中，赢赢得得人人民民的的尊尊敬敬和和歌歌颂颂。诗诗作作的的侧侧重重点点是是歌歌颂颂鲁迅及像鲁迅一样的人。鲁迅及像鲁迅一样的人。2.2.既既然然文文章章主主要要是是纪纪念念鲁鲁迅迅，那那么么把把诗诗的的
12、题题目目改改为为“鲁鲁迅迅赞赞”或或者者“纪纪念念鲁迅鲁迅”好不好？好不好？有的人有的人更含蓄，而且更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得扩大了诗歌的内涵，使得诗歌更具有普遍意义诗歌更具有普遍意义。课内延伸课内延伸课后作业课后作业 1、阅读泰戈尔的、阅读泰戈尔的某人某人，与，与有的人有的人进行比较，看看泰戈尔所赞美的进行比较，看看泰戈尔所赞美的“你你”和课和课文里赞美的文里赞美的“有的人有的人”有哪些相同的美德？有哪些相同的美德？两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？说不同之处在哪？2、在网上或图书馆找一找臧克家在网上或图书馆找一找臧克家还有那些作品？课余时间阅读。还有那些作品？课余时间阅读。体会臧克家的思想境界。体会臧克家的思想境界。7 72 28 89 91010131314141515