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1、27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班稽康悲奏广陵散红楼梦第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。古代与音乐有关的故事第1页/共42页第2页/共42页赋得古原草送别野火烧不尽，_。忆江南日出江花红胜火，_。钱塘湖春行乱花渐欲迷人眼，_。长恨歌在天愿作比翼鸟，_。春风吹又生春来江水绿如蓝浅草才能没马蹄在地愿为连理枝第3页/共42页第4页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这
2、一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。白居易书楞严经第5页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流
3、传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有白氏长庆集七十一卷.第6页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为卖炭翁后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌琵琶行闲适诗：赋得古原草送别白居易生平与诗作第7页/共42页琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌
4、曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。第8页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班第9页/共42页千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面第10页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班第11页/共42页本课的教学目标：一 引导学生感受本文体现出来的多种美 二 培养学生鉴赏音乐的能力三 培养学生描写音乐的能力第12页/共42页检查预习、下列词语中读音没有错误
5、的一项是、下列词语中读音没有错误的一项是A A、商、商贾贾(ji)(ji)六六幺幺（yoyo）钿钿（didi n n）头）头 虾虾（h h）蟆）蟆 B B、转、转徙徙(x)(x)衣衣裳裳(shang)(shang)红红绡绡(xi(xi o)o)管管弦弦（xixi n n）C C、恬恬然然(ti(ti n)n)迁迁谪谪(zh(zh)呕哑呕哑(uy)(uy)铁铁骑骑(q(q)D D、湓湓(p(p n)n)浦口浦口 琵琵琶琶(p(p)嘲哳嘲哳（zhozhzhozh）幽）幽咽咽(y(y)DD商商贾贾(g)(g)衣衣裳裳(ch(ch ng)ng)红红绡绡(xio)(xio)铁铁骑骑(j(j)第13页/共
6、42页检查预习、解释下列句中红色词语在文中的含义、解释下列句中红色词语在文中的含义明年明年秋秋 使使快快弹数曲弹数曲因为因为长句长句 凡凡六百一十六言六百一十六言 铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣 整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容暮去朝来暮去朝来颜色颜色故故 老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明 凄凄不似凄凄不似向前向前声声（第二年）（第二年）（因此创作）（因此创作）（总共）（总共）（容貌）（容貌）（年纪大了）（年纪大了）（整理）（整理）（突然冲出）（突然冲出）（先前）（先前）(忽然忽然)（畅快）（畅快）第14页/共42页听录音学生默读序文和全诗，把两者对应的部分找出来明确：序文的
7、第二句（“明年秋铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第三、四、五句（“问其人转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年命曰琵琶行”）跟第四段对应。第15页/共42页文文章章结结构构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿同是天涯沦落人相逢何必曾相识第16页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班-诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。问：1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？-琵琶女和诗人自己,共同-“同是天涯沦落人”第17页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2
8、班用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性,琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。第18页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇
9、中得到觉醒。第19页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班3 3、沦落的具体情况是怎么样的、沦落的具体情况是怎么样的？（用原文诗回答，感受“沦落”之情）琵琶女诗人当年：而今：第20页/共42页遭遇相同，情感共鸣：出自京都才华出众落魄失意自言本是京城女我从去年辞帝京名扬京城女艺人才华横溢大诗人年长色衰嫁商人犯言直谏贬江州第21页/共42页浔阳楼楹联枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。注：枨，chng触动。四弦，琵琶。第22页/共42页元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、
10、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。琵琶行第23页/共42页 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要内容，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。感情基调：凄切伤怀 诗前小序主要交代的内容：第24页/共42页萍水相逢萍水相逢心灵激荡心灵激荡音乐共鸣音乐共鸣身世相通身世相通第25页/共42页夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发
11、调堪愁绝。邻船有歌者，发调堪愁绝。邻船有歌者，发调堪愁绝。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。歌罢继以泣，泣声通复咽。歌罢继以泣，泣声通复咽。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。寻声见其人，有妇颜如雪。寻声见其人，有妇颜如雪。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。独倚帆樯立，娉婷十七八。独倚帆樯立，娉婷十七八。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。夜泪似真珠，双双堕明月。夜泪似真珠，双双堕明月。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？借问谁家妇，歌泣何凄切？借问谁家妇，歌泣何凄切？借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。一问一沾襟，低
12、眉终不说。一问一沾襟，低眉终不说。一问一沾襟，低眉终不说。夜闻歌者，时自京城谪夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州浔阳宿于鄂州第26页/共42页相同点：都反映乐伎的悲惨命运 基调都是凄凉压抑不同点：琵详述演奏过程 夜略写演奏过程 琵详写乐伎身世 夜略写乐伎身世 琵外貌描写概括 夜外貌描写细腻比较阅读：第27页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?一闻琵琶邀相见(第一节)再闻琵琶诉论落(第二节)三闻琵琶青衫湿(第五节)第28页/共42页浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫
13、江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）第29页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六
14、幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。音乐欣赏：琵琶行第二次演奏：第30页/共42页寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1 1、“寻寻”、“问问”这一系列的动词，从这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2 2、琵琶女为何、琵琶女为何“千呼万唤始出来
15、，犹抱千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面琵琶半遮面“？答：答：矛盾、含羞矛盾、含羞。第31页/共42页转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不
16、通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终低沉抑郁低沉抑郁欢乐曲急切愉快。沉思曲幽愁暗恨。悲愤曲激越雄壮。曲终收拨。第32页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳
17、后六幺。大弦嘈嘈如轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻比喻”的修辞方
18、法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。把无形一：大量运用比喻。把无形的音乐化为有形的音乐化为有形,有了画面感，有了画面感，给人以无限的联想。给人以无限的联想。二：摹声与比喻结合。双声二：摹声与比喻结合。双声叠韵词的运用，能把音乐的叠韵词的运用，能把音乐的旋律和节奏表现出来。旋律和节奏表现出来。三：叙议结合，三：叙议结合，妙语点睛妙语点睛。第33页/共42页余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从
19、侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。第34页/共42页我们能否从琵琶的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？第35页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急第36页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班座中泣下谁最多江州司马青衫湿第37页/共42页第38页/共42页一、伤琵琶女二、伤己 这泪，既是对别压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。第39页/共42页千呼万唤始出来，_。别有幽愁暗恨生，_。东船西舫悄无言，_。_，相逢何必曾相识。第40页/共42页第41页/共42页27 三月 2023上海市工商外国语学校高复2班感谢您的观看！第42页/共42页