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1、 班主任工作中的心理班主任工作中的心理健康教育健康教育 刘维良刘维良一、学校心理教育的新理解n（一）心理教育是张扬人性的教育n人之心力n人之潜能n人之德性n（二）心理教育是发展性教育n求上心态n自主意识n健全人格n（三）心理教育是幸福教育n察知幸福n体验幸福n追求幸福二、班主任必备的心理素质n（一）班主任本身要有健康的心理n1由“育人”到“育己”n2对教师隐喻的反思n教师职业是太阳底下最光辉的职业；n教师是传道、授业、解惑者；n教师是“蜡烛”、“春蚕”；n教师是辛勤的园丁；n教师是人类灵魂的工程师；n教师心理健康的标准为n能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；n具有能够胜任教学
2、工作的认知能力，有独创性；n能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；n有较强的适应能力和活动能力；n有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。4影响教师心理健康的因素三、班主任工作中实施心理健康教育的方法n1.建立和谐的师生关系n 真诚 接纳 尊重n 理解 倾听 探讨n 分享n2.个别咨询法n（1）认知重建n（2）行为矫正法n3.团体心理咨询方法n（1）团体活动法n（2）讨论法。n4.心理素质训练n（1）.心理活动课法n（2）讲授知识法n（3）情景陶冶法n（4）测量法四、建立良好的班集体 n（一）良好班集体中蕴含的心理教育功能n1.班集体的激励功能。n2.班集体的情感功
3、能。n3.班集体的培育功能。n（二）利用班集体进行心理健康教育n1.建立自主合作的管理模式。n2.选拔班干部注重个性品质。n3.培养良好班风，注重塑造现代人格。n4.注重人际关系指导。n5.在处理学生间的矛盾时，着重学生深层心理的分析。n6.在开展活动中营造和谐的语言环境。n7.在环境布置中渗透健康教育。n8.向学生传授心理卫生知识，提高他们对心理健康的重要性的认识，并懂得一些心理发展的规律和心理的自我控制方法，从而提高他们对自己的心理分析和调控能力。n9.开展丰富多彩的活动，为学生提供发现自己、锻炼自己、发展自己的机会。n（三）做好个别心理生活指导n1.新型师生关系是进行个别心理生活指导的前提n2.情感教育是进行个别心理生活指导的基础n3.针对个性进行心理生活指导