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1、狼和鹿的故事公开课本讲稿第一页，共十二页本讲稿第二页，共十二页鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 狼狈为奸狼狈为奸 狼心狗肺狼心狗肺 狼子野心狼子野心 如狼似虎如狼似虎 声名狼藉声名狼藉引狼入室引狼入室 与狼共舞与狼共舞 本讲稿第三页，共十二页你 心 中 的 鹿 和 狼（活泼而善良活泼而善良）的鹿）的鹿（贪婪而凶残）的狼（贪婪而凶残）的狼本讲稿第四页，共十二页14*14*鹿鹿 和和 狼狼 的的 故故 事事本讲稿第五页，共十二页 宠儿宠儿 威胁威胁 葱郁葱郁 出出没没 凶凶恶恶 残忍残忍 狩猎狩猎 毙命毙命 充足充足 灾难灾难 降临降临 饥饿饥饿 捕杀捕杀 居然居然 维护维护 糟蹋糟蹋 承承载载 凶残凶残 露露出
2、出 相相悖悖读一读：读一读：本讲稿第六页，共十二页松杉（松杉（）郁）郁 生（生（）勃勃）勃勃 面目全（面目全（）一命（一命（）呼）呼 难逃（难逃（）运）运 生态（生态（）难）难 美美丽（丽（)()()凶恶凶恶()()()()()()()()残喘残喘 ()()()()祸首祸首葱葱机机非非呜呜厄厄灾灾善善良良残残忍忍苟苟延延罪罪魁魁本讲稿第七页，共十二页自主读课文，边读边思考以下问题：自主读课文，边读边思考以下问题：1、结合预习提示的要求自主读课文，说说课结合预习提示的要求自主读课文，说说课文主要写了一个什么故事？文主要写了一个什么故事？2、在不懂的地方做上记号，质疑。、在不懂的地方做上记号，质疑
3、。本讲稿第八页，共十二页小组讨论小组讨论合作探究合作探究1、“鹿”死“谁”手？（温馨小提示：（温馨小提示：你可以用读一读，画一画的方法，把鹿、狼和森林之间的关系画出来，也可以从课文中找答案或引用课外资料等方法。）2、作者借这个故事告诉我们一个什么道理？本讲稿第九页，共十二页猎人猎人大大量量捕捕杀杀狼狼狼数量减少不能吃鹿鹿鹿大大量量繁繁殖殖大大量量吃吃植植被被狼狼鹿鹿 草、树草、树严严重重破破坏坏 现在凯巴伯森林的生现在凯巴伯森林的生态系统遭到了破坏：鹿大态系统遭到了破坏：鹿大量的繁殖，使森林遭到了量的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。不可弥补的破坏。本讲稿第十页，共十二页这个故事告诉了我们这个
4、故事告诉了我们：生态的生态的“舞台舞台”上，每一种生物都有自己上，每一种生物都有自己的角色。的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。有时会犯严重的错误。有时会犯严重的错误。有时会犯严重的错误。生活在同一个地球上的生物之间是生活在同一个地球上的生物之间是生活在同一个地球上的生物之间是生活在同一个地球上的生物之间是相互制相互制约、相互联系约、相互联系的。的。人们必须尊重动物人们必须尊重动物乃至整个生物界中的乃至整个生物界中的 这种相互关系。这种相互关系。维护生态平衡！维护生态平衡！本讲稿第十一页，共十二页列举事例列举事例（第（第1-6自然段）自然段）分析原因分析原因得出结论得出结论（第（第7-9自然段）自然段）表达方法：通过具体事例说明道理表达方法：通过具体事例说明道理本讲稿第十二页，共十二页