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1、人教新七年级历史上册人教新七年级历史上册课复习课复习使用象形、会意、指事、形声等多种造字方法。已具备汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段4、造字特点：第1页/共42页诸侯争霸原因：1、王室衰微2、各诸侯国政治经济发展不平衡春秋时期的政治特点：王室衰微，诸侯争霸第2页/共42页第3页/共42页第4页/共42页第5页/共42页第6页/共42页1234齐567东南西北上中下楚秦燕赵魏韩齐楚秦燕赵魏韩三家分晋、田氏代齐第7页/共42页时期时期主要主要战役战役交战交战国家国家典故典故桂陵之战马陵之战长平之战魏、赵、齐魏、齐秦、赵围魏救赵纸上谈兵减灶计战 国战国时期三次经典战役战国时期的政治特点：国
2、家分裂，兼并战争不断，各诸侯国掀起变法运动春秋战国时期的时代特征：兼并战争、制度变革、春秋战国时期的时代特征：兼并战争、制度变革、学术思想的繁荣学术思想的繁荣第8页/共42页（2）商鞅变法的目的、时间？支持者？（3）说出商鞅变法的内容和影响。阅读P33，5分钟之后回答下列问题：（1）战国时期各诸侯国变法的背景(原因)有哪些？第9页/共42页商鞅变法成效最大商鞅变法成效最大(成功）的原因成功）的原因客观：客观：客观：客观：1 1 1 1、顺应了政治经济发展的需要，顺应了历、顺应了政治经济发展的需要，顺应了历、顺应了政治经济发展的需要，顺应了历、顺应了政治经济发展的需要，顺应了历史发展的潮流。史发
3、展的潮流。史发展的潮流。史发展的潮流。主观：主观：主观：主观：1 1 1 1、秦孝公的支持。、秦孝公的支持。、秦孝公的支持。、秦孝公的支持。2 2 2 2、商鞅个人坚持变法的决心。、商鞅个人坚持变法的决心。、商鞅个人坚持变法的决心。、商鞅个人坚持变法的决心。启示：1、改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力。2、改革是发展的动力，是强国之路3、改革必须顺应历史发展的潮流。4改革并不是一帆风顺的。第10页/共42页结合课本P34-35页，2分钟之后回答下列问题：右图是著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？第11页/共42页地点：地点：地点：地点：修建者：修建者：修建者
4、：修建者：作用作用作用作用：防洪灌溉工程都江堰四川 岷江中游李冰（秦国）发挥出防洪、灌溉、水运的作用（功能），使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。（历史地位）第12页/共42页历史地位历史地位：道家学派创始人。道家学派创始人。老子思想老子思想老子思想老子思想：1、万物运行有其自然的法万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世则，人们应顺应自然；世间的事物都有对立面，对间的事物都有对立面，对立的双方可以相互转化立的双方可以相互转化;善善于从正反两方面思考问题。于从正反两方面思考问题。2、在政治、在
5、政治 上主张无为而治。上主张无为而治。学说记录学说记录学说记录学说记录：道德经道德经这部书成为道家这部书成为道家的经典。的经典。第13页/共42页 孔子孔子名丘，字仲尼，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，春秋后期鲁国人，儒家儒家学派创始人，学派创始人，中国中国古代大思想家，大古代大思想家，大教育家，教育家，中国思想文化中国思想文化的主要代表人，世界历的主要代表人，世界历史文化名人之一。史文化名人之一。第14页/共42页孔子是大思想家、大教育家孔子是大思想家、大教育家儒家学派创始人。儒家学派创始人。历史地位历史地位：历史贡献历史贡献：1、核心思想、核心思想“仁仁”，提出，提出“仁仁者爱人者爱人”2、
6、主张以德治国、主张以德治国3、主张反对苛政，实行德政。、主张反对苛政，实行德政。大思想家大思想家大思想家大思想家大教育家大教育家大教育家大教育家1、创办私学，主张、创办私学，主张“有教有教无类无类”2、注重道德教育和文化知、注重道德教育和文化知识教育。提出了一系列教学识教育。提出了一系列教学原则和方法。原则和方法。历史影响历史影响：中国封建社会的正统思想。中国封建社会的正统思想。第15页/共42页讲授新课讲授新课动脑筋动脑筋:孔子说：孔子说：“学而时习之，不亦学而时习之，不亦说乎？说乎？”“知之为知之，不知知之为知之，不知为不知。为不知。”“”“三人行，必有三人行，必有我师焉。我师焉。”阅读孔
7、子的这三阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？什么帮助或指导？第16页/共42页讲授新课讲授新课 教育我们要不断总结和向别教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。学有所成。答案答案:第17页/共42页墨子名翟，墨子名翟，墨家墨家学派创学派创始人。始人。1 1、“兼爱兼爱”“非攻非攻”，要求人们互爱互，要求人们互爱互利。利。2 2、提出要选贤能的人、提出要选贤能的人治理国家，提倡节治理国家，提倡节俭俭。讲授新课讲授新课主张主张第18页/共42页讲授新课
8、讲授新课孟子，战国时期孟子，战国时期孟子，战国时期孟子，战国时期儒家儒家儒家儒家学派的代表人物。学派的代表人物。学派的代表人物。学派的代表人物。1 1 1 1、主张实行、主张实行、主张实行、主张实行“仁政仁政仁政仁政”2 2 2 2、提出、提出、提出、提出“民为贵、社民为贵、社民为贵、社民为贵、社稷次之，君为轻稷次之，君为轻稷次之，君为轻稷次之，君为轻”的思想。的思想。的思想。的思想。3 3 3 3、反对一切非正义战、反对一切非正义战、反对一切非正义战、反对一切非正义战争。争。争。争。第19页/共42页富贵不能淫，贫贱不能移富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子此之
9、谓大丈夫。孟子你认为孟子的这段话体现了什么精神？你认为孟子的这段话体现了什么精神？这是在强调做人不卑不亢，这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神的意志和不屈不挠的精神第20页/共42页讲授新课讲授新课荀子荀子荀子荀子书影书影书影书影 主张实行礼治，主张实行礼治，明确尊卑等级，以明确尊卑等级，以维系社会秩序。维系社会秩序。第21页/共42页庄子庄子战国时期战国时期道家道家学派学派代表人物。代表人物。强调治国强调治国要顺应要顺应自然和民心自然和民心，人人生应追求生应追求精神自精神自由由，要保持独立，要保持独立的人格。的人格。庄子第22页/共42页
10、韩非韩非战国时期战国时期战国时期战国时期法家法家法家法家学派的集大学派的集大学派的集大学派的集大成者。成者。成者。成者。1、主张君主治国、主张君主治国要靠法令、权术、要靠法令、权术、和威势，以使臣民和威势，以使臣民慑服。慑服。2、反对空谈仁义，、反对空谈仁义，强调以法治国，树强调以法治国，树立君主权威，建立立君主权威，建立中央集权专制统治中央集权专制统治。韩非第23页/共42页随堂训练随堂训练阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互太平，丢掉混乱，
11、就应当互爱互利、互相帮助。利、互相帮助。第24页/共42页随堂训练随堂训练材料二：墨子认为，进行战争，春材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割老百姓的收割（这样一来），（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。可胜数了。（1 1）两则材料的思想核心是什么？）两则材料的思想核心是什么？（2 2）简要分析这些思想的积极意义。）简要分析这些思想的积极意义。第25页/共42页随堂训练随堂训练（1 1）“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”。（2 2）要求人们互爱互利、和平安）要求人们互爱互利、和平安定，是符
12、合人民利益的，反对战定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张人民利益的。墨子主张“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”，希望有一个安定的，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会社会环境发展生产，有利于社会进步。进步。第26页/共42页 顺应民心，符合历史潮流顺应民心，符合历史潮流 商鞅变法，秦国实力最强商鞅变法，秦国实力最强 秦王嬴政，善于任用人才秦王嬴政，善于任用人才想一想：秦为什么能够统一中国？想一想：秦为什么能够统一中国？第27页/共42页咸阳咸阳秦前前221年年嬴政嬴政军事策略：远交近攻，各个击破军事策略：远交近攻，各个击破第
13、28页/共42页咸阳咸阳秦前前221年年建立起我国历史上第一个统一的多民建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。族的封建国家。嬴政嬴政结束了春秋战国以来长期混战局面；结束了春秋战国以来长期混战局面；秦统一全国有什么意义？秦统一全国有什么意义？第29页/共42页皇帝皇帝 最高统治者最高统治者中央政府中央政府地方政府地方政府 君君主主专专制制军事军事行政行政监察监察太尉太尉 郡郡(守守)县县(令令)御史大夫御史大夫丞相丞相秦朝的政治建制示意图秦朝的政治建制示意图中中央央集集权权政治上建立君主专制中央集权制度第30页/共42页度度量量衡衡统一度量衡统一度量衡经济上经济上第31页/共42页统一货
14、币 圆形方孔半两钱圆形方孔半两钱齐币楚币燕币秦币经济上经济上有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。流与发展。作用：作用：第32页/共42页小篆小篆文化上文化上统一文字统一文字使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人们使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。作用作用第33页/共42页坑儒谷遗址位于陕西临潼坑儒谷遗址位于陕西临潼焚书坑儒焚书坑儒思想上思想上钳制了思想，摧残了文化钳制了思想，摧残了文化钳制了思想，摧残了文化钳制了思想，摧残了文化第34页/共42页统
15、一车辆和道路的宽窄，统一车辆和道路的宽窄，修筑道路修筑道路交通交通作用作用第35页/共42页 秦始皇又派人开凿秦始皇又派人开凿秦始皇又派人开凿秦始皇又派人开凿 ，沟通了，沟通了，沟通了，沟通了 和和和和 ，便利了便利了便利了便利了 的水运交通。的水运交通。的水运交通。的水运交通。灵渠灵渠湘江湘江漓江漓江南北南北开凿灵渠开凿灵渠第36页/共42页 派蒙恬反击匈奴，修筑长城派蒙恬反击匈奴，修筑长城派蒙恬反击匈奴，修筑长城派蒙恬反击匈奴，修筑长城 军事上军事上第37页/共42页临洮临洮辽东辽东修筑长城修筑长城秦长城秦长城秦长城遗址秦长城遗址第38页/共42页陇西陇西南海南海东东海海长城长城秦秦第39
16、页/共42页巩巩固固统统一一政治：政治：政治：政治：建立专制主义中央集权制度建立专制主义中央集权制度建立专制主义中央集权制度建立专制主义中央集权制度经经经经济：济：济：济：统一货币统一货币统一货币统一货币圆形方孔半两圆形方孔半两圆形方孔半两圆形方孔半两钱钱钱钱统一度量衡统一度量衡统一度量衡统一度量衡文化：文化：文化：文化：统一文字统一文字统一文字统一文字焚书坑儒（钳制了思想，焚书坑儒（钳制了思想，焚书坑儒（钳制了思想，焚书坑儒（钳制了思想，摧残了文化）摧残了文化）摧残了文化）摧残了文化）军事边防：军事边防：军事边防：军事边防：开发南疆，兴修灵渠开发南疆，兴修灵渠小篆小篆小篆小篆-隶书隶书隶书隶书四、小结提升四、小结提升北筑长城，抗击匈奴北筑长城，抗击匈奴 思想思想第40页/共42页大泽乡起义 攻占陈，建立张楚政权是秦的暴政：赋税沉重徭役繁重刑法严酷秦二世更加残暴。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动经过：1.陈胜、吴广牺牲后，项羽、刘邦领导农民军反秦2项羽消灭秦的主力3.公元前207年,攻入咸阳，秦朝灭亡楚汉之争：起义原因：时间地点领导人：意义我国历史上第一次大规模的农民起义.巨鹿之战刘邦第41页/共42页感谢您的观看！感谢您的观看！第42页/共42页