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1、声音的特性浙教版 七年级下第 2 章 对 环 境 的 察 觉2.3.2DD12345DB678答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接9C10CC1112AD1314151617DD18音色音色答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接19夯实基础夯实基础巩固练巩固练声声音音的的三三要要素素：_、_和和_。声声音音的的音音调调高高低低由由_决决定定，频频率率越越_，音音调调越越_；响响度度与与声声源源的的_、跟跟人人离离声声源源的的_有有关关。音音色色反反映映了了声声音音的的品品质质与与特特色色，跟跟发声体的发声体的_、_以及发声的方法有关。以及发声的方法有关。音调音调1响度响度音色
2、音色振动频率振动频率快快高高振幅振幅远近远近材料材料结构结构夯实基础夯实基础巩固练巩固练_叫叫做做频频率率。物物体体振振动动得得越越快快，频频率率就就越越_。频频率率的的单单位位是是_，简简称称_。2物体每秒内振动的次数物体每秒内振动的次数大大赫兹赫兹赫赫夯实基础夯实基础巩固练巩固练人人耳耳能能听听到到的的声声音音频频率率范范围围为为_，把把频频 率率 高高 于于 20 000 Hz的的 声声 波波 叫叫 做做 _。频频 率率_的的声波叫做次声波。声波叫做次声波。32020 000 Hz超声波超声波低于低于20 Hz夯实基础夯实基础巩固练巩固练使人感到轻松愉快的声音叫做使人感到轻松愉快的声音叫
3、做_。使人烦躁不。使人烦躁不安的声音叫做安的声音叫做_。噪声妨碍人们的生活、工作。噪声妨碍人们的生活、工作与学习、有害健康，被列为与学习、有害健康，被列为_。我国政府规定：工厂和工地的噪声不能超过我国政府规定：工厂和工地的噪声不能超过_，居民居住区的噪声，白天不能超过，居民居住区的噪声，白天不能超过_，夜间，夜间不能超过不能超过_。乐音乐音4噪声噪声国际公害国际公害8590 dB50 dB40 dB夯实基础夯实基础巩固练巩固练从从环环境境保保护护的的角角度度看看，凡凡影影响响人人们们正正常常工工作作、生生活活和和休休息息的的声声音音都都是是噪噪声声。噪噪声声的的防防止止一一要要在在_处处减减弱
4、弱，二二要要在在_中中减减弱弱，三三要要在在_处减弱。处减弱。声源声源5传播过程传播过程人耳人耳夯实基础夯实基础巩固练巩固练“广场舞广场舞”是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。但广是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。但广场舞的音响却给周边的居民生活造成了一定影响。你场舞的音响却给周边的居民生活造成了一定影响。你认为采取下列哪种方法是有效、合理的认为采取下列哪种方法是有效、合理的()A住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩B禁止广场舞活动禁止广场舞活动C跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D住宅楼内安装噪声监测装置住宅楼内安装噪声监测装置6C夯实
5、基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】控制控制噪声的途径有在声源处减弱、在传播过程中减弱噪声的途径有在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱。为了使双方的利益都得到尊重，和谐相和在人耳处减弱。为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，可让跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，这样既不处，可让跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，这样既不影响周边的居民，跳舞的大妈又能健身。影响周边的居民，跳舞的大妈又能健身。夯实基础夯实基础巩固练巩固练关于甲、乙、丙三个正在振动的物体，下列说法正确的是关于甲、乙、丙三个正在振动的物体，下列说法正确的是()甲：手臂以每秒甲：手臂以每秒2次的频率上下挥动次的频率上下挥动乙：蝙蝠发
6、出频率为乙：蝙蝠发出频率为1105赫兹的振动赫兹的振动丙：被小锤敲击的音叉丙：被小锤敲击的音叉(频率为频率为256赫兹赫兹)A甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B丙是声源，人耳能听到它发出的声音；甲、乙都不是声源，丙是声源，人耳能听到它发出的声音；甲、乙都不是声源，人耳听不到人耳听不到C甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音D甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音7C夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】声音是由物体的振动产生的，甲、乙
7、、丙三个物体都声音是由物体的振动产生的，甲、乙、丙三个物体都在振动，所以它们都是声源。但甲和乙的发声频率不在人在振动，所以它们都是声源。但甲和乙的发声频率不在人耳可听到的听觉频率范围内，人耳是听不到的，能听到的耳可听到的听觉频率范围内，人耳是听不到的，能听到的声音只有丙物体发出的声音。声音只有丙物体发出的声音。夯实基础夯实基础巩固练巩固练根据图中所给信息，下列说法正确的是根据图中所给信息，下列说法正确的是()A蝙蝠可以发出频率为蝙蝠可以发出频率为1 000 Hz的声音的声音B人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C人的听觉频率范围比人发声频率范围大人的听觉频率范围比人
8、发声频率范围大D15 Hz的声音只要响度足够大，人耳是能听到的的声音只要响度足够大，人耳是能听到的8C夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】蝙蝠的发声频率范围是蝙蝠的发声频率范围是10 000150 000 Hz，人耳只，人耳只能听到能听到2020 000 Hz的声音，人只能听到蝙蝠发出的部分的声音，人只能听到蝙蝠发出的部分频率的声音。人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大。频率的声音。人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大。夯实基础夯实基础巩固练巩固练吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时的弦发声比它不紧时()A振幅一定更
9、大振幅一定更大B振幅一定更小振幅一定更小C振动频率一定更低振动频率一定更低 D每秒内振动次数一定更多每秒内振动次数一定更多9D夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】琴弦绷紧后，频率变大，音调变高；振幅大小与琴弦绷紧后，频率变大，音调变高；振幅大小与拨动琴弦的力度有关，此题无法判定。拨动琴弦的力度有关，此题无法判定。夯实基础夯实基础巩固练巩固练10下列关于声音的说法正确的是下列关于声音的说法正确的是()A音调是由发声体的振幅决定的音调是由发声体的振幅决定的B“公共场所不要大声喧哗公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的音调要是要求人们说话的音调要低一些低一些C“天宫二号天宫二号”在太空可通过超声波与
10、地面联系在太空可通过超声波与地面联系D声控锁是通过音色识别不同的声音声控锁是通过音色识别不同的声音D夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】音调是声音的高低，是由发声体的振动频率决定的；音调是声音的高低，是由发声体的振动频率决定的；“公共场所不要大声说话公共场所不要大声说话”是要求人们说话的响度要小一些；是要求人们说话的响度要小一些；太空中为真空，真空不能传声，太空中为真空，真空不能传声，“天宫二号天宫二号”在太空应通过在太空应通过电磁波与地面联系；因为每个人发声的音色不同，则声纹电磁波与地面联系；因为每个人发声的音色不同，则声纹锁是依据音色来进行判断的，只能按照设定的音色打开。锁是依据音色来进行
11、判断的，只能按照设定的音色打开。夯实基础夯实基础巩固练巩固练下列关于声音说法正确的是下列关于声音说法正确的是()A只要物体振动，我们就能听到声音只要物体振动，我们就能听到声音B飞机场的地勤人员戴耳塞是为了在声源处减弱噪声飞机场的地勤人员戴耳塞是为了在声源处减弱噪声C声音在各种介质中的传播速度都是声音在各种介质中的传播速度都是340 m/sD物体振动的频率越高，产生声音的音调就越高物体振动的频率越高，产生声音的音调就越高11D夯实基础夯实基础巩固练巩固练如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮乙相比，甲鼓皮()A发声的响度一定
12、较大发声的响度一定较大 B发声的音调一定较低发声的音调一定较低C振动的振幅一定较小振动的振幅一定较小 D振动的频率一定较高振动的频率一定较高12B夯实基础夯实基础巩固练巩固练古诗词是中华传统文化的精髓之一。诗人胡令能的小儿古诗词是中华传统文化的精髓之一。诗人胡令能的小儿垂钓全文如下：垂钓全文如下：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”下列有关说法错误下列有关说法错误的是的是()A“蓬头稚子蓬头稚子”是根据响度来辨别是根据响度来辨别“路人路人”是陌生人的是陌生人的B“遥招手遥招手”是在声源处减弱是在声源
13、处减弱“噪声噪声”C“怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播说明声音可以在液体中传播D“借问借问”是是“路人路人”的声带振动的声带振动产产生生的声音的声音13A夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】“蓬头稚子蓬头稚子”是根据音色来辨别是根据音色来辨别“路人路人”是陌生人的。是陌生人的。整合方法整合方法提升练提升练如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是正确的是()A重敲时音调高，重敲时音调高，甲甲图图是重敲时的声波图是重敲时的声波
14、图B轻敲时响度大，两次敲击音色相同轻敲时响度大，两次敲击音色相同C甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高D两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图D14整合方法整合方法提升练提升练【点拨】由图知两幅图中音叉振动的快慢相同，因此声音的音由图知两幅图中音叉振动的快慢相同，因此声音的音调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同(即振幅不同即振幅不同)，因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以，甲图是重敲时
15、的声波所以甲的响度大，即音量大，所以，甲图是重敲时的声波图，乙图是轻敲时的声波图。用小锤敲击同一音叉，音色图，乙图是轻敲时的声波图。用小锤敲击同一音叉，音色是不变的。是不变的。整合方法整合方法提升练提升练如图所示的各种声学现象中，分析正确的是如图所示的各种声学现象中，分析正确的是()A拉二胡时手在不同位置按弦，是为了改变响度拉二胡时手在不同位置按弦，是为了改变响度B抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明发声体抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明发声体的振动变小了的振动变小了C穿越公园的穿越公园的公路公路设置设置“隔音蛟龙隔音蛟龙”，是是为了防止道路上的汽车发出噪声为了防止道路上的汽车发出噪声
16、D发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被多次弹发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被多次弹开，说明发声体在振动开，说明发声体在振动15D整合方法整合方法提升练提升练【点拨】拉二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的快慢会不一拉二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的快慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化；样，所以声音的音调就会发生变化；B选项说明声音传播选项说明声音传播需要介质，真空不能传声；道路两旁建隔音墙是在传播过需要介质，真空不能传声；道路两旁建隔音墙是在传播过程中减弱噪声。程中减弱噪声。整合方法整合方法提升练提升练如图所示，同学们自制了一件小乐器，在如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明
17、个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是()A用敲击的方法使其发出乐音，用敲击的方法使其发出乐音，是是因为因为里面的空气柱振动引起的里面的空气柱振动引起的B用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高C向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的水柱振动引起的D用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高16D整合方法整合方法提升练提升练【点拨】用敲击的方法使玻璃瓶发出乐音，是因为瓶子和里面用敲击的方法使玻
18、璃瓶发出乐音，是因为瓶子和里面的水柱振动引起的，故的水柱振动引起的，故A错误；用同样大小的力从左到右错误；用同样大小的力从左到右敲击时，瓶内的水越多，振动越慢，频率越小，音调越低，敲击时，瓶内的水越多，振动越慢，频率越小，音调越低，所以音调依次降低，故所以音调依次降低，故B错误；向瓶子里吹气时，瓶子里错误；向瓶子里吹气时，瓶子里的空气柱振动发声，故的空气柱振动发声，故C错误；向瓶子里吹气时，瓶子里错误；向瓶子里吹气时，瓶子里的空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高，所以的空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高，所以从左到右音调依次升高，故从左到右音调依次升高，故D正确。正确。整合方法整
19、合方法提升练提升练“大大器器之之弦弦音音，醉醉人人美美如如画画”是是网网友友对对某某品品牌牌高高保保真真音音响响的的评评价价，所所谓谓“高高保保真真”是是指指与与原原来来的的声声音音高高度度相相似似的的声声音音，从从物物理理学学角角度度看看“高高保保真真”是是指指通通过过音音响响播播放放的的声声音音与与原原声声的的_(填填“音音调调”“响响度度”或或“音音色色”)相相同。同。17音色音色整合方法整合方法提升练提升练如如图图所所示示的的是是小小明明制制作作的的一一个个竹竹笛笛，在在竹竹管管开开口口处处向向管管内内吹吹气气时时，竹竹笛笛可可以以发发出出美美妙妙的的笛笛声声，推推拉拉铁铁丝丝环环时，
20、音调可以改变，吹奏歌曲。时，音调可以改变，吹奏歌曲。18整合方法整合方法提升练提升练(1)吹奏竹笛时，振动发声的物体是吹奏竹笛时，振动发声的物体是_。(2)当布团当布团分别位于分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是最高的位置是_。笛子内的空气柱笛子内的空气柱a【点拨】c位置空气柱最长，发出声音的音调最低。位置空气柱最长，发出声音的音调最低。培优探究培优探究拓展练拓展练小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他做了以下实验。度、粗细和张力有关。于是他做了以下实验。(1)利用弦音计做
21、研究，如图甲所示，其中利用弦音计做研究，如图甲所示，其中a、b、c、d四四根弦线的张力相同。根弦线的张力相同。19培优探究培优探究拓展练拓展练若他选择若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线与弦线_的关系。的关系。若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择_和和_两弦线做实验。两弦线做实验。小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。长度长度ab培优探究培优探
22、究拓展练拓展练【点拨】由题图甲可知，琴弦由题图甲可知，琴弦b、d的材料和粗细相同而长度的材料和粗细相同而长度不同，选择琴弦不同，选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系；度的关系；要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由题图甲可知，可制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由题图甲可知，可以选琴弦以选琴弦a、b进行实验。进行实验。培优探究培优探究拓展练拓展练(2)请你据图乙判断，在张力相同的情况下，分别按住请你据图乙判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、点、B点、点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住_点，最低的是按住点，最低的是按住_点。点。AB培优探究培优探究拓展练拓展练【点拨】由题图乙可知，在琴弦材料和张力相同的情况下，琴由题图乙可知，在琴弦材料和张力相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住A点、点、B点、点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最点，最低的是按住低的是按住B点。点。