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1、1.1.了解教与学的关系。2.2.知道面对老师引领和指导的方法。3.3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。4.4.懂得如何建立师生交往的良好状态。第1页/共37页自主学习新知先学新知先学一教学相长1 1教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、_的过程。(1)(1)一方面，我们的学习离不开老师的_。(2)(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“_”。2 2教学相长的要求(1)(1)态度：主动参与、_。共同成长 引领和指导 教 勤学好问 第2页/共37页(2)(2)具体做法及意义真诚、恰当地向老师表达自己的_，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的_。与老师分享自己的学习感
2、受、_，可以促进师生共同进步。3 3学会正确对待老师的_，是我们成长的重要内容。(1)(1)老师的表扬意味着肯定、_和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、_和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(3)(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_上，理解老师的良苦用心。观点和见解 新资源 学习成果表扬和批评 鼓励 提醒内容和用意 第3页/共37页二亦师亦友1 1师生交往的良好状态学生乐于学习，老师_，师生之间_、相互关心、携手共进。2 2如何建立亦师亦友的关系？(1)_(1)_，是我们与老师建立良好关系的开始。做法：要尊重对方的_、个性差异、_等。原因：尊
3、重老师，是中华民族的_，是我们作为“晚辈”的基本_。表现：尊重老师不仅体现在我们内心的_，而且表现在与老师日常交往的_中。寓教于乐 彼此尊重 彼此尊重 人格尊严 劳动成果 优良传统 道德修养 情感和态度 言谈举止 第4页/共37页(2)(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为_。原因：老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。做法：我们应该主动关心老师、_。朋友 指导者 引路人 理解老师 第5页/共37页探究与分享探究与分享 在与学生交往的在与学生交往的过程中，老师扮演着过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪组织者、倾听者、陪伴者等角
4、色。回想你伴者等角色。回想你与老师交往的场景，与老师交往的场景，在那些场景中，老师在那些场景中，老师扮演着什么样的角色扮演着什么样的角色？请和大家分享。？请和大家分享。第6页/共37页 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。和大家分享。探究与分享探究与分享第7页/共37页教学相长的来历虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不
5、足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。礼记学记译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。因此，深入学习之后才知道自己有不足的地方，教育别人之后才发现自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向学；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉励，发愤图强。所以说：教和学是互相促、共同提高的。第8页/共37页一、教学相长一、教学相长古人云：古人云：“教学相长教学相长”教与学是师生相互陪伴、教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程相互促进。共同成长的过程。一方面一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学
6、习离不开老师的引领和指导；另一方面另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地师更好地“教教”。1 1、教与学的关系、教与学的关系第9页/共37页 面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的态度的态度有有助于我们与老师相互交流助于我们与老师相互交流。真诚真诚、恰当地恰当地向老师表达自己的向老师表达自己的观点和见解观点和见解,既是对老既是对老师的积极反馈师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的与老师分享自己的学习感受学习感受、学习成果学习成果,可以促进师生可以促进师生共同进步共同进
7、步。2 2、正确面对老师的引领和指导、正确面对老师的引领和指导第10页/共37页小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2
8、 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？探究与分享探究与分享P67P67第11页/共37页(1)语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。(2)在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。第12页/共37页学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着老师的表扬意味着肯定肯定、鼓励鼓励和和期待期待，激励我们，
9、激励我们更好地学更好地学习和发展习和发展；老师的批评意味着老师的批评意味着关心关心、提醒提醒和和劝诫劝诫，可以帮助我们，可以帮助我们反省反省自己自己，改进不足改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容批评的内容和和用意上用意上，理解老师的良苦用心理解老师的良苦用心。（怎么办）（怎么办）3 3、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评第13页/共37页相关链接 夜里十点，某商场已经打烊。商场保安郭某和当晚值班的党群处负责人孙某照例进行清场巡逻工作。走到某品牌羽绒服柜台处，孙某发现一个小男孩躲在夹缝里。“一看就知道，孩子是不想回家。”
10、面对这个孩子，两人试着与他聊天，孩子说他叫小诚，上小学五年级。在聊天过程中，小诚吞吞吐吐地说出了不肯回家的原因。原来，白天在上微机课时，小诚因为没带鞋套，又和老师顶嘴，被老师批评。放学后，小诚怕爸爸责怪不敢回家。第14页/共37页【答案】小诚的做法不可取。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮着我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。小诚可以课下向老师道歉，并向其说明没有带鞋套的原因，争取得到老师的谅解，建立和谐的师生关系。小组合作探究当老师批评小诚时，他与老师顶嘴，这种做法可取吗？你认为小诚应该怎样对待老师的批评？第15页/共3
11、7页探究与分享探究与分享1 王亚南的故事对你有什么启发？王亚南的故事对你有什么启发？2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？第16页/共37页(1)我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。(2)尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。第17页/共37页师生交往的良好状态师生交往的良好状态师生师生学生乐学学生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互
12、关心携手并进携手并进朋友朋友二、亦师亦友二、亦师亦友1 1、良好师生关系状态、良好师生关系状态教师乐教教师乐教学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。师生之间师生之间彼此尊重彼此尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进。第18页/共37页 彼此尊重彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个性差异个性差异、劳劳动成果动成果等。等。尊重老师尊重老师，是，是中华民族的优良传统中华民族的优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养，它不仅体现我们内心的
13、情感和态度，而且表现，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在与老师日常交往的言谈举止中。2 2、师生彼此尊重、师生彼此尊重第19页/共37页你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。第20页/共37页小组探究数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。思考：(1)如果你是老师的话，面对小强你的心情是怎样的？(2)如果你是小强，你是怎么想的？怎么办？(3)以小组为单位进行角色扮演，这场冲突会如何发展、解决呢？第21页/
14、共37页与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式、坦诚相待，注意沟通方式4 4、求同存异，主动关心、求同存异，主动关心。第22页/共37页 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。友。老师是我们老师是我们知识学习的指导者知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也
15、应该主动关应该主动关心老师、理解老师心老师、理解老师。3 3、和老师成为朋友、和老师成为朋友第23页/共37页师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教与学的关系教与学的关系良好的师生状态良好的师生状态正确面对老师的引领和指导正确面对老师的引领和指导师生彼此尊重师生彼此尊重和老师成为朋友和老师成为朋友正确面对老师的表扬和批评正确面对老师的表扬和批评第24页/共37页1.1.怎样理解怎样理解“教学相长教学相长”?(1)(1)教与学是师生相互陪伴教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程共同成长的过程。我们的学习离不开老师的我们的学习离不开老师的_和和_;_;我们与老师交流互动我们与老师交流
16、互动,也可以也可以_老师更好地老师更好地“教教”。相互促进相互促进引领引领指导指导促进促进知识梳理知识梳理(2)2)面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导,_,_、勤学好问的态度有助于我勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的真诚、恰当地向老师表达自己的_,_,既是对老师的积极既是对老师的积极反馈反馈,也是师生共同学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、与老师分享自己的学习感受、_,_,可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。主动参与主动参与观点和见解观点和见解学习成果学习成果第25页/共37页2.2.怎样正确对待老师
17、的表扬和批评怎样正确对待老师的表扬和批评?学会正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。是我们成长的重要内容。(1)(1)老师的表扬意味着肯定、老师的表扬意味着肯定、_和期待和期待,激励我们更好激励我们更好地学习和发展。地学习和发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、老师的批评意味着关心、_和劝诫和劝诫,可以帮助我们可以帮助我们_自己自己,改进不足。改进不足。(3)(3)对待老师的批评对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的我们要把注意力放在老师批评的_和和_上上,理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。鼓励鼓励提醒提醒反省反省内内容容用意用意第26页/共
18、37页3.3.师生交往的良好状态是怎样的师生交往的良好状态是怎样的?(1)(1)学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。(2)(2)师生之间师生之间_、相互关心、相互关心、_。彼此尊重彼此尊重携手共进携手共进第27页/共37页4.4.在师生交往中在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系怎样建立起亦师亦友的关系?(1)(1)_,_,是我们与老师建立良好关系的开始是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重师生彼此尊重,意味着尊重对方的意味着尊重对方的_、个性差、个性差异、异、_。尊重老师尊重老师,是中华民族的是中华民族的_,_,是我们作为是我们作为“晚晚辈辈”的的_,_,它不仅体现我
19、们内心的它不仅体现我们内心的_,_,而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的_中。中。彼此尊重彼此尊重人格尊严人格尊严劳动成果劳动成果优良传统优良传统基本道德修养基本道德修养情感和情感和态度态度言谈举止言谈举止(2)(2)在在_、相互促进的师生交往中、相互促进的师生交往中,我们可以和我们可以和老师成为朋友。老师成为朋友。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的_,_,也是我们精神成长的也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也我们也应该主动应该主动_老师、老师、_老师。老师。平等相待平等相待指导者指导者引路人引路人关心
20、关心理解理解第28页/共37页小题反馈快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.)1.老师既是我们的良师，也是我们的益友。()2.)2.老师的批评伤害了学生的自尊心，不利于良好师生关系的建立。()3.)3.尊重老师就是要听从老师的任何安排。()4.)4.师生交往是学校生活的重要内容。化解与老师的矛盾，要从主动沟通开始。()5.)5.小伟到办公室找老师，总是先喊“报告”，经老师许可后，进入并向老师问好，再提出自己的问题。第29页/共37页1.1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B B主动参与、勤学好问C C真诚、恰当地向老师表达观点和
21、见解D D与老师分享学习感受、学习成果A A第30页/共37页2.2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C C第31页/共37页3.3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（）A A见到老师主动问好B B课堂上发现有错，马上站起来纠正C C进老师办公室敲门D D不随意打听老师的隐私B B第32页/共
22、37页情景剧场 (某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次“师生谈心会”，在会上同学们和老师敞开心扉，热情交谈)小飞：李老师，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！小天：夏老师，我想对您说声“对不起”！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。夏老师：小天，说“对不起”的应该是我，我误解了你，错怪了你。第33页/共37页【答案】体现了教学相长、亦师亦友的师生关系。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与
23、老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。面对老师的引领和指导，我们要养成主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果。我们要学会正确对待老师的表扬和批评，要平等相待、彼此尊重，关心和理解老师，建立亦师亦友的师生关系。我来点评“师生谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。第34页/共37页学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建平等的基础上，与老师共建“亦师亦友亦师亦友”的和谐师生的和谐师生关系，健康成长。关系，健康成长。第35页/共37页第36页/共37页感谢您的观看。第37页/共37页