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1、大班音乐欣赏天鹅湖 设计者：黄钰设计意图：设计意图：乐曲天鹅湖，符合大班幼儿的年龄特点，节奏鲜明、有变化。其内涵易于幼儿想象、且能运用多种手段来表现自己对于音乐的体验与感受。同时，在欣赏乐曲的的过程中，我们也能了解不同能力的孩子对音乐的理解能力，便于教师在日后选定教学内容、设计教学方案更有目的性，使全体孩子通过欣赏名曲，其对音乐的感悟能力、鉴赏能力以及审美情趣得以提高。活动目标：1、积极参与音乐欣赏活动，体验天鹅的情绪变化。2、理解音乐的特点，感受并理解乐曲表现的内容。3、能根据自己对音乐的理解创造性的用身体动作表现音。重点是：通过反复欣赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。难点是：能创造性的用
2、肢体语言表现音乐内容和形象。教学准备：1、生活经验准备：了解天鹅的生活习性、有表现乐曲的体验。2、物质准备：视频小天鹅、纸、笔等。说教法：音乐欣赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有 的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因此，教学中我采用了以下 几种教学方法：1、谈话法 2、创作学习法 3、视、听、动结合法 4、模仿学习法 5、讨论法 这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了新 纲要“以人为本”的教育理念。为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入借助视频了解天鹅的各种姿态 欣赏乐曲创作表现结束环节，这是一个层
3、层深入的欣赏模式。教学过程：一、激发兴趣;听音乐天鹅湖，模仿教师的动作，坐到自己的位置上二、谈话导入教学1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？，我们一起来欣赏一个动画小片好吗？（播放视频）2、提问：（1）动画片里有什么动物？它们在做什么？是怎么做的？（2）请幼儿用身体的动作表现天鹅的不同姿态。3、请幼儿欣赏第一遍音乐。要求幼儿仔细听，音乐有些什么变化（引导幼儿说出其特点）提问：你们听到这段音乐发现了什么？你会想到什么？4、分段欣赏音乐欣赏a段音乐，幼儿用动作表现，请幼儿用简单的语言描述自己的感受，选择几个有代表的动作让幼儿学习。欣赏b段音乐，幼儿用动作表现，请幼儿用简单的语言描述自己的感受，选择几
4、个有代表的动作让幼儿学习。5、再次完整欣赏音乐：每位幼儿可选择ab段中的一段音乐进行表现，最好能与同伴一起合作活动。6、讨论：除了能用身体动作表现音乐以外，我们还可以运用哪些方式表现自己对音乐的感受 与体验。（绘画、色彩、线条、游戏、节奏等等）7、再次完整的欣赏乐曲，请幼儿运用绘画方式表现乐曲（符号、线条、色彩等）8、师生共同讲评，小结活动情况。延伸活动：1、将音乐投放到活动区中，幼儿可以根据各个区域提供的不同材料，运用自己最喜爱的方式，表达自己的感受与体验。（如语言区：创编故事，诗歌。表演区：创编舞蹈、节奏等，美工区：手工制作、色彩、线条等，体验区：创编游戏等等。）2、家园合作，将乐曲与家长
5、分享，家长和孩子一起欣赏乐曲，运用各自的方式表现自己的感受与体验，并运用网络资源与其他家长幼儿共同分享。教学设计反思：1、整个教案的设计本着“以幼儿为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序 渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。2我能以幼儿年龄特点和情感为出发点，运用多媒体课件。课件的使用，不仅能使幼儿看到了优 美的舞蹈表演、而且还能聆听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不仅使整个教学环节更加自然 流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量使得整个教学环境更加 和谐融洽、轻松愉快。3根据幼儿年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，通过聆
6、听、观看、提 问、讲解、模仿、创编等手法，帮助幼儿体验成功的快乐。给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中呈现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。4、多渠道调动幼儿的多个感官，使幼儿主动参与音乐学习，并获得独特感受与见解。充分表达自 己对音乐的感受。5、一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过 师生之间、幼儿之间平等互动与交流，使幼儿在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受 美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完 成审美教育。6、教案设计中存在的不足：（1）自己本身对教材的理解不够深入，设计的教学环节还不够巧妙。（2）在教学目标的制定上，还应具体，描述要更完整一些。结束语：教育是一门遗憾的艺术，我在教学方案的设计上还有很多遗漏的地方。方案的反思也还不够全面，请老师们多提宝贵意见。谢谢！