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1、认识周长认识周长认识周长认识周长目录目录 一、说教材一、说教材 二、说教学目标二、说教学目标 三、说教法与学法三、说教法与学法 四、说教学流程四、说教学流程 五、设计理念五、设计理念一、说教材一、说教材1、“空间与图形空间与图形”的重要内容之一。的重要内容之一。2、在整个几何知识教学体系中起着承在整个几何知识教学体系中起着承前启后的作用前启后的作用 。二、说教学目标二、说教学目标1、理解周长的含义，能指出封闭图形的周长。、理解周长的含义，能指出封闭图形的周长。2、学会测量周长以及掌握计算封闭图形周长、学会测量周长以及掌握计算封闭图形周长的方法。的方法。3、能运用周长的知识解决生活中的实际问题。
2、、能运用周长的知识解决生活中的实际问题。4、培养学生观察和思考的习惯，使学生达到、培养学生观察和思考的习惯，使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。自主学习、参与学习、合作学习的目的。5、重点：正确计算封闭图形的周长。、重点：正确计算封闭图形的周长。6、难点：建立周长的概念。、难点：建立周长的概念。三、说教法与学法三、说教法与学法1、教法、教法 情境教学法、直观教学法情境教学法、直观教学法 2、学法、学法 自主探索法、合作交流法自主探索法、合作交流法 四、说教学流程四、说教学流程（一）创设情境，感知一周（一）创设情境，感知一周（二）认识周长，理解概念（二）认识周长，理解概念（三）引导探究
3、，计算周长（三）引导探究，计算周长（四）拓展延伸，解决问题（四）拓展延伸，解决问题（五）巩固练习（五）巩固练习（一）创设情境，感知一周（一）创设情境，感知一周描一描：描一描：请用彩色笔描出下面图形的边线。请用彩色笔描出下面图形的边线。辨一辨：辨一辨：下图中用红色笔标出的线是图形的一周吗下图中用红色笔标出的线是图形的一周吗？（二）认识周长，理解概念（二）认识周长，理解概念三角形（三角形（三条边长度的和三条边长度的和）就是三角形的周长）就是三角形的周长。说一说：说一说：长方形长方形 （四条边长度的和四条边长度的和）就是长方形的周长就是长方形的周长。说一说：说一说：桌面（桌面（一周的长度一周的长度）
4、就是桌面的（就是桌面的（周长周长）。）。找一找、摸一摸找一找、摸一摸数学书封面（数学书封面（一周的长度一周的长度）就是数学书封面就是数学书封面的（的（周长周长）。）。（1）（2）（3）（4）（5）（6）下面哪些图形有周长？下面哪些图形有周长？（三）引导探究，计算周长（三）引导探究，计算周长1、先估一估下面哪个图形的周长长？、先估一估下面哪个图形的周长长？2、再、再量一量、算一算下面图形的周长。量一量、算一算下面图形的周长。（四）延伸拓展，解决问题（四）延伸拓展，解决问题生活中的数学生活中的数学生活中的数学生活中的数学生活中的数学生活中的数学（五）巩固练习（五）巩固练习1 1、计算下面的周长、计算下面的周长2 2、如果把一张正方形纸沿着对角任意撕成两部、如果把一张正方形纸沿着对角任意撕成两部分（如图所示），那么这两部分的周长一样吗？分（如图所示），那么这两部分的周长一样吗？3 3、下面两个图形的周长一样吗？、下面两个图形的周长一样吗？下面两个图形的周长一样吗？下面两个图形的周长一样吗？什么是周长什么是周长封闭封闭图形图形一周一周的的长度长度就是图形的周长。就是图形的周长。板书设计