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1、说教材说教法说学法说教学过程说效果预测第1页/共22页一.说教材地位作用 使学生具有良好的空间观念是义务教育阶段数学教育的一个重要目标，本节课视图是认识空间几何体结构特征的基础，准确画出平面几何图形是学好高中立体几何的前提，因此，本节在教材中起着衔接平面几何和立体几何的重要作用，学好本节课对今后的学习有着非常重要的意义。第2页/共22页一.说教材学情分析 学生在初一已经学习过从不同的方向看、对主视图、左视图、俯视图的特点有所了解，初步理解了三种视图的概念，具备了绘制三种视图的基本技能；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验及合作与交流的能力。第3页/
2、共22页一.说教材三维目标知识目标:会画圆柱、圆锥、球及其简单组合体的三种视图。能力目标：经历由实物抽象出几何体，画三种视图的过程，体会几何体与其视图之间的相互转化。情感目标：通过层层深入的问题设置以及分组合作的设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，进一步发展空间观念，培养学生学习数学的情趣。第4页/共22页一.说教材重点难点重点：画圆柱、圆锥、球及其简单组合体的三种视图。难点：几何体与其视图之间的相互转化。第5页/共22页二.说 教 法【设计意图】为了体现“以学生为主体”的教学宗旨，极大提高学生学习数学的兴趣。第6页/共22页【设计意图】让学生抽象概括所要研究的数学问题，从
3、而转化为自己的知识能力。第7页/共22页三.说教学过程活动探究情境引入练 习 提高课堂小结合作学习布置作业第8页/共22页1、还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗？2、你能自己或者与同伴画出下图的主视图、左视图和俯视图吗？第9页/共22页 图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、左面、上面看这些几何体，他们的形状各是什么样的？第10页/共22页1、在下图中找出上图中各物体的主视图第11页/共22页 2、上图中各物体的左视图是什么？俯视图呢？与同伴进行交流。3、三种视图分别体现了物体的什么大小特征？4、三种视图的大小与几何体长、宽、高之间的关系是怎样的？第12页/共22页上述物体的
4、形状分别可以看成圆柱、上述物体的形状分别可以看成圆柱、圆锥和球。它们的三种视图如下表所示：圆锥和球。它们的三种视图如下表所示：几何体主视图左视图俯视图第13页/共22页1.图中44是一个蒙古包的照片。小明认为这个蒙古包可以看成如图45所示的几何体，并画出这个几何体的三视图（如图46）。你同意小明的做法吗？44454646第14页/共22页w2、如图.将两个圆盘，一个茶叶桶，一个足球，一个蒙古包模型摆放在一起，画出其主视图.名茶ABCD第15页/共22页3、根据下列的主视图和俯视图，找出对应物体。（1）（2）（3）（4）（A）（B）（C）（D）第16页/共22页1、三种视图的特点.2、如何画三种
5、视图？第17页/共22页分层作业必做题：习题4.1的1题。选做题：请你自己观察你家里的一些日常生活用品并尝试画出它的三视图，并与同伴进行交流。第18页/共22页 这节课一定要体现新教材的理念，在具体的实施过程中一定要为学生创设一个自主、合作、探究的学习环境。通过学生独立思考、小组合作，教师给予适当的指导，使小组合作学习更具实效性。我相信经过师生的共同努力，自己的的教学设计一定最优秀。第19页/共22页附：教学板书设计 4.1 视图（1）画物体的三种视图的原则:1、位置：主视图 左视图 俯视图2、大小：主与俯长对正,主与左高平齐,左与俯宽相等.学 生 练 习 板 书第20页/共22页第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页