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1、【学习目标学习目标】1.初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米=1000米。2.掌握千米和米的换算方法。通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量能力。3.渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。第1页/共19页【学习重点学习重点】认识长度单位千米，知道千米与米的关系，会进行简单的换算。第2页/共19页一、新课导入一、新课导入说说我们已学过哪些长度单位米分米厘米毫米第3页/共19页下列测量活动用什么长度单位合适（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量操场10圈的长度。厘 米毫 米分 米米米第4页/共
2、19页用米测量太麻烦了。操场10圈的长度很长，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位 千米用米测量太麻烦了。操场10圈的长度很长，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位 千米第5页/共19页二、探索新知二、探索新知计算比较长的路程，通常用千米（km）作单位。1千米有多长呢？“千米”也叫“公里”第6页/共19页1圈是400米第7页/共19页1圈是400米2圈是800米第8页/共19页2圈是800米1圈是400米半圈是200米2圈半是1000米1000米用较大的单位表示是1千米1千米=1000米第9页/共19页到操场上量出100米的距离，走一走，
3、看看有多远。几个这样的长度是1千米？第10页/共19页实践活动和老师一起到校外走1千米的路程，体验1千米有多长，再看看1千米需要走多长时间？第11页/共19页3千米=（）米5000米=（）千米想：1千米是1000米，3千米是（）个1000米。想：1000米是1千米，5000米里面有（）个1000米。3300055第12页/共19页三、巩固提高三、巩固提高1.01千米千米（）米米（）千米千米（）千米千米（）米米2000米米1000233000第13页/共19页2.填一填填一填2 米=（）分米4 厘米=（）毫米100 毫米=（）厘米80 分米=（）米30厘米=（）分米20401083第14页/共1
4、9页3.4千米=（）米3000 米=（）千米9 千米=（）米6000 米=（）千米8千米=（）米5000米=（）千米400090008000365第15页/共19页四、课堂小结四、课堂小结 1000米用较大的单位表示是1千米1千米=1000米第16页/共19页1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业第17页/共19页六、教学反思六、教学反思 本节课的教学重难点就是如何帮助学生建立本节课的教学重难点就是如何帮助学生建立1千米的概念。千米的概念。1毫米、毫米、1分米、分米、1厘米、厘米、1米都可以米都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而用手比划出来，也可以用眼睛去看，而1千米的长千米的长度既不能用手比划也不能目测，只有借助生活实度既不能用手比划也不能目测，只有借助生活实际去感受。因此我带领大家到操场测量际去感受。因此我带领大家到操场测量100米，走米，走10个个100米就是米就是1000米，接着由米，接着由“1000米米=1千米千米”推导出米和千米两个长度单位的换算。还知道推导出米和千米两个长度单位的换算。还知道千米在实际生活中的应用。千米在实际生活中的应用。第18页/共19页