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1、印尼学生使用印尼学生使用“结果补语结果补语”的的偏误分析偏误分析 戴丽芳我擦桌子干净了我吃到饱了玛丽和小王一起打狼到死 “其他语言很少有类似汉语的补语这种语言现象，汉语中一个包含补语的句子，其他语言会用其他方式，比如很可能用两个句子来表达。因此补语是外国人较难掌握的一个语法点。”刘月华实用现代汉语语法（2005）一、选题的原因一、选题的原因1.补语的研究现状补语的研究现状 刘月华（趋向补语通释北京语言文化大学出版社）、吕文华（关于对外汉语教学中的补语系统语言教学与研究1995、关于述补结构系统的思考兼谈对外汉语教学的补语系统世界汉语教学2001）。二、研究现状（文献综述）二、研究现状（文献综述
2、）2.结果补语的研究现状结果补语的研究现状 吕文华、马真、陆俭明、王还 1.吕文华的谈结果补语的意义2.王还汉语结果补语的一些特点3.马真和陆俭明 形容词作结果补语的情况考察 4.杨司薇对外汉语中结果补语的课堂教学（2003）6.张娜英语国家留学生汉语结果补语使 用偏误分析（2006南京师范大学）7.格萨茹拉蒙古留学生学习汉语结果补语 偏误分析和教学策略（2007内蒙古师范 大学）。他们的文章主要以偏误分析理论为指导，介绍了偏误的类型 、按照偏误的类型说明偏误产生的原因，并给出建议。三、论文内容三、论文内容第一部分：研究汉语第一部分：研究汉语“结果补语结果补语”的目的的目的及及 优势。优势。1
3、介绍汉语结果补语2“补语是外国人较难掌握的一个语法点。”（刘月华实用现代汉语语法）3研究的优势第二部分：第二部分：“结果补语结果补语”的学习对于印尼的学习对于印尼 汉语学习者有哪些特殊意义及汉语学习者有哪些特殊意义及 重难点。重难点。1.使用中存在的问题（总说）如：Saya mengelap meja sampai bersih 我 擦 桌子 到 干净印：我擦桌子到干净。汉：我擦干净桌子了。kami sudah berjalan sampai lelah 我们 已经 走 到 累印：我们已经走到累。汉：我们已经走累了。Apakah anda sudah selesai membaca 是否 您
4、已经 完 看 buku？书印：是否您已经完看书。汉：您已经看完书吗？2.汉印结果补语的异同并推理出相关重难点。结论（主要方向）：结论（主要方向）：结果补语是印尼汉语学习者的重难点结果补语是印尼汉语学习者的重难点 之一，之一，结果补语的习得研究有意义。结果补语的习得研究有意义。第三部分：分析问卷第三部分：分析问卷 1.介绍调查问卷（问卷构成、被调查者构成等）2.分析调查问卷（统计）3.总结 通过详细的调查问卷进一步统计印尼学生学习汉语“结果补语”难点，并且进行细分（初中高等），再通过对在华印尼汉语学习者和印尼本土汉语学习者的对比，找出存在的不同，进一步推导出影响印尼学生使用汉语“结果补语”的因素。2.产生偏误的原因 （1）母语负迁移（刘珣）对外汉语教育学引论 （2）目的语知识负迁移 （3）文化因素负迁移 （4）学习策略和交际策略的影响 （5）学习环境的影响3.建议 四、目前存在的问题四、目前存在的问题调查问卷的具体设计问题语料库的使用问题