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1、第1页/共24页主要人物：朱德、李广、王勃、萧伯纳、娜塔莎人物特点：（为民着想）的朱德 （力大无穷、神勇无比）的李广(才华横溢、才思敏捷)的王勃 (谦逊自律)的萧伯纳 (聪明)可爱）的娜塔莎 第2页/共24页菩萨兵菩萨兵中哪些语句具体写出了朱德总司令处处为民着想呢？我们根据自主复习表来交流。填一填：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）”第3页/共24页悟一悟：这句话表面上说的是农作物的生长过程；实际上是说 结一结：从这句话中，我们感受到了朱德一心为民，急人民所急，想人民所想的高尚品质。红军在藏民居住区的所作所为，
2、会像种子一样，播撒在藏族同胞的心里，从而会得到藏族同胞的理解和支持的。第4页/共24页第5页/共24页第6页/共24页 在本单元中，还有哪篇课文也是通过精彩的语言描写，来体现人物特点的呢？“大作家”是指？小老师又是？为什么说娜塔莎是萧伯纳的小老师呢？第7页/共24页品文析字，走近大作家 “一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”品一品：从这句话中，让我们认识到一个怎样的大作家呢？第8页/共24页品文析字，走近小老师想一想：娜塔莎有什么惊人之举，会让萧伯纳有这样的感触呢？小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈
3、妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”第9页/共24页品文析字，走近小老师说一说：小姑娘是怎么想的，才会这么说？小姑娘听了萧伯纳的话，心想：品一品：在你的眼中，这是一个怎样的小姑娘？第10页/共24页关注动作，品味将军的神勇林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。诗中“夜引弓”的将军是，他是个怎样的人？第11页/共24页关注动作，品味将军的神勇 想一想：李将军神勇无比，力大无穷，你都从哪儿看出来的呢？第12页/共24页 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。神勇无比找一找：这里连续用了一系列的动词来表
4、现李广射虎的过程，一环紧扣一环，有条不紊，一个沉着冷静、无比神勇的将军形象跃然纸上。第13页/共24页 写一写：你也能用上一系列的动词，写一写妈妈洗衣服的样子吗？妈妈开始洗衣服了，只见她 传神的动作描写，也能很好地体现人物鲜明的个性。动作描写第14页/共24页关注细节，体会高超的本领 第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。力大无穷 问一问：最后一个自然段是对全文主旨的揭示，也是点睛之笔。两个感叹号是形容什么？你体会到了什么？第15页/共24页 说一说：而将士们怎么也
5、拔不出那支白羽箭，会说些什么呢？适度联想：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，。第16页/共24页少年王勃落霞与孤鹜齐飞，。它是（）写的 ，你能用文中的句子来说说它描绘的是一幅怎样的景象呢？第17页/共24页 这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 说一说：文中哪个描写神态的词告诉我们王勃不是随便地看？你还能说说表示看的词语吗？第18页/共24页夸一夸：都督忍不住夸奖王勃是奇才，你也能用一些四字词语来夸夸王勃吗？第19页/共24页 “远处，天连着水，水连着天，水天一色”与诗句（秋水共长天一色）相对应；“一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”与诗句（落霞与孤鹜齐飞）相对应。让我们感受到了王勃的才华。第20页/共24页 提升总结：写好人物特点还有一个至关重要的地方，就是要写好人物的神态。第21页/共24页 领悟写作方法，展现人物特点 1领悟写法：本单元四篇课文都是描写人物的文章，它们都是通过什么来展现人物特点的呢？2领悟形式：本单元中还有一篇课文与其他三篇课文的形式上有所不同，它是文包诗，是哪篇课文？第22页/共24页说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页