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1、 1 1 古诗三首古诗三首品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 三三年级年级 下下册册三三衢衢道道中中宋曾几 通过上节课的学习，通过上节课的学习，请你说说请你说说诗人在去诗人在去“三衢三衢”的时候看到了什么，听到了什么？的时候看到了什么，听到了什么？复习引入复习引入复习引入复习引入 诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。到了黄鹂的叫声。借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想
2、象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。体会古诗表达的思想感情。三衢道中三衢道中要找出出行的要找出出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。学法导读学法导读诗意诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。三衢三衢道中道中 宋宋 曾几曾几 梅子黄时梅子黄时日日晴，日日晴，小溪泛尽却小溪泛尽却山行。山行。三衢：地名，在三衢：地名，在今浙江衢州一带。今浙江衢
3、州一带。梅子黄时：指五月，梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。船到小溪的尽头。却：再，又。却：再，又。诗意诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。增添了些许幽趣。绿绿阴阴不减来时路，添得黄鹂四五声。不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。阴：树荫。梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。“晴晴晴晴”赋予了全赋予了全诗诗明丽明丽的色彩，的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。奠定
4、了明朗愉快的感情基调。“却却却却”道出了诗人高涨的游兴。道出了诗人高涨的游兴。疑难探究疑难探究 这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物易霉，所以叫作易霉，所以叫作“霉雨霉雨”，简称，简称“霉霉”，又值江南梅子黄熟，又值江南梅子黄熟，也叫作也叫作“梅雨梅雨”或或“黄梅雨黄梅雨”。三衢道中三衢道中一诗中一诗中“梅子黄时梅子黄时”指江南梅雨时节，这指江南梅雨时节，这个时节的天气有什么特点？个时节的天气有什么特点？绿阴不减来时路添得黄鹂四五声
5、绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。“来时路来时路来时路来时路”将此行悄然过渡到归程，将此行悄然过渡到归程，山路上苍翠的树投下浓密的树荫，山路上苍翠的树投下浓密的树荫，为夏天增添了一分清凉、静谧为夏天增添了一分清凉、静谧。“添得添得添得添得”二字写出静谧归途中黄鹂叫声的美妙，暗示作者这二字写出静谧归途中黄鹂叫声的美妙，暗示作者这次出行的愉快心情。山路因绿树浓荫而显得越发安静，黄鹂次出行的愉快心情。山路因绿树浓荫而显得越发安静，黄鹂婉转的啼叫则使旅途静中有动，写出了初夏的宜人风光、诗婉转的啼叫则使旅途静中有动，写出了初夏的宜人风光、诗人的愉悦情状，让人领略到平凡生活中
6、的意趣人的愉悦情状，让人领略到平凡生活中的意趣。语文要素语文要素归纳小结归纳小结诗的前两句：诗的前两句：写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴日日晴”。第。第二句中，一二句中，一“溪溪”一一“山山”，一，一“泛泛”一一“行行”，不仅表明行程，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。也透露出诗人愉悦的心情。诗的后两句诗的后两句：写游玩归途的所见所闻。：写游玩归途的所见所闻。“绿阴不减绿阴不减”既表示既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致归途中
7、看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。更浓。有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：朗读指导：三衢道中三衢道中要读出一种惊喜、愉悦、期待感，读要读出一种惊喜、愉悦、期待感，读时要仔细把握时要仔细把握。背诵指导：背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。如来。如三衢道中三衢道中，抓住，抓住“梅子、日日晴、小溪、山行、绿梅子、日日晴、小溪、山行、绿阴、黄鹂阴、黄鹂”几个词语，在此基础上想象
8、画面，背诵就轻松多了几个词语，在此基础上想象画面，背诵就轻松多了。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。参考答案：参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成行，溪水欢快地流着，沿途绿树
9、成荫，空气中弥漫着梅子成熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头，熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣，的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些许幽趣。比来时更增添了些许幽趣。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！梅子黄时：梅子黄时：时令时令小溪泛尽、山行：小溪泛尽、山行：行程行程 绿阴不减、黄鹂鸣叫：绿阴不减、黄鹂鸣叫：沿途景观沿途景观三三衢衢道道中中景色明丽景色明丽 心情愉悦心
10、情愉悦课文图示课文图示三衢道中三衢道中是一首纪行诗，写诗人行于是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻。诗作展现了三衢山的道中无三衢道中的见闻。诗作展现了三衢山的道中无穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的心情。心情。主题感悟主题感悟 感受美好光景感受美好光景大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是美景的熏陶，还有心灵的净化。美景的熏陶，还有心灵的净化。独特感悟独特感悟