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1、新课程学习方式转变第1页，共47页，编辑于2022年，星期六 一、什么是学习方式？一、什么是学习方式？二、为什么要转变学生的学习二、为什么要转变学生的学习方式？方式？三、新课程倡导什么样的学习三、新课程倡导什么样的学习方式？方式？第2页，共47页，编辑于2022年，星期六一、什么是学习方式？一、什么是学习方式？第3页，共47页，编辑于2022年，星期六一、什么是学习方式？一、什么是学习方式？学习方式的含义学习方式的含义 学习方式的分类学习方式的分类 第4页，共47页，编辑于2022年，星期六 1、学学习习方方式式是是指指学学习习者者在在长长期期学学习习过过程程中中形形成成的的，适适合合学学习习
2、者者学学习习并并在在学学习习时时表表现现出出的的对对影影响响学学习习的的因因素素的的偏偏爱爱、学学习习者者喜喜欢欢或或经经常常使使用用的的、具有个人特色的方式。具有个人特色的方式。学习方式的含义学习方式的含义第5页，共47页，编辑于2022年，星期六 2、学学习习方方式式是是指指知知识识或或经经验验的的获获取取方式方式 。学习方式的含义学习方式的含义第6页，共47页，编辑于2022年，星期六 3、学学习习方方式式是是指指学学习习者者进进行行学学习习的组织方式的组织方式。学习方式的含义学习方式的含义第7页，共47页，编辑于2022年，星期六 1、自主学习与他主学习、自主学习与他主学习。学习方式的
3、分类学习方式的分类 3、合作学习与个体学习、合作学习与个体学习。2、探究学习和接受学习、探究学习和接受学习。第8页，共47页，编辑于2022年，星期六学习方式的分类学习方式的分类接受学习接受学习探究学习探究学习自主学习自主学习他主学习他主学习 学学 习习 方方 式式合作学习合作学习个体学习个体学习合作学习合作学习个体学习个体学习接受学习接受学习探究学习探究学习接受学习接受学习探究学习探究学习接受学习接受学习探究学习探究学习第9页，共47页，编辑于2022年，星期六二、为什么要转变二、为什么要转变学生的学习方式？学生的学习方式？第10页，共47页，编辑于2022年，星期六转变学习方式是时代发展的
4、要求转变学习方式是时代发展的要求转转变变学学习习方方式式是是学学习习理理论论发发展展的的要要求求 转转变变学学习习方方式式是是新新一一轮轮基基础础教教育育课程改革的核心任务课程改革的核心任务第11页，共47页，编辑于2022年，星期六1、转变学习方式是社会信息化的要求转变学习方式是社会信息化的要求转变学习方式是时代发展的要求转变学习方式是时代发展的要求2、转转变变学学习习方方式式是是经经济济全全球球化化、知知识识化化的的要求要求 3、今天的学习方式就是明天的生活方式今天的学习方式就是明天的生活方式 对基础教育课改的评价对基础教育课改的评价.ppt.ppt 第12页，共47页，编辑于2022年，
5、星期六1、行为主义学习理论行为主义学习理论转变学习方式是学习理论发展的要求转变学习方式是学习理论发展的要求2、认知主义学习理论认知主义学习理论 3、建构主义学习理论建构主义学习理论第13页，共47页，编辑于2022年，星期六1、转变学习方式是过程教育的需要。转变学习方式是过程教育的需要。转变学习方式是新一轮基础教育课程改转变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心任务革的核心任务 数学课程改革的目的数学课程改革的目的.ppt.ppt2、转转变变学学习习方方式式是是学学生生发发展展和和国国家家发发展展的的需需要。要。第14页，共47页，编辑于2022年，星期六三、新课程倡导什么样三、新课程倡导什么
6、样的学习方式？的学习方式？第15页，共47页，编辑于2022年，星期六 自主学习自主学习 合作学习合作学习 探究学习探究学习 研究性学习研究性学习第16页，共47页，编辑于2022年，星期六自主学习自主学习1、自主学习的涵义自主学习的涵义 自自主主学学习习是是一一种种学学习习者者在在总总体体教教学学目目标标的的宏宏观观调调控控下下，在在教教师师的的指指导导下下，根根据据自自身身条条件件和和需需要要自自由由主主动动地地选选择择学学习习目目标标、学学习习内内容容、学学习习方方法法并并通通过过自自我我调调控控的的学学习习活活动动完成具体学习目标的学习方式。完成具体学习目标的学习方式。第17页，共47
7、页，编辑于2022年，星期六自主学习自主学习2、与、与自主学习有关的几种学习方式自主学习有关的几种学习方式 自学自学 独立学习独立学习第18页，共47页，编辑于2022年，星期六自主学习自主学习3、自主学习的特征自主学习的特征 学习氛围具有民主性。学习氛围具有民主性。学习目标的制定具有自主性。学习目标的制定具有自主性。学习内容具有可选择性。学习内容具有可选择性。学习形式具有多元性。学习形式具有多元性。第19页，共47页，编辑于2022年，星期六自主学习自主学习3、自主学习的特征自主学习的特征 学习资源具有丰富性。学习资源具有丰富性。学习场所具有开放性。学习场所具有开放性。学习过程具有自控性。学
8、习过程具有自控性。第20页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习1、合作学习的涵义合作学习的涵义 合合作作学学习习是是以以学学习习小小组组为为基基本本组组织织形形式式，系系统统利利用用教教学学动动态态因因素素之之间间的的互互动动来来促促进进学学习习，以以团团体体成成绩绩作作为为评评价价标标准准，共共同同达达成成教教学目标的一种活动。学目标的一种活动。第21页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习2、合作学习的特征合作学习的特征 合合作作学学习习是是以以学学习习小小组组活活动动为为主主体体的一种学习活动。的一种学习活动。合作学习有明确的目标导向。合作学习有明确的目标导
9、向。第22页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习2、合作学习的特征合作学习的特征 合合作作学学习习强强调调学学习习共共同同体体中中各各因因素素的互动合作。的互动合作。合合作作学学习习注注重重对对小小组组团团体体成成绩绩的的评评价价。(对合作学习评价案例）第23页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习3、合作学习的价值合作学习的价值 合作学习有利于促进学生主体性的发展。合作学习有利于促进学生主体性的发展。合合作作学学习习有有利利于于学学生生情情感感、态态度度、价价值值观观的形成。的形成。合合作作学学习习有有助助于于减减少少学学生生学学习习中中的的焦焦虑虑，使学生身心
10、健康成长。使学生身心健康成长。（现场举例）第24页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习3、合作学习的价值合作学习的价值 合合作作学学习习有有助助于于提提高高学学生生合合作作交交流流的的能力。能力。合合作作学学习习有有助助于于养养成成学学生生合合作作意意识识与与批判精神。批判精神。第25页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略 科学灵活地分组科学灵活地分组 小组规模小组规模 两种分组方式两种分组方式（同质异质、指定自由）（同质异质、指定自由）小组实行动态管理小组实行动态管理 座位的安排座位的安排（举例）第26页，共47页，编辑
11、于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略 引导学生积极主动地合作学习引导学生积极主动地合作学习第27页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略 提高个体责任提高个体责任 增增强强角角色色意意识识，使使每每个个人人都都体体验验到到自己对于小组的价值自己对于小组的价值 分解学习任务，责任承包到个人分解学习任务，责任承包到个人 随机提问随机提问 第28页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略 提高个体责任提高个体责任 适当的个别测试适当的个别测试 重视成果的分
12、享重视成果的分享 第29页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略重视学生合作方法、社交技能的培养重视学生合作方法、社交技能的培养 使学生认识到合作技能的重要性使学生认识到合作技能的重要性 鼓励学生在生活中练习使用合作技能鼓励学生在生活中练习使用合作技能 对合作技能做出积极评价对合作技能做出积极评价 第30页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略 加强合作学习中课堂管理加强合作学习中课堂管理 正正确确对对待待“学学习习”与与“非非学学习习”的的喧闹声喧闹声 提出明确的规则与要求提出明确的规
13、则与要求（课堂教学举例）建立激励性的评价制度建立激励性的评价制度（强化小组的功能）第31页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略要正确处理几对关系要正确处理几对关系 处理好合作学习形式与目标的关系处理好合作学习形式与目标的关系 处处理理好好合合作作学学习习与与个个人人学学习习，竞竞争争学学习习三者之间的关系三者之间的关系 做好合作学习与其他教学形式的整合做好合作学习与其他教学形式的整合 （举例：学生学习倾向_视角倾向、听角倾向、活动倾向等）第32页，共47页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习4、合作学习的实施策略合作学习的实施策略要
14、正确处理几对关系要正确处理几对关系 学学习习方方式式具具有有个个性性化化的的特特征征，不不同同人人的的学学习习方方式式不不同同，不不同同学学习习方方式式的的收收效效也也不不同同，很很难难找找到到一一种种适适合合于于所所有有学生的高效的学习方式。学生的高效的学习方式。教教学学方方式式本本身身也也没没有有好好坏坏之之分分，只只有有是是否否适适合合于于学学生生的的区别。区别。教与学活动.doc 几个关系.doc第33页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习1、探究学习的涵义探究学习的涵义 在在教教学学中中，创创设设一一种种类类似似于于学学术术（或或科科学学）研研究究的的情情景景，通通过
15、过学学生生自自主主、独独立立地地发发现现问问题题、实实验验、操操作作、调调查查、搜搜集集与与处处理理信信息息、表表达达与与交交流流等等探探索索活活动动，获获得得知知识识、技技能能、情情感感与与态态度度的的发发展展，特特别别是是探探索索精精神神和和创创新新能能力力的的发发展展的的学学习习方方式式和和学学习习过过程。程。第34页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习2、探究学习的基本程序探究学习的基本程序 提出问题提出问题建立假设建立假设检验假设检验假设上升到概念或原理上升到概念或原理第35页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习3、探究学习的特征探究学习的特征 以以体
16、体验验发发现现过过程程和和积积累累创创造造性性活活动动经验为目的经验为目的 既既重重视视结结果果，又又重重视视知知识识的的获获得得过过程程 第36页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习3、探究学习的特征探究学习的特征 以学生为主体以学生为主体 有意义学习有意义学习 第37页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习4、探究学习的价值探究学习的价值 有有利利于于培培养养学学生生独独立立的的持持续续探探究究的的兴趣。兴趣。有利于丰富学生的学习体验。有利于丰富学生的学习体验。有有利利于于学学生生养养成成合合作作与与共共享享的的个个性性品品质。质。第38页，共47页，编辑于2
17、022年，星期六探究学习探究学习4、探究学习的价值探究学习的价值 有利于增进学生独立思考的能力。有利于增进学生独立思考的能力。有利于学生建立合理的知识结构。有利于学生建立合理的知识结构。有有利利于于学学生生养养成成尊尊重重事事实实的的科科学学态态度。度。第39页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习5、探究学习实施的策略探究学习实施的策略 精心设计教学活动精心设计教学活动 制定探究目标制定探究目标 选择探究内容选择探究内容 设计探究活动设计探究活动 第40页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习5、探究学习实施的策略探究学习实施的策略 精心设计教学活动精心设计教学活
18、动 确定探究学习环境、场所确定探究学习环境、场所 规划探究学习过程及其主要环节规划探究学习过程及其主要环节 确定学习方法确定学习方法第41页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习5、探究学习实施的策略探究学习实施的策略 精心设计教学活动精心设计教学活动 规划教师的指导、组织工作规划教师的指导、组织工作 制定评价方案制定评价方案 充分利用和挖掘学习资源充分利用和挖掘学习资源 第42页，共47页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习5、探究学习实施的策略探究学习实施的策略 创造性地开展教学活动创造性地开展教学活动 指导学习过程指导学习过程 掌握好时间和节奏掌握好时间和节奏 确保安
19、全、排除干扰确保安全、排除干扰 积极评价积极评价 第43页，共47页，编辑于2022年，星期六研究性学习研究性学习1、研究性学习的涵义研究性学习的涵义 学学生生在在教教师师指指导导下下,以以类类似似科科学学研研究究的的方方式式去去获获取取知知识识和和应应用用知知识识的的学学习方式。习方式。第44页，共47页，编辑于2022年，星期六研究性学习研究性学习2、研究性学习与探究学习的关系研究性学习与探究学习的关系 研研究究性性学学习习与与探探究究学学习习都都具具有有类类科科学研究的性质。学研究的性质。研研究究性性学学习习与与探探究究学学习习与与“接接受受学习相对。学习相对。第45页，共47页，编辑于2022年，星期六研究性学习研究性学习2、研究性学习与探究学习的关系研究性学习与探究学习的关系 探探究究学学习习主主要要用用于于课课内内学学科科教教学学中。中。研研究究性性学学习习主主要要用用于于课课外外项项目目研研究中。究中。第46页，共47页，编辑于2022年，星期六 ENDEND 谢谢！谢谢！第47页，共47页，编辑于2022年，星期六