英国资产阶级革命说课稿.pptx

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1、英国资产阶级革命说课稿英国资产阶级革命说课稿龙泉中学龙泉中学 曾清浩曾清浩一、说教材一、说教材v1、教材地位：、教材地位： 英国资产阶级革命作为早期资产阶级革命的重要组成部英国资产阶级革命作为早期资产阶级革命的重要组成部分，它开启了资产阶级革命时代。从结构上，它上承第一章分，它开启了资产阶级革命时代。从结构上，它上承第一章的反封建斗争，下启本章美国独立战争、法国大革命，推动的反封建斗争，下启本章美国独立战争、法国大革命，推动了欧洲启蒙运动和工业革命的兴起，它是本书的纽带之一。了欧洲启蒙运动和工业革命的兴起，它是本书的纽带之一。2 2、教学目标：、教学目标：（1 1）知识与能力）知识与能力 知识

2、方面：知识方面： 资产阶级和新贵族形成；都铎王朝的改革；议会反对派资产阶级和新贵族形成；都铎王朝的改革；议会反对派的形成；革命的爆发；内战；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复的形成；革命的爆发；内战；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复辟；辟；“光荣革命光荣革命”；权利法案。；权利法案。 能力方面：能力方面： 通过教与学，培养学生自主学习的能力和初步构建知通过教与学，培养学生自主学习的能力和初步构建知识结构的能力。识结构的能力。 初步掌握历史人物（克伦威尔）和历史事件（初步掌握历史人物（克伦威尔）和历史事件（“圈地运圈地运动动”）评价方法）评价方法 。初步学会分析图片、史料，培养。初步学会分

3、析图片、史料，培养“论出史出论出史出”的能力；的能力；v（2）过程与方法）过程与方法 课前导学课前导学课堂（基础自学课堂（基础自学情境再情境再现现重点突破重点突破规律总结）规律总结）课后研究性课后研究性学习学习v（3）情感、态度与价值观）情感、态度与价值观 、通过学习，使学生认识到资产阶级、通过学习，使学生认识到资产阶级革命爆发的必然性和曲折性。革命爆发的必然性和曲折性。 、通过革命结果的学习，使学生认识、通过革命结果的学习，使学生认识到由人治到法治，是人类历史的必然趋势。到由人治到法治，是人类历史的必然趋势。3、教学重、难点： 本节重点：本节重点： （1）、英国资产阶级革命的背景）、英国资产

4、阶级革命的背景 确定依据：革命前英国的经济、阶级状况与政治状况的确定依据：革命前英国的经济、阶级状况与政治状况的矛盾决定了革命爆发必然性和曲折性，有助于学生理解矛盾决定了革命爆发必然性和曲折性，有助于学生理解 “生产力决定生产关系等观点。生产力决定生产关系等观点。 （2）、英国资产阶级革命的成果）、英国资产阶级革命的成果 确定依据：作为早期资产阶级革命的主要成果之一，确定依据：作为早期资产阶级革命的主要成果之一，权利法案对英国历史和世界民主化进程都产生了重大而权利法案对英国历史和世界民主化进程都产生了重大而深远的影响。对我国现阶段的社会主义法治建设有借鉴意义。深远的影响。对我国现阶段的社会主义

5、法治建设有借鉴意义。 本节难点：本节难点：“圈地运动圈地运动” 确定依据：确定依据：“圈地运动圈地运动”是英国农业走上资本主义道是英国农业走上资本主义道路的主要途径，对资本主义长远发展产生了重大影响，对我路的主要途径，对资本主义长远发展产生了重大影响，对我国现阶段解决国现阶段解决“三农三农”问题仍有影响。但由于教材内容单薄，问题仍有影响。但由于教材内容单薄，学生认知水平有限，对学生认知水平有限，对“圈地运动圈地运动”的评价既是重点也是难的评价既是重点也是难点。点。二、说教法二、说教法v1、教法选择：、教法选择： 本课的教学方法是运用本课的教学方法是运用DJP理念理念,实行故事情实行故事情境教学

6、法，通过教师的引导与学习小组的使用境教学法，通过教师的引导与学习小组的使用,实实现师生互动。现师生互动。 依据：根据新课程改革的要求和高二学生的依据：根据新课程改革的要求和高二学生的心理特征，对学生的引导和学习小组的利用，可心理特征，对学生的引导和学习小组的利用，可以培养学生分析思维能力和理解能力。以培养学生分析思维能力和理解能力。v2、具体方法：、具体方法：v（1）、问题探究法）、问题探究法 围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。题，并将材料、问题贯穿于教学之中。 （2）、讨论法）、讨论法 以学习小组为单位，开展小组讨论

7、，可以激以学习小组为单位，开展小组讨论，可以激化学生的竞争意识，培养学习兴趣。化学生的竞争意识，培养学习兴趣。三、说学法三、说学法v1、学法分析：、学法分析： 构建主义学习观认为，学习是学生建构自己的构建主义学习观认为，学习是学生建构自己的知识的过程。学习者要主动地建构信息。根据该原知识的过程。学习者要主动地建构信息。根据该原理，我设置导学案和创设新的历史情境，增强学生理，我设置导学案和创设新的历史情境，增强学生自主探究、小组合作学习意识。自主探究、小组合作学习意识。v2、学法指导：、学法指导：v（1）、学案导学法）、学案导学法 通过设置学案，培养学生构建知识及体系的能通过设置学案，培养学生构

8、建知识及体系的能力。力。v（2）、归纳演绎法）、归纳演绎法 总结知识和方法的基本规律，将从知识上升为总结知识和方法的基本规律，将从知识上升为能力。能力。四、说教学过程：v第一步第一步：准备导学案（基础知识与重难点突破） 设计意图： 让学生课前实现基础知识过关，形成教材知识体系的基本构建。 对新课内容有基本的了解，对材料内容有基本的理解。英国王宫英国王宫导入新课（导入新课（2分钟）分钟） 提问：提问：（1）英国女王是英国的最高统）英国女王是英国的最高统治者吗？治者吗？（2）英国国王是怎样失去统治）英国国王是怎样失去统治地位的？地位的？ 请同学们根据导学案，结合教材内容讨请同学们根据导学案，结合教

9、材内容讨论论2 2分钟分钟, , 然后以学习小组为单位，讲解知然后以学习小组为单位，讲解知识点识点, ,并接受其组同学的提问，评出最优小并接受其组同学的提问，评出最优小组。组。学生自学（学生自学（7分钟）分钟）设计目的：培养学生的自主学习能力设计目的：培养学生的自主学习能力v繁荣与黑暗繁荣与黑暗v曲折与反复曲折与反复v妥协与胜利妥协与胜利（3131分钟）分钟）v感受历史感受历史v分析历史分析历史v总结历史总结历史pkpk繁荣与黑暗繁荣与黑暗(革命背景革命背景)(13(13分钟分钟) )【幸福篇】【幸福篇】 戴维戴维是个快乐的英国男孩，他的家住在利物浦。家里有爸爸是个快乐的英国男孩，他的家住在利

10、物浦。家里有爸爸妈妈和姐姐。爸爸年轻时是名出色的水手。随着船队到过许多地妈妈和姐姐。爸爸年轻时是名出色的水手。随着船队到过许多地方。在美洲，他们方。在美洲，他们从印第安人手中抢来黄金从印第安人手中抢来黄金。在印度，在印度，爸爸用黄爸爸用黄金金买到了香料，买到了香料，这些香料这些香料在法国在法国很快很快出售一空出售一空，爸爸赚得钱是成，爸爸赚得钱是成本的本的6060多倍。几年后，爸爸成了富人。多倍。几年后，爸爸成了富人。戴维戴维出生后，爸爸不再跑出生后，爸爸不再跑船。他雇了几百个人，船。他雇了几百个人，开了间制呢手工工场开了间制呢手工工场。他们生产的呢绒不。他们生产的呢绒不仅在利物浦畅销，还远销

11、海外。听爸爸说，当时欧洲至少有一半仅在利物浦畅销，还远销海外。听爸爸说，当时欧洲至少有一半人穿着英国织出来的呢绒制作的衣服。人穿着英国织出来的呢绒制作的衣服。 几年后，姐姐结婚了。嫁给了几年后，姐姐结婚了。嫁给了爸爸生意伙伴的儿子爸爸生意伙伴的儿子。听说虽。听说虽然然住在乡村，却是个贵族。有大片的农场住在乡村，却是个贵族。有大片的农场。姐夫家看到羊毛有着姐夫家看到羊毛有着丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊。姐。姐夫家的羊毛大部分卖给爸爸夫家的羊毛大部分卖给爸爸. .听说后来姐夫也开了家小型的工场，听说后来姐夫也开了家小型的工

12、场，生产的呢绒很快成了抢手货。生产的呢绒很快成了抢手货。爸爸和姐夫甚至还进入了议会爸爸和姐夫甚至还进入了议会。戴维家的故事戴维家的故事( (一一) )感受历史感受历史(9分钟分钟)戴维家是怎样致富的？戴维家是怎样致富的？当时致富还有哪些有利当时致富还有哪些有利的条件？的条件？(地理位置、政地理位置、政治方面治方面)他爸爸和姐夫分别是什他爸爸和姐夫分别是什么身份的人？他们为什么身份的人？他们为什么会成为生意上的伙伴？么会成为生意上的伙伴？议会有什么权议会有什么权利？利？ 以戴维家为线索，围绕英以戴维家为线索，围绕英国资产阶级革命前的经济和阶国资产阶级革命前的经济和阶级状况设置故事，让学生以情级状

13、况设置故事，让学生以情境再现的方式感受历史境再现的方式感受历史【不幸篇】【不幸篇】 好景不长，新国王好景不长，新国王查理一世上台后，增加了查理一世上台后，增加了很多苛捐杂税很多苛捐杂税。爸爸和姐夫拼命地赚钱，但拿到。爸爸和姐夫拼命地赚钱，但拿到手中的却寥寥无几。到后来，爸爸每卖掉手中的却寥寥无几。到后来，爸爸每卖掉10001000英英镑的呢绒，就要交纳镑的呢绒，就要交纳12001200英镑的捐税。不仅如此，英镑的捐税。不仅如此，盐、酒、煤，甚至肥皂也盐、酒、煤，甚至肥皂也越来越贵，因为我们越来越贵，因为我们只只能到查理特许的店里买到它们能到查理特许的店里买到它们。日子过得越来越。日子过得越来越

14、艰难。艰难。 爸爸、姐夫，还有其他议员通过议会向国王爸爸、姐夫，还有其他议员通过议会向国王提出抗议。可国王毫不在乎。国王还当众宣布：提出抗议。可国王毫不在乎。国王还当众宣布：我不允许议论我的政权；君主制是地上最高的制我不允许议论我的政权；君主制是地上最高的制度，君主是上帝派来统治人民的总督。度，君主是上帝派来统治人民的总督。甚至一度甚至一度关闭了议会。关闭了议会。戴维家遇到了戴维家遇到了哪些麻烦？哪些麻烦？戴维家的生活由幸福戴维家的生活由幸福转向不幸，主要原因转向不幸，主要原因是什么？是什么？材料体现了斯图亚特王材料体现了斯图亚特王朝的统治者的哪些观点？朝的统治者的哪些观点？ 继续以戴维家为线

15、索，继续以戴维家为线索，围绕斯图亚特王朝的专制统围绕斯图亚特王朝的专制统治设置故事，让学生感受历治设置故事，让学生感受历史史分析历史分析历史（2分钟）分钟）请结合故事和教材内容分析： 16世纪到17世纪早期英国国内的重大发展变化。（经济、阶级、政治方面）v一、英国资产阶级革命的背景一、英国资产阶级革命的背景v1 1、经济基础：、经济基础：v2 2、阶级基础：、阶级基础：v3 3、根本原因：、根本原因：v4 4、思想基础：、思想基础： v5 5、导火线：、导火线： 总结历史总结历史（2 2分钟）分钟）查理一世查理一世克伦威尔克伦威尔pkpk(10(10分钟分钟) )曲折与反复曲折与反复（革命经过

16、）（革命经过）【抗争篇】【抗争篇】 机会终于来了。机会终于来了。16381638年，苏格兰爆发了人民年，苏格兰爆发了人民起义。起义。16401640年，查理一世为了筹集军费召集爸爸、年，查理一世为了筹集军费召集爸爸、姐夫和其他议员开会姐夫和其他议员开会。会上，爸爸。会上，爸爸要求限制国王要求限制国王的权利的权利，查理一世恼羞成怒，派兵去抓捕爸爸，查理一世恼羞成怒，派兵去抓捕爸爸，战斗打响了。爸爸和姐夫参加了战斗打响了。爸爸和姐夫参加了克伦威尔领导的克伦威尔领导的议会军。几年后，我们终于打败了国王军队。议会军。几年后，我们终于打败了国王军队。16491649年，查理一世被送上了断头台。年，查理一

17、世被送上了断头台。 戴维戴维家的故事（二）家的故事（二）： 戴维的爸爸和姐夫为什么要戴维的爸爸和姐夫为什么要求斯图亚特王朝复辟？体现了革求斯图亚特王朝复辟？体现了革命的什么特点？出现这种特点的命的什么特点？出现这种特点的原因是什么？原因是什么？ 归纳克伦威尔的历史归纳克伦威尔的历史活动。你认为该怎样评价活动。你认为该怎样评价克伦威尔？克伦威尔？ 我们终于盼来了共和国。但好景不长，不久，我们终于盼来了共和国。但好景不长，不久，克伦威尔解散了议会克伦威尔解散了议会，克伦威尔死后，政局混乱，克伦威尔死后，政局混乱，在爸爸和姐夫要求下，查理二世上台在爸爸和姐夫要求下，查理二世上台。在哪复杂的。在哪复杂

18、的环境中，他们环境中，他们加入了辉格党，之后与托利党一起发加入了辉格党，之后与托利党一起发动了动了“光荣革命光荣革命” 继续故事，本部分围绕英继续故事，本部分围绕英国资产阶级革命的经过设置故国资产阶级革命的经过设置故事，让学生感受英国革命的曲事，让学生感受英国革命的曲折性。折性。二、英国资产阶级革命经过（二、英国资产阶级革命经过（16401688年）年）v议会斗争阶段（议会斗争阶段（1640164216401642年）年） 开始标志：开始标志：v 战争双方：战争双方： v内战阶段（内战阶段（1642164816421648年）年） 领导人：领导人： v 主要战役：主要战役：v 措施：措施：v共

19、和国时期（共和国时期（1649166016491660年）克伦威尔统治年）克伦威尔统治 独裁：独裁： v 两党两党v斯图亚特王朝复辟（斯图亚特王朝复辟（1660168816601688年）：代表利益：年）：代表利益：v光荣革命（光荣革命（16881688年）年） 结束标志：结束标志：总结历史总结历史（2 2分钟）分钟）“光荣革命光荣革命”是历史是历史的进步，标志着英国的进步，标志着英国国会对国王的最终胜国会对国王的最终胜利，宣告了君主专制利，宣告了君主专制制度在英国的终结，制度在英国的终结，最终确立了英国的君最终确立了英国的君主立宪政体，从而基主立宪政体，从而基本上实现了英国本上实现了英国16

20、40年革命追求的年革命追求的主要目标主要目标自由。自由。(8(8分钟分钟) )妥协与胜利（结果与影响）妥协与胜利（结果与影响）【完结篇】【完结篇】 光荣革命后，爸爸和姐夫再次进入了议会。光荣革命后，爸爸和姐夫再次进入了议会。在议会里，他们和其他议员常常会为了某项议案在议会里，他们和其他议员常常会为了某项议案实施与否、某个税率上调或是下降争得面红耳赤，实施与否、某个税率上调或是下降争得面红耳赤，可是他们似乎并不生气。爸爸说：可是他们似乎并不生气。爸爸说：“那是在享受那是在享受自己的权利。自己的权利。”他们还他们还认真地监督着国王和自己认真地监督着国王和自己选出来的政府选出来的政府。姐夫说：。姐夫

21、说：“我们每天呼吸着自由我们每天呼吸着自由民主的空气。民主的空气。” 戴维戴维接手了家族的产业。议会选出来的接手了家族的产业。议会选出来的政府政府制定了新的经济政策制定了新的经济政策：鼓励开办工场，几次降低：鼓励开办工场，几次降低税率，鼓励海外贸易等等。税率，鼓励海外贸易等等。戴维戴维的生意越做越大，的生意越做越大，很快成为英国的呢绒大亨。并在世界的呢绒贸易很快成为英国的呢绒大亨。并在世界的呢绒贸易中占有一席之地。中占有一席之地。戴维戴维家的故事（三）家的故事（三）： 戴维一家的生活戴维一家的生活在革命前后发生了在革命前后发生了怎样的变化？怎样的变化？ 光荣革命后，议光荣革命后，议会为什么能够

22、监督会为什么能够监督国王和政府国王和政府 本部分围绕英国资产阶级革命的本部分围绕英国资产阶级革命的结果和影响设置故事，让学生体会英结果和影响设置故事，让学生体会英国资产阶级革命的作用。国资产阶级革命的作用。请思考：请思考： 英国资产阶级革英国资产阶级革命的历史意义是从哪命的历史意义是从哪些方面叙述的？些方面叙述的？英国资产阶级革命英国资产阶级革命 三、革命结果：确立资产阶级君主立宪制度三、革命结果：确立资产阶级君主立宪制度v主要文件： v颁布时间： v主要目的： v主要内容： 四、革命意义：四、革命意义： 国内：国内： 国际：国际：总结历史总结历史（2 2分钟）分钟）v正方正方v“光荣革命光荣

23、革命”是以是以不流血的方式推翻不流血的方式推翻了专制统治，是历了专制统治，是历史的进步。史的进步。v反方反方v“光荣革命光荣革命”保留保留了国王，是历史的了国王，是历史的倒退。倒退。“光荣革命光荣革命”是进步还是倒退？是进步还是倒退？课后研究性学习课后研究性学习认识：任何社会制度和政治制度必须符合本国的国情。认识：任何社会制度和政治制度必须符合本国的国情。英英国国资资产产阶阶级级革革命命背景背景意义意义导火线导火线:经济基础经济基础:对英国对英国:经过经过阶级基础阶级基础:思想根源思想根源:直接原因直接原因:资发资发-航路航路,工场工场,圈地圈地,都铎措施都铎措施新兴资产阶级和新贵族形成新兴资

24、产阶级和新贵族形成.-含义含义?披着清教思想的外衣披着清教思想的外衣-清教和国教清教和国教.斯图亚特王朝专制统治斯图亚特王朝专制统治.1638年苏格兰人民起义年苏格兰人民起义.开始开始: 1640年新议会召开年新议会召开-限制王权限制王权.内战内战: 1642-1649年年;分布分布;人物人物;战役战役-马斯顿纳西比马斯顿纳西比.共和共和: 1649-1660年年;克伦威尔内外政策促资发克伦威尔内外政策促资发.复辟复辟:结果结果原因原因;结果结果-查理查理2和詹姆士和詹姆士2的倒行逆施的倒行逆施.结束结束: 1688年光荣革命年光荣革命-完成完成;评价评价-维护果实维护果实.权利法案君主立宪及

25、政党权利法案君主立宪及政党,内阁制形成内阁制形成.对世界对世界:推翻封建专制推翻封建专制,确立资制确立资制,为资发和资制为资发和资制度确立开辟了道路度确立开辟了道路.反映世界趋势反映世界趋势,对世界影响深远对世界影响深远,标志一标志一个新的历史时期个新的历史时期-资本主义时代资本主义时代.本节的框架结构本节的框架结构：五分钟练习：五分钟练习：1.16881.1688年，女婿登基，丈人逃亡的那场年，女婿登基，丈人逃亡的那场“光荣革光荣革 命命”实质是英国资产阶级与实质是英国资产阶级与 ( ) ( ) A. A.封建贵族斗争的原因封建贵族斗争的原因 B. B.新旧贵族妥协的结果新旧贵族妥协的结果

26、C. C.封建贵族斗争的标志封建贵族斗争的标志 D. D.新兴贵族妥协的条件新兴贵族妥协的条件 B2.2.从社会转型的角度看，权利法案制定的意从社会转型的角度看，权利法案制定的意 义在于义在于 （ ） A. A.从从“人治人治”到到“法治法治”的演变的演变 B. B.建立了资产阶级的君主立宪制政体建立了资产阶级的君主立宪制政体 C. C.标志着英国资产阶级革命结束标志着英国资产阶级革命结束 D. D.从自然经济到商品经济的转变从自然经济到商品经济的转变A3.3.在英国资产阶级革命中，曾建立了共和国在英国资产阶级革命中，曾建立了共和国, ,但最但最 终确立了君主立宪制。对这一变化的理解终确立了君

27、主立宪制。对这一变化的理解, ,不正不正 确的是确的是 （ ） A. A.革命具有曲折性和反复性革命具有曲折性和反复性 B. B.符合英国的国情符合英国的国情 C. C.封建势力在英国的复辟封建势力在英国的复辟 D. D.各阶级、利益集团矛盾妥协的产物各阶级、利益集团矛盾妥协的产物 C2.2.英国资产阶级革命爆发前，反对国王专制统治英国资产阶级革命爆发前，反对国王专制统治 的阵地在的阵地在 ( ) ( ) A. A.议会议会 B. B.三级会议三级会议 C. C.教会教会 D. D.大陆会议大陆会议 A3.3.历史课上，老师对英国资产阶级革命中的新贵历史课上，老师对英国资产阶级革命中的新贵 族

28、主要来自何种人提出疑问，要求学生结合教族主要来自何种人提出疑问，要求学生结合教 材和课外知识进行分析判断，以下是四位同学材和课外知识进行分析判断，以下是四位同学 的不同回答，你认为其中正确的是的不同回答，你认为其中正确的是 （ ） A. A.银行家银行家 B. B.大商人大商人 C. C.经营牧场或农场的牧场主和农场主经营牧场或农场的牧场主和农场主 D. D.手工工场主手工工场主 C4.4.克伦威尔独揽英国大权时克伦威尔独揽英国大权时, ,对内用武力维护统治对内用武力维护统治, , 厉行清教法规，多次解散议会厉行清教法规，多次解散议会; ;对外出兵远征爱对外出兵远征爱 尔兰和苏格兰。对以上评述

29、正确的是尔兰和苏格兰。对以上评述正确的是 ( ) ( ) A. A.极端的宗教迫害，严重违反民意极端的宗教迫害，严重违反民意 B. B.对外频繁用兵，引起资产阶级强烈不满对外频繁用兵，引起资产阶级强烈不满 C. C.建立强大政权是巩固革命成果的需要建立强大政权是巩固革命成果的需要 D. D.实行独裁统治迎合了封建势力的要求实行独裁统治迎合了封建势力的要求C5.5.英国资产阶级革命中发生在共和国时期的事件英国资产阶级革命中发生在共和国时期的事件 是是 （ ） A. A.纳西比战役纳西比战役 B. B.苏格兰人民起义苏格兰人民起义 C. C.克伦威尔独裁克伦威尔独裁 D. D.权利法案颁布权利法案

30、颁布 C7.177.17世纪世纪6060年代英国出现了代表不同利益集团的年代英国出现了代表不同利益集团的 政党政党辉格党和托利党。与英国政党形成的辉格党和托利党。与英国政党形成的 历史形势有直接关系的是历史形势有直接关系的是 ( ) ( ) A. A.詹姆士二世企图在英国恢复天主教詹姆士二世企图在英国恢复天主教 B. B.查理一世的专制统治查理一世的专制统治 C. C.查理二世的反攻倒算查理二世的反攻倒算 D. D.资产阶级和新贵族发动资产阶级和新贵族发动“光荣革命光荣革命” C说课结束，谢谢大家！说课结束，谢谢大家！ 不经议会的批准，国王不能征税不经议会的批准，国王不能征税 不经议会的批准，

31、国王不能在和不经议会的批准，国王不能在和平时期维持常备军平时期维持常备军 未经议会同意，国王不能随意废未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律得执行除法律，也不能停止法律得执行 议会必须定期召开，议员的选举议会必须定期召开，议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利由发表意见的权利限制财政权限制财政权 限制军事权限制军事权 限制立法司法权限制立法司法权限制对议会限制对议会 的控制权的控制权 根据材料思考：根据材料思考：（1）目的何在？目的何在？ （2）什么是）什么是“君主立宪制君主立宪制”？（评价）？（评价） 从社会转型的角度分析：从社

32、会转型的角度分析：体现了封建体现了封建社会向资本主义社会过渡的发展趋势。社会向资本主义社会过渡的发展趋势。 从近代化和文明史角度分析：从近代化和文明史角度分析：是政治民主是政治民主化的主要表现，对世界民主化进程都产生化的主要表现，对世界民主化进程都产生了重大而深远的影响。体现了人类社会由了重大而深远的影响。体现了人类社会由人治到法治，由专制到民主的发展趋势。人治到法治，由专制到民主的发展趋势。从现实的角度分析：从现实的角度分析：对我国现阶段的社会对我国现阶段的社会主义法治建设有借鉴意义。主义法治建设有借鉴意义。 材料材料1 1： 曾经有一群农民在向国王控诉一个领主的上曾经有一群农民在向国王控诉

33、一个领主的上诉书中写道：诉书中写道： “这个有权有势的约翰这个有权有势的约翰波米尔用波米尔用欺骗、暴力占有您的欺骗、暴力占有您的苦难臣民苦难臣民我们的牧场，我们的牧场，这些土地是我们世代所拥有的。他把这些牧场和这些土地是我们世代所拥有的。他把这些牧场和其它土地用篱笆围上，作为自己所有。其它土地用篱笆围上，作为自己所有。”结合以上材料，评价“圈地运动 ” 材料材料2 2： 亨利八世和伊丽莎白两代国王统治时期，曾亨利八世和伊丽莎白两代国王统治时期，曾经处死了大批流浪的农民。圈地的结果，使英国的农经处死了大批流浪的农民。圈地的结果，使英国的农民数量越来越少，失去土地的农民只好进入城市，成民数量越来越

34、少，失去土地的农民只好进入城市，成为城市无产者。为了活命，他们不得不进入生产羊毛为城市无产者。为了活命，他们不得不进入生产羊毛制品的手工工场和其它产品的手工工场，制品的手工工场和其它产品的手工工场，成为资本家成为资本家的廉价劳动力的廉价劳动力。 历史事件的评价方法：历史事件的评价方法：一分为二（辩证分一分为二（辩证分析）；生产力标准化；特定的历史环境；析）；生产力标准化；特定的历史环境；阶级分析法。阶级分析法。与中国资产阶级革命土地问题的比较：与中国资产阶级革命土地问题的比较：强强调土地所有制、方式、结果等差异。调土地所有制、方式、结果等差异。对我国发展农村经济，实现经济结构调整，对我国发展农村经济，实现经济结构调整，转移农村劳动力的启示：转移农村劳动力的启示：保障农民的利益，保障农民的利益，维护社会稳定，大力发展乡镇企业和非农维护社会稳定，大力发展乡镇企业和非农产业。产业。