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1、故事背景故事背景 课文记叙的故事发生在课文记叙的故事发生在1947年春天，年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。第1页/共
2、25页转移转移环境环境珍贵珍贵顽强顽强艰苦艰苦情况情况党员党员悔恨悔恨桌椅桌椅省会省会渴望渴望主席主席词词 语语 花花 篮篮代替代替炮火连天炮火连天振奋人心振奋人心争先恐后争先恐后完整无缺第2页/共25页移环境顽强艰椅席党省况恨珍zhnzhnhunhunyyjnjngwnwnqinqingjinjinyyxxdndngkunkunghnhnshnshng我会学生字：我会学生字：（珍贵）（转移）（环境）（处境）（顽强）（坚强）（艰苦）（情况）（悔恨）（党员）（节省）（桌椅）（主席）第3页/共25页思考：课文讲了一件什么思考：课文讲了一件什么事？事情是怎样发生，又事？事情是怎样发生，又是怎样发展的
3、？结果如何是怎样发展的？结果如何？第4页/共25页说一说说一说这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环境下_地坚持学习，_为保护_而英勇牺牲的事。第5页/共25页想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？第6页/共25页我来读一读:当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。第
4、7页/共25页没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）；最困难的是一直没有（），（）。桌椅桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用锅烟灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很差。排比句说明了当时的学习条件很差。第8页/共25页1、带点的词怎么理解？我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！去掉去掉“多么多么”表达的意思一样吗？表达的意思一样吗？句子练习句子练习“多么多么”一词加重了语气，表明我们非常希一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。望能获得教科书。第9页/共25页第第12自然段：主要写在战争环境中，自然段：主要写在战争环境中，“我们我们”渴望每
5、渴望每人能有一本教科书人能有一本教科书盼书盼书。第10页/共25页朗读思考：张张指指导导员员给给我我们们带带来来了了什什么么样样的的消消息息？为为什么说是什么说是“振奋人心振奋人心”的？的？同同学学们们知知道道书书是是怎怎么么来来的的吗吗？是是在在毛毛主主席席的的关关怀怀下下印印出出来来的的！印印书书用用的的纸纸，是是党党中中央央从印文件用的纸里节省出来的！从印文件用的纸里节省出来的！毛毛主主席席和和和和党党中中央央没没有有（），就就（）。）。印书用的纸印书用的纸从印文件用的纸里节省出来从印文件用的纸里节省出来第11页/共25页 “同学们知道这书是怎么来的吗同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主
6、席的关怀下印出来的！？是在毛主席的关怀下印出来的！”这里指导员先问这里指导员先问“同学们知道书同学们知道书是怎么来的吗？是怎么来的吗？”，然后自己回答，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的是在毛主席的关怀下印出来的”，这种自问自答的形式叫做这种自问自答的形式叫做设问设问。第12页/共25页设 问 为了引起别人注意，故意先提出问题，为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写助于层次
7、分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。人物的思想活动。第13页/共25页 书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。带点的词什么意思带点的词什么意思第14页/共25页“指导员指导员趴趴在离我不远的地方，在离我不远的地方，一动也不动一动也不动。那捆书。那捆书完整无缺完整无缺地地压压在他的身下，已经在他的身下，已经被鲜血染红被鲜血染红了。了。”说明了什么？说明了什么？说明指导员为了让说明指导员为了让“我们我们”拥有教科书，不顾自己的拥有教科书，不顾自己的性命性命 ，表现了指导员对，表现了指导员对“我们我们”的爱和期望。的爱和期望。舍身护书舍身护书第
8、15页/共25页“完整无缺完整无缺”是什么意思是什么意思？第16页/共25页 好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”指导员身负重伤，刚刚苏醒的指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是第一句话就是“书书”，可见指导员，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。在其心中占了重要的位置。这时候，指导员心里想的是什么？这时候，指导员心里想的是什么？第17页/共25页“指导员，指导员”“书书”“你们要好好儿学习将来”省略号的作用：省略号的作用：表示内容的省略表示说话断断续续前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，前两个省略号表示指导员讲话因受
9、伤而断断续续，后一个后一个省略号省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了表示指导员话还没讲完就牺牲了。第18页/共25页什么在什么在“一直激励着我前进一直激励着我前进”？指导员的话和指导员指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行舍身保护教科书的英勇行为在为在“一直激励着我前进一直激励着我前进”。第19页/共25页指导员没有说完的话是什么？请指导员没有说完的话是什么？请补充句子：补充句子：“你们要好好学习将来_”第20页/共25页 希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们第21页/共25页珍贵的教科书以“书”为线索，写了_、_、_三个主要内容。盼盼 书书取取 书书护护 书书填填 空空第22页/共25页说话训练：说话训练：坚持坚持必须必须第23页/共25页珍贵的教科书珍贵的教科书第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页