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1、第三章 现代教育与人的发展第一节第一节 人性与教育人性与教育第二节第二节 影响人发展的因素影响人发展的因素第三节第三节 现代教育与人的全面现代教育与人的全面 发展发展 第四节第四节 现代教育与人的个性现代教育与人的个性 发展发展 本章教学要求 了解人性问题的认识及其对教育的影了解人性问题的认识及其对教育的影响；响；能够辩证地认识遗传、环境、教育和能够辩证地认识遗传、环境、教育和个体实践等与人发展的关系；个体实践等与人发展的关系；掌握人的全面发展观；掌握人的全面发展观；理解教育与个性发展的关系。理解教育与个性发展的关系。第一节 人性与教育一、人性善恶与教育一、人性善恶与教育 孟子孟子孟子孟子（一
2、）人性本善论与教育（一）人性本善论与教育代表人物代表人物 对教育的力量充满了信心，强对教育的力量充满了信心，强调教育的作用就是调教育的作用就是顺其自然，顺其自然，使使人的本性充分发展；反对社会对人的本性充分发展；反对社会对人做出种种不合本性的规范，并人做出种种不合本性的规范，并把现实社会中人所表现出来的恶把现实社会中人所表现出来的恶行，都看作是由坏的文化或社会行，都看作是由坏的文化或社会造成的。造成的。基本观点基本观点（二）人性本恶论与教育（二）人性本恶论与教育荀子荀子代表人物代表人物 教育的主要意义是对人性恶教育的主要意义是对人性恶的矫正、改造与控制，以形成人对的矫正、改造与控制，以形成人对
3、社会秩序有益的习惯，通过教育养社会秩序有益的习惯，通过教育养成的习惯可以成为人的第二天性，成的习惯可以成为人的第二天性，使人高于动物，使社会保持一定的使人高于动物，使社会保持一定的秩序。他们看重的是教育的规范作秩序。他们看重的是教育的规范作用。用。基本观点基本观点二、二、科学人本观与教育科学人本观与教育 马克思主义科学人本观与教育马克思主义科学人本观与教育“人的本质不是单个人所固有的抽人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。会关系的总和。”从马克思主义对的人的本质的从马克思主义对的人的本质的解说可以看出人的本质是多方解说可以看出人的
4、本质是多方面的。人的本质具有：面的。人的本质具有：社会性；社会性；实践性；实践性；历史性。历史性。人就是自然人与社会人的统一。人就是自然人与社会人的统一。从自然人成为社会人的过程就是实从自然人成为社会人的过程就是实践与教育的结合。践与教育的结合。从自然属性上看，人具有可以教育从自然属性上看，人具有可以教育的基础。的基础。从社会属性上看，人也必须通过教从社会属性上看，人也必须通过教育才能适应社会生活，传承文明与育才能适应社会生活，传承文明与文化。文化。第二节第二节 影响人发展的因素影响人发展的因素 身体发展身体发展人的发展的内涵人的发展的内涵 各种组织系统的正常发育各种组织系统的正常发育 体质的
5、增强体质的增强 心理发展心理发展 认识能力的发展认识能力的发展 个性心理特征的发展个性心理特征的发展 人的发展包括身体和心理两个方面，人的发展包括身体和心理两个方面，这两个方面是密切相关的。这两个方面是密切相关的。关于影响人的身心发展关于影响人的身心发展因素的主要观点因素的主要观点单因素论单因素论 遗传决定论遗传决定论 环境决定论环境决定论 教育决定论教育决定论 遗传遗传 教育教育 遗遗 传传 环环 境境 教教 育育二因素论二因素论三因素论三因素论 多因素论多因素论 生理因素生理因素 心理因素心理因素 自然因素自然因素 社会因素社会因素 实践活动实践活动 本书的观点本书的观点 遗传遗传 环境环
6、境 教育教育 个体的主观能动性个体的主观能动性 这四方面的因素相互联系，交织这四方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。在一起，共同作用于人的发展。一、遗传与人的发展一、遗传与人的发展（一）（一）遗传影响人的发展遗传影响人的发展 首先，生理结构与机能是由其父母的遗传首先，生理结构与机能是由其父母的遗传物质（物质（DNADNA）决定的。）决定的。其次，遗传素质是非获得性素质，是一种其次，遗传素质是非获得性素质，是一种基因的本能遗传现象。基因的本能遗传现象。最后，遗传成熟机制制约着个体发展的顺最后，遗传成熟机制制约着个体发展的顺序、速率。序、速率。（二）遗传不决定人的发展遗传不决定人的
7、发展 一方面，如上所述，遗传影响着人一方面，如上所述，遗传影响着人的发展；的发展；另一方面，遗传的影响仅仅是潜在另一方面，遗传的影响仅仅是潜在的，而非现实的。即遗传因素是后的，而非现实的。即遗传因素是后代发展的生理基础，规定着后代发代发展的生理基础，规定着后代发展的可能性方向，但非现实的影响。展的可能性方向，但非现实的影响。二、环境与人的发展二、环境与人的发展 环境是围绕在个体周围的并对环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部世个体自发地产生影响的外部世界，包括界，包括自然环境、社会环境自然环境、社会环境和家庭环境三个方面。和家庭环境三个方面。环境环境（一）（一）环境影响人的发展环境
8、影响人的发展 包括人的出生地的自然条件、所包括人的出生地的自然条件、所处的地理位置等，人的人类学特处的地理位置等，人的人类学特征多为自然环境所规定的。征多为自然环境所规定的。1.1.自然环境与人的发展自然环境与人的发展2.2.社会环境与人的发展社会环境与人的发展 包括各种社会因素及其构成的包括各种社会因素及其构成的复杂关系，以及其变迁带来的教复杂关系，以及其变迁带来的教育影响与对人发展的影响等。育影响与对人发展的影响等。3.3.家庭环境与人的发展家庭环境与人的发展 家庭是以血缘关系结合起来的家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教
9、育单位。活单位，同时又是教育单位。（二）环境不决定人的发展 一是环境影响具有自发性。人自从一是环境影响具有自发性。人自从来到人世就与环境有着不可分割的来到人世就与环境有着不可分割的联系，因为环境本身是客观存在的。联系，因为环境本身是客观存在的。二是环境影响具有偶然性，即环境二是环境影响具有偶然性，即环境影响因素是客观存在的，只有当个影响因素是客观存在的，只有当个体接触到它时才可能受其影响。体接触到它时才可能受其影响。三是人对环境影响具有选择性，即三是人对环境影响具有选择性，即个体对环境影响存在适应与对抗等个体对环境影响存在适应与对抗等多种选择。多种选择。因此，环境不决定人的发展。因此，环境不决
10、定人的发展。三、教育与人的发展v 教教育育，从从逻逻辑辑上上讲讲也也是是社社会会环环境境的的一一部部分分，但但它它是是影影响响人人的的发发展展的的自自觉觉因因素素，是是可可以以控控制制的的特特殊殊因因素素，与与那那些些产产生生自自发发影影响响的的环环境境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。因素相比，教育在人的发展中起主导作用。一定的社会为了培养人才都需要设立专门一定的社会为了培养人才都需要设立专门的教育机构的教育机构学校；学校；学校教育活动的组织、安排、实施都是遵学校教育活动的组织、安排、实施都是遵循学生的年龄特征和规律的；循学生的年龄特征和规律的；学校教育活动的组织者学校教育活动的组织者教
11、师是经过专教师是经过专门培训的教育工作者。门培训的教育工作者。（一）教育的主导作用一）教育的主导作用（二）关于发挥教育主导作用的条（二）关于发挥教育主导作用的条件件v（1）受教育者自身的主观能动性）受教育者自身的主观能动性 v（2）教育的自身状况）教育的自身状况 v（3）家庭环境的效应）家庭环境的效应v（4）社会发展状况）社会发展状况四、个体实践与人的发展 生命活动生命活动是人的心理活动和社会是人的心理活动和社会实践活动的前提；实践活动的前提；心理活动心理活动使人们获得了对世界和使人们获得了对世界和自身的认识；自身的认识；人的活动包括人的活动包括生命活动、生命活动、心理活动和社会活动。心理活动
12、和社会活动。社会实践活动社会实践活动是人的心理活动产是人的心理活动产生的基础和源泉。社会实践活动的生的基础和源泉。社会实践活动的范围不断扩大，内容不断丰富和深范围不断扩大，内容不断丰富和深化，人的身心发展水平也就不断提化，人的身心发展水平也就不断提高。高。个体实践个体实践是影响人发展的最后是影响人发展的最后决定性因素决定性因素第三节 现代教育与人的全面发展 v 一、人的全面发展学说的基本含义一、人的全面发展学说的基本含义v马克思主义的马克思主义的“人的全面发展人的全面发展”：人的：人的全面发展包括人的体力、智力、精神道全面发展包括人的体力、智力、精神道德和审美情趣等方面的发展。德和审美情趣等方
13、面的发展。人的智力指的是人的智力指的是“精神方面的精神方面的生产能力生产能力”（包括人的劳动技能、生（包括人的劳动技能、生产经验和科学文化知识）；产经验和科学文化知识）；人的全面发展是人的人的全面发展是人的“体力和体力和智力获得充分的自由的发展和运用智力获得充分的自由的发展和运用”。二、现代教育如何促进人的全面发展 1.1.现代教育必须真正树立科学的全面发现代教育必须真正树立科学的全面发展的教育观展的教育观2.2.现代教育必须进一步推进素质教育现代教育必须进一步推进素质教育 3.3.现代教育必须根据受教育者的身心现代教育必须根据受教育者的身心发展规律促进受教育者的全面发展发展规律促进受教育者的
14、全面发展 学生的身心发展规律学生的身心发展规律 顺序性顺序性 阶段性阶段性 不平衡性不平衡性 个别差异性个别差异性教育要尊重学生身心发展规律教育要尊重学生身心发展规律v （1）尊重顺序性，循序渐进地施教；）尊重顺序性，循序渐进地施教；v （2 2）尊重阶段性和不平衡性，关注）尊重阶段性和不平衡性，关注年龄特征，科学地选择教育内容和教育年龄特征，科学地选择教育内容和教育方法；方法；v （3 3）尊重个别差异，因材施教）尊重个别差异，因材施教教育要促进学生的身心发展教育要促进学生的身心发展 重视早期教育重视早期教育 重视关键期教育重视关键期教育 重视非智力因素重视非智力因素第四节 现代教育与人的个
15、性发展 一、人的个性发展的含义 马克思主义人学观认为马克思主义人学观认为：个性是指自：个性是指自为的社会特质，是个体区别于他人他为的社会特质，是个体区别于他人他物的特殊性质、结构和功能物的特殊性质、结构和功能。个性发展：个性发展：在人的共同性基础在人的共同性基础上，充分地把人的差别性显示出上，充分地把人的差别性显示出来，使每个人都具有高度的自主来，使每个人都具有高度的自主性、能动性与创造性。性、能动性与创造性。二、现代教育与人的个性发展（一）（一）现代教育在人的个性发展现代教育在人的个性发展中的作用中的作用1 1现代教育促进人的主体性的发展现代教育促进人的主体性的发展2 2现代教育促进人的个体
16、特征的发展现代教育促进人的个体特征的发展3 3现代教育促进人的个体价值的实现现代教育促进人的个体价值的实现（二）现代教育如何促进人的个性发展 在教育工作中在教育工作中心理内化心理内化是促进学生是促进学生个性发展的关键环节。个性发展的关键环节。所谓内化所谓内化，就是外部的客体的东西，就是外部的客体的东西转化为内部的主体的东西转化为内部的主体的东西。道德内化道德内化就是把社会道德转化为个人品就是把社会道德转化为个人品德；德；知识内化知识内化就是把知识结构转化为认知结就是把知识结构转化为认知结构；构；智力内化智力内化所谓智力内化，就是把实际操所谓智力内化，就是把实际操作转化为智力操作。作转化为智力操
17、作。在在学学生生的的个个性性发发展展中中，主主要要有有以以下下三种心理内化形式：三种心理内化形式：1.1.遗传对人发展的影响是怎样的？遗传对人发展的影响是怎样的？2.2.环境能决定人的发展吗？为什么？环境能决定人的发展吗？为什么？3.3.为什么说教育能主导人的发展？为什么说教育能主导人的发展？4.4.马克思关于全面发展学说的基本内容是什么？马克思关于全面发展学说的基本内容是什么？5.5.教育如何促进人的全面发展？教育如何促进人的全面发展？6.6.教育如何促进人的个性发展教育如何促进人的个性发展?问题思考问题思考参考书籍参考书籍 董奇：脑与行为，北京师范大学出版董奇：脑与行为，北京师范大学出版社
18、；社；肯肯 理查德理查德利基著，吴汝康等译：人利基著，吴汝康等译：人类的由来，上海科技出版社；类的由来，上海科技出版社；英英 恩斯特恩斯特卡西尔著，甘阳译：人论卡西尔著，甘阳译：人论，上海译文出版社；，上海译文出版社；俄俄O.FO.F博尔诺夫著，李其龙等译：教育博尔诺夫著，李其龙等译：教育人类学，华东师范大学出版社；人类学，华东师范大学出版社；马克思恩格斯全集（第马克思恩格斯全集（第2323卷），人民教卷），人民教育出版社育出版社v9、静夜四无邻，荒居旧业贫。3月-233月-23Friday,March 24,2023v10、雨中黄叶树，灯下白头人。19:21:0619:21:0619:213
19、/24/2023 7:21:06 PMv11、以我独沈久，愧君相见频。3月-2319:21:0619:21Mar-2324-Mar-23v12、故人江海别，几度隔山川。19:21:0619:21:0619:21Friday,March 24,2023v13、乍见翻疑梦，相悲各问年。3月-233月-2319:21:0619:21:06March 24,2023v14、他乡生白发，旧国见青山。24 三月 20237:21:06 下午19:21:063月-23v15、比不了得就不比，得不到的就不要。三月 237:21 下午3月-2319:21March 24,2023v16、行动出成果，工作出财富。
20、2023/3/24 19:21:0719:21:0724 March 2023v17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。7:21:07 下午7:21 下午19:21:073月-23v9、没有失败，只有暂时停止成功！。3月-233月-23Friday,March 24,2023v10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。19:21:0719:21:0719:213/24/2023 7:21:07 PMv11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。3月-2319:21:0719:21Mar-2324-Mar-23v12、世间成事，不求其绝对圆满，
21、留一份不足，可得无限完美。19:21:0719:21:0719:21Friday,March 24,2023v13、不知香积寺，数里入云峰。3月-233月-2319:21:0719:21:07March 24,2023v14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。24 三月 20237:21:07 下午19:21:073月-23v15、楚塞三湘接，荆门九派通。三月 237:21 下午3月-2319:21March 24,2023v16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2023/3/24 19:21:0719:21:0724 March 2023v17、空山新雨后，天气晚来秋。7:21
22、:07 下午7:21 下午19:21:073月-23v9、杨柳散和风，青山澹吾虑。3月-233月-23Friday,March 24,2023v10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:21:0719:21:0719:213/24/2023 7:21:07 PMv11、越是没有本领的就越加自命不凡。3月-2319:21:0719:21Mar-2324-Mar-23v12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:21:0719:21:0719:21Friday,March 24,2023v13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。3月-233月-2319:21:0719:21:0
23、7March 24,2023v14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。24 三月 20237:21:07 下午19:21:073月-23v15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。三月 237:21 下午3月-2319:21March 24,2023v16、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3/24 19:21:0719:21:0724 March 2023v17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。7:21:07 下午7:21 下午19:21:073月-23MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉