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1、第第1919课时欧姆定律课时欧姆定律第第19课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1探究：电流与电压、电阻的关系探究：电流与电压、电阻的关系探究课题：电流与电压、电阻的关系探究课题：电流与电压、电阻的关系探究方法探究方法控制控制变变量法量法设计实验设计实验实验实验分两步完成：分两步完成：电电阻一定阻一定时时，探究，探究电电流与流与电压电压的关系；的关系；电压电压一定一定时时，探，探究究电电流与流与电电阻的关系阻的关系电路图电路图第第19课时课时考点聚焦考点聚焦探究课题：电流与电压、电阻的关系探究课题：电流与电压、电阻的关系进行实验进行实验在探究在探究电电阻一定，阻一定，电电
2、流与流与电压电压的关系的的关系的实验实验中，滑中，滑动变动变阻器的作用是改阻器的作用是改变电变电路中的路中的_，从而改，从而改变变定定值电值电阻阻两端的两端的_；在探究在探究电压电压一定，一定，电电流与流与电电阻的关阻的关系的系的实验实验中，当把中，当把5 的的电电阻取下，阻取下，换换上上10 的的电电阻后，阻后，接下来的操作是移接下来的操作是移动动滑滑动变动变阻器的滑片，使定阻器的滑片，使定值电值电阻两端阻两端的的电压电压_，滑，滑动变动变阻器的作用是阻器的作用是_实验结论实验结论在在电电阻一定阻一定时时，电电流与流与电压电压成成_比；比；在在电压电压一定一定时时，电电流与流与电电阻成阻成_
3、比比电流电流电压电压不变不变改变电流，保持定值电阻两端电压不变改变电流，保持定值电阻两端电压不变正正反反第第19课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2欧姆定律欧姆定律正比正比反比反比第第19课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3电阻的串联和并联电阻的串联和并联和和倒数倒数nR0第第19课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4测量电阻测量电阻伏安法测电阻伏安法测电阻实验原理实验原理_电路图电路图实验实验步骤步骤根据根据电电路路图连图连接接实实物；物；检查电检查电路无路无误误后，后，闭闭合开关合开关S，三次改，三次改变变滑滑动变动变阻器滑片的位置，分阻器滑片的位置，分别读别读出出电电流表、流表、电压
4、电压表的示数；表的示数；算出三次算出三次Rx的的值值，求出，求出_；整理器材整理器材平均值平均值第第19课时课时考点聚焦考点聚焦第第19课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点5 5动态电路分析动态电路分析解释动解释动态态由于滑由于滑动变动变阻器的滑片移阻器的滑片移动动或或电电路中开关状路中开关状态态改改变变而使而使电电路中的路中的电电流流发发生改生改变变，这样这样的的电电路称之路称之为动态电为动态电路路常见电常见电路路滑滑动变动变阻器引起的阻器引起的动态电动态电路路(一般不改一般不改变电变电路的路的连连接方式接方式)开关引起的开关引起的动态电动态电路路(一般改一般改变电变电路的路的连连接接方式方式)
5、第第19课时课时考点聚焦考点聚焦解题解题思路思路分析分析电电路，确定路，确定电电路路连连接方式、接方式、电电表表测测量量对对象；象；根据滑片移根据滑片移动动方向，确定滑方向，确定滑动变动变阻器阻器连连入入电电阻阻变变化情况，得出化情况，得出总电总电阻阻变变化情况；化情况；电电源源电压电压不不变变，电电流与流与电电阻成反比，确定阻成反比，确定总电总电流的流的变变化情况；化情况；根根据串据串联联分分压压成正比、并成正比、并联联分流成反比，确定分流成反比，确定电电表具表具体体变变化情况化情况分析分析电电路，确定路，确定电电路路连连接方式、接方式、电电表表测测量量对对象；象；开关断开或开关断开或闭闭合
6、后，判合后，判断断电电路路连连接怎接怎样变样变化、化、总总电电阻如何阻如何变变化，引起化，引起总电总电流如何流如何变变化化动态电路求值动态电路求值明确明确电电路中的不路中的不变变量：量：电电源源电压电压和定和定值电值电阻，然后依据不阻，然后依据不变变量列方程解量列方程解题题类型一、探究：电流与电压、电阻的关系类型一、探究：电流与电压、电阻的关系归归 类类 示示 例例第第19课时课时归类示例归类示例例例1 2012广东广东 在在“探究一定电压下，电流与电阻的探究一定电压下，电流与电阻的关系关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源的实验中，老师提供的实验器材有：电源(电压恒为电压恒为4.5 V)
7、，电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻，电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻(5、10、15、20)，两个滑动变阻器，两个滑动变阻器(规格分别为规格分别为“20 2 A”“50 1 A”)，导线若干。，导线若干。第第19课时课时归类示例归类示例(1)请根据如图请根据如图191甲所示的电路图用笔画线将图乙所示的实甲所示的电路图用笔画线将图乙所示的实物图连接完整物图连接完整(注意电流表的量程选择注意电流表的量程选择)。图图191答答 案案 (1)如图所示如图所示第第19课时课时归类示例归类示例第第19课时课时归类示例归类示例(2)小李实验时，在小李实验时，在a、b间先接入间先接入5
8、 的电阻，闭合开关，移动的电阻，闭合开关，移动滑片滑片P，使电压表的示数为，使电压表的示数为1.5 V，并记下相应的电流值；再改，并记下相应的电流值；再改接接10 的电阻，此时滑片的电阻，此时滑片P应向应向_(选填选填“E”或或“F”)端移动，小李移动变阻器滑片端移动，小李移动变阻器滑片P的目的是：的目的是：_。(3)小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是阻器规格是_。他这样选择的理由是：。他这样选择的理由是：_。F保持定值电阻两端电压为保持定值电阻两端电压为1.5 V“50 1 A”当选用当选用20 的定值电阻，保持电压
9、表示数为的定值电阻，保持电压表示数为1.5 V时，时，滑动变阻器接入电路中的阻值应为滑动变阻器接入电路中的阻值应为40。若选用规格。若选用规格为为“20 2 A”的滑动变阻器，无论怎样移动滑片的滑动变阻器，无论怎样移动滑片P，电压表的示数始终无法达到电压表的示数始终无法达到1.5 V类型二、伏安法测电阻类型二、伏安法测电阻第第19课时课时归类示例归类示例例例2 2013陕西陕西 有三个阻值不同的完好电阻有三个阻值不同的完好电阻R1、R2和和R3，小华想利用如图，小华想利用如图192所示的电路测量所示的电路测量R1的阻值。的阻值。图图192第第19课时课时归类示例归类示例(1)测量电阻的实验原理
10、是测量电阻的实验原理是_。(2)根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的实根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整。物电路连接完整。(3)正确连接实物电路后，开关正确连接实物电路后，开关S闭合前，应将滑片闭合前，应将滑片P置于置于_；闭合开关；闭合开关S后，小华发现无论怎样移动滑片后，小华发现无论怎样移动滑片P，电压表和电流表都有示数且不变，经过检查各元件连接正确，电压表和电流表都有示数且不变，经过检查各元件连接正确，故障应是滑动变阻器故障应是滑动变阻器_(选填选填“短路短路”或或“断路断路”)。右端右端(B端端)短路短路第第19课时课时归类示例归类示例(4)为
11、使为使R1测量结果准确，需要获得多组测量结果准确，需要获得多组R1两端的电压值及通两端的电压值及通过过R1的电流，在不改变电源的情况下，小华利用的电流，在不改变电源的情况下，小华利用R2、R3代替滑代替滑动变阻器获得了四组数据，如下表所示。他的具体做法是动变阻器获得了四组数据，如下表所示。他的具体做法是_。实验实验序号序号电压电压U/V电电流流I/A电电阻阻R1/10.750.126.2521.100.186.1130.550.096.1141.300.216.19测出分别将测出分别将R2、R3、R2与与R3串联或串联或R2与与R3并联后接入并联后接入电路时，电路时，R1的相应电压和电流值的相
12、应电压和电流值(或分别将或分别将R2、R3、R2与与R3串联或串联或R2与与R3并联后接入电路并联后接入电路)类型三、欧姆定律及其应用类型三、欧姆定律及其应用第第19课时课时归类示例归类示例例例3 2013河北河北 如图如图193所示，所示，电源电压保持不变，电源电压保持不变，S1和和S2为定值电阻。为定值电阻。下列说法正确的是下列说法正确的是()A只闭合只闭合S1，滑片，滑片P向右滑动，电压向右滑动，电压表示数变大表示数变大B先闭合先闭合S1，再闭合，再闭合S2，电压表示数，电压表示数变大，电流表示数不变变大，电流表示数不变C先闭合先闭合S1和和S2，再闭合，再闭合S3，电压表，电压表与电流
13、表示数的比值变小与电流表示数的比值变小D闭合闭合S1、S2和和S3，滑片，滑片P向右滑动，向右滑动，电压表与电流表示数的比值变大电压表与电流表示数的比值变大图图193 C解解 析析 先闭合先闭合S1和和S2，再闭合，再闭合S3时，时，R1、R2与滑动变阻与滑动变阻器并联，电压表测电源的电压，电流表测器并联，电压表测电源的电压，电流表测R1和和R2支路的电流之和，支路的电流之和，由于并联电路中电阻越并越小、小于任何一个分电阻，故电压表由于并联电路中电阻越并越小、小于任何一个分电阻，故电压表与电流表示数的比值，即与电流表示数的比值，即R1、R2并联后的总电阻变小，故并联后的总电阻变小，故C正确。正确。第第19课时课时归类示例归类示例