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1、关于学会人物细节描写第1页，讲稿共30张，创作于星期日3第2页，讲稿共30张，创作于星期日学习目标学习目标1.理解什么是细节描写。理解什么是细节描写。2.学习如何运用细节描写来刻画人物。学习如何运用细节描写来刻画人物。第3页，讲稿共30张，创作于星期日 什么是细节描写？l 细节描写的定义：细节描写的定义：是指文学作品中对人物动是指文学作品中对人物动l 作、语言、神态作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观心理、外貌以及自然景观、l 场面气氛场面气氛、重要物件重要物件等进行细致深刻的描写。等进行细致深刻的描写。l细节描写细节描写(某个典型情节某个典型情节)细微具体细微具体生动细致生动细致第4页，讲
2、稿共30张，创作于星期日可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒”的我，一时的我，一时毛了手脚，毛了手脚，这时突然想起了救命稻草这时突然想起了救命稻草英语课本英语课本。但此时，。但此时，严肃的严肃的“老英老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦！我的心怦怦直跳。怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！某某，干什么？！”只听只听“老老英英”一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去一声断喝，
3、我羞得差点钻得老鼠洞里去。l认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。l例一例一昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。现了，我觉得很不好意思。第5页，讲稿共30张，创作于星期日细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写人物细节描写：景物细节描写景物细节描写：外貌、语言、动外貌、语言、动作、神态作、神态、心理、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、常见的细节描写常见的细节描写的分类有哪些？的分类有哪些？场面
4、细节描写场面细节描写第6页，讲稿共30张，创作于星期日l细节描写的作用l使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。第7页，讲稿共30张，创作于星期日经典回顾经典回顾1、肖像细节描写肖像细节描写。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前女人站在我面前，两手搭在髀间，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的图仪器里细脚伶仃的圆规圆规。故乡故乡 第8页，讲稿共30张，创作于星期日2、语言细节描写。语言细节描写
5、。孔乙孔乙己着了慌，己着了慌，伸伸开五指将碟子开五指将碟子罩罩住，住，弯弯下腰去说道：下腰去说道：不多了，我已经不不多了，我已经不多了。多了。直直起身又看着豆，自己摇摇起身又看着豆，自己摇摇头头说：说：不多不多！多乎哉？不多也不多不多！多乎哉？不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。于是这群孩子在笑声里走散了。”第9页，讲稿共30张，创作于星期日3、动作细节描写。动作细节描写。(他他)蹒跚的走到铁道边，慢慢蹒跚的走到铁道边，慢慢探探身身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他要爬上那边月台，就不容易了。他两手两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两
6、脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的眼泪很快的流下来了。第10页，讲稿共30张，创作于星期日l4、心理细节描写。心理细节描写。l自己心里懊恼道：自己心里懊恼道：“果然天上果然天上文文曲星曲星是打不得的，而今菩萨计较是打不得的，而今菩萨计较起来了。起来了。”想一想，更疼的狠了，想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着连忙问郎中讨了个膏药贴着。-范进中举范进中举 第11页，讲稿共30张，创作于星期日授授之之以以渔渔第12页，讲稿共30张，创作于星期日 写好细节写好细节在关
7、键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处第13页，讲稿共30张，创作于星期日（例例1 1）不清楚跟她坐在一）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一轻地发出一声声，就要把人，就要把人吓死。不明白为啥她那吓死。不明白为啥她那嗓嗓子子会那么厉害，真是会那么厉害，真是“一鸣一鸣惊人惊人”。（例（例1）“我以后就是你的同桌啦！我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，
8、我大吃一惊，上挂着笑，我大吃一惊，“和你同和你同桌？桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：修铃响起时，她就会问我：“准备准备好了吗好了吗？”我点点头，双手捂住我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊组长收数学作业啊”其声如其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。乖乖地交作业。方法一方法一.选择典型细选择典型细节（节（肖像肖像语
9、言动作语言动作心心理细节）理细节）我的同桌我的同桌第14页，讲稿共30张，创作于星期日l我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到医院我生病了，尿血，是你旷课把我送到医院的结石科去。当时数学课正上到涵数这一的结石科去。当时数学课正上到涵数这一章节，是期末考试的重点和难点。章节，是期末考试的重点和难点。每天下每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真的做过笔记，我很感动，从没见你这么认真的做过笔记，几乎
10、是把一节课上老师所说的每个字都记几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来录了下来 与你为邻 第15页，讲稿共30张，创作于星期日l方法二方法二.精心锤炼词语精心锤炼词语。（。（细化动作、延长过程细化动作、延长过程)l通过一些精彩的通过一些精彩的动词动词、形容词形容词对所描述的内容进行对所描述的内容进行准确生动的准确生动的修饰和限制修饰和限制例二例二写同学很怕吃辣椒写同学很怕吃辣椒。l段一段一他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。向，他急忙找水喝。l段二l他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然，然
11、，“哇哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩，的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，窜找水喝，最后最后他拿起一杯水直接倒进了口中他拿起一杯水直接倒进了口中。l这一连串动作的细节描写非常传神。这一连串动作的细节描写非常传神。第16页，讲稿共30张，创作于星期日l方法三方法三 、巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。l运用运用比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。的生动性，变抽象为具体
12、。l例三例三l家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动。灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见双亲单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸，注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸，
13、我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来来第17页，讲稿共30张，创作于星期日方法四方法四.善于想像联想善于想像联想l例四例四l我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地愣愣地地看着我，地看着我，那是什么样的那是什么样的眼神眼神啊！我曾在史铁生的我与啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝无言的祝福福；我曾在屠格涅夫呱；我曾在屠格涅夫呱呱呱里见过，里见过，那母亲的眼神是一种那母亲的眼神是一种幸福的安详幸福
14、的安详；我曾在毕淑；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神里是一敏的我的五样中见过，那母亲的眼神里是一种种不能割舍的珍爱！不能割舍的珍爱！第18页，讲稿共30张，创作于星期日l写好人物细节的方法：l方法一方法一.选择典型细节选择典型细节。l方法二方法二.精心锤炼词语。精心锤炼词语。方法三方法三.巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。方法四方法四.善于想像联想善于想像联想。第19页，讲稿共30张，创作于星期日例一：例一：评点评点下面的三个文段，看看有没有运下面的三个文段，看看有没有运用细节用细节描写方法？看看哪描写方法？看看哪些段落细节些段落细节描写得描写得好？好？理由是什么？理由是什么？初初一刚住校
15、，我很想家，就打电话回家，一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈说她也想我点评点评：只见概述不见描写，更不见细节，只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。第20页，讲稿共30张，创作于星期日初一刚住校，我很想家，就初一刚住校，我很想家，就打电话回家打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：向电话，嘴里还不停地
16、说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪边笑着，一边流着泪点评点评：增添了增添了心理、语言细节描写心理、语言细节描写。“我我”与与母母亲通过亲通过打电话，相思之情打电话，相思之情表现得更真实、更活泼。表现得更真实、更活泼。第21页，讲稿共30张，创作于星期日他是个性格内向的人，整
17、天寡言少语，他虽有不少好伙伴他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常设他，因此大家常设他“金口难开金口难开”，他要是在烦恼忧愁时，他要是在烦恼忧愁时，就更难吐出一字。有次他数学只考了就更难吐出一字。有次他数学只考了58分，却是全班分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从从头天晚上到第二天上午头天晚上到第二天上
18、午，第三天早晨到第四天夜里，整三，第三天早晨到第四天夜里，整三天他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸天他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了打鸡蛋，送糖水爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。无话。l（通过一个（通过一个三天不说话的细节三天不说话的细节描写把人物描写把人物极端内向的性格极端内向的性格特征特征揭示出来揭示出来。）。）这段文章通过一个怎样的细节这段文章通过一个怎样的细节描写来表现人物怎样的性格特征？描写来表现人物怎样
19、的性格特征？第22页，讲稿共30张，创作于星期日l口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。活学活用活学活用第23页，讲稿共30张，创作于星期日l小试身手小试身手用细节描写对淑女与粗汉的吃相的用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两两个片段进行个片段进行细化。描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来嘴里，嚼起来。描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。第24页，讲稿共30张，创作于星期日l描写淑女：她端起碗，挑了菜叶
20、，送到嘴里，描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来嚼起来。l范例：范例：她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了端起碗，挑了几缕几缕菜叶，菜叶，慢慢地送慢慢地送到嘴边，含羞似的张开到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴，樱桃小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物，又快速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停还不停地用餐纸纸拭擦唇角的余油地用餐纸纸拭擦唇角的余油。l描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。饭往嘴里送，又掺和了汤水。l范例：范例：他见菜端齐后，便忙他见菜端齐后，便忙提起提起筷，端起大筷，端起大碗，对着菜就是碗，对着菜就是一夹一夹，合着
21、饭，合着饭呼呼地呼呼地往嘴里往嘴里送。又掺和了汤水，撑的送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓两腮鼓鼓的，另有的，另有一粒米粒挂在嘴角上一粒米粒挂在嘴角上。第25页，讲稿共30张，创作于星期日l课堂总结：老子说：老子说：“天下大天下大事，必做于细事，必做于细”。我们同学我们同学最容易犯最容易犯的毛病就是的毛病就是用叙述性议论性的语用叙述性议论性的语言，用自己的看法对人物评头论言，用自己的看法对人物评头论足。足。我们应该让我们应该让人物自己说话，人物自己说话，自己活动。自己活动。第26页，讲稿共30张，创作于星期日l运用细节描写要注意的问题：运用细节描写要注意的问题：（1）细节描写必须）细节描写必须典型
22、真实典型真实。（2）语言要）语言要精炼细致精炼细致。l有些同学认为细节描写就是越详细有些同学认为细节描写就是越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神最传神的点去描写，而其他地方可的点去描写，而其他地方可以一带而过，以一带而过，细节描写不等于啰嗦细节描写不等于啰嗦。l l 第27页，讲稿共30张，创作于星期日l作业：l老师批评学生做错了题目，老师说：“你又做错了！”我无地自容。l要求：请同学们要求：请同学们把老师批评学生做错了把老师批评学生做错了题目这个典型细节写得生动起来，要精题目这个典型细节写得生动起来，要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善于想像心锤炼词语，巧
23、妙运用修辞，善于想像联想联想，写一段片段作文。，写一段片段作文。第28页，讲稿共30张，创作于星期日范例：范例：瘦瘦的杨老师就瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的面在我的面前，左手前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的着试卷，右手在我面前用力的点了几了几下，下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一字一句的了我约二分钟，然后一字一句的说：说：“怎么又做错了，你？唉”杨老师长长的一杨老师长长的一声声“唉唉”就就像一块大石头重重地压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷，一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题上面，一把！最后一道二十分的题上面，一把烧红的铁火钳烙得得我面红耳赤，我无地自容！我面红耳赤，我无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？我不敢正视杨老师的眼睛一手我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，转身过试卷，转身像老鼠一样的溜了。了。第29页，讲稿共30张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第30页，讲稿共30张，创作于星期日