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1、 UNIT 1 The First McDonalds Restaurant第1页/共21页单元说课结构单元说课结构本单元的基本信息 授课学生的基本状况 单元教学时数及单元的教材及教学参考资料选用情况本单元的教学目标 单元知识目标 单元能力目标 单元素质目标单元教学的内容选择，重点和难点及其解决办法教学设计的理念及思路单 元 教 学 具 体 设 计 第2页/共21页授课学生的基本状况1、授课学生的基本状况 1）授课对象：经过上一个学期的学习之后，学生的英语水平有所提高，能够用英语对所学的课文进行复述，就熟悉话题能进行简单的交流，但在准确性和流利性上还有待提高；在听力理解方面能够听懂简单的对话和
2、陈述，但还不能做到精确的复述；能够进行简单的英汉互译，但翻译不了稍有难度的句子；能够读准单词的发音，但还有相当数量的问题需要纠正。第3页/共21页2）先修课程：应用英语1，2 3）与前续、后续单元之间的关系及其地位：本单元是第一单元.每个单元围绕一个独立 主题展开；注重持续发展学生的语言能力（阅读，语法，词汇，翻译，写作等）不同单元训练项目之间有内在的衔接和互补。如，语法知识的系统介绍。第4页/共21页单元教材 教学时数 教学参考资料选用情况单元教学时数：读写教程每单元4学时单元的教材及教学参考资料选用情况选用的教材：新视野英语教程读写教程2新视野英语听说教程 2教学参考资料：配套 教参、大学
3、英语、天空教室、精品课程网站上的一些相关课外读物、语法专项训练题和综合应用能力B测试题。教学媒体选用：多媒体教室、语音室、天空教室、网络等第5页/共21页单元知识目标-汉语 表述lLearn something about symbols of culture especially symbol of American culture-McDonalds and KFClLearn the expressions of how to describe symbols of culturelLearn the new words,phrases and sentence patterns in
4、this text lLearn to study the difficult sentences in the textslLearn some new words and phrases of Text B 第6页/共21页单元能力目标lStudents can describe symbols of culture based on the expressions and words learned.lStudents can use some important words to make sentences.lStudents can correctly pronounce the
5、words in the word lists.lMaster Skills of Applied Writing;lUnderstanding and Writing Invitation Lettersl Develop the Translation Skills.第7页/共21页单 元 素 质 目 标：汉语Students can describe something about American fast food culture with the help of some discussing questions,and learn more about symbols of bo
6、th China and other countries.Students can make the right sentences after they learn the basic writing skills,additionally,they can talk more about symbols of culture based on reading passage in this unit.第8页/共21页内容及重点难点教学重点和难点 重点和难点Meaning and Usage of New Words and Phrases;Sentence Structure 应用交流能力
7、 Understanding of Text and related materials 解决方法：在组织学生实践使用新的语言知识过程中教师应该充分调动学生的积极性，联系实际，用所学的词汇来讲述或描述身边的文化符号，以加强印象。联系自己的经历，结合中国文化符号，加深对西方快餐文化的理解。第9页/共21页 重点和难点2：Invitation Letter Invitation Letter 书写 解决方法：明确Invitation Letter Invitation Letter 的格式；明确Invitation Letter Invitation Letter 的语言特点；模仿范例写作Invi
8、tation LetterInvitation Letter 第10页/共21页教学设计的理念及思路教学设计理念教学设计理念以培养学生的英语应用能力为目标；以各个学习任务为驱动；以Section A B C 为载体；以学生为学习中心和主体；理论知识与实践应用一体化。充分利用英语教学资源及教学团队的力量。第11页/共21页设计思路：以课程为基础以学生为主体与中心课堂教学和课外自主学习相结合充分利用现代教育教学技术及教学团队力量第12页/共21页设计思路具体实施：教学过程中，先让学生互相用英语谈论身边的文化标志；然后配对练习，两人一组进行有关中西文化标志的对比交流；继而一起阅读教材内的课文；就课文
9、内容展开讨论；提出个人对课文内的主题的不同观点；通过模拟分师生角色，学生作为东道主向客人介绍一个文化标志。1.学生两两配对，一个扮演中国本地人，另一个扮演来访的英美人士，来到本地参观，向客人介绍本地的文化标志和相关情况；2.学生作为翻译人员的角色翻译一些有关中西文化的句子和谚语；3.要求学生按提示线索为他人写一封邀请信 课后学习任务布置:练习 网上资源利用第13页/共21页单 元 教 学 具 体 设 计具体教学内容及步骤设计：1)1)TALK SHOWTALK SHOW 引导学生结合自己的生活经历，回答下列问题：uAsk the students to look at the pictures
10、 on Page 2 in the text book and discuss in pairs what they see and what the pictures make them think of?uWhats your favorite fast food restaurant?uWhy do you think many Chinese people like McDonalds or KFC?第14页/共21页2)READING COMPREHENSION 阅读课文A，回答以下问题 Where and when was the first McDonalds built?Why
11、 does McDonalds want to tear down the restaurant?Why do some people want to save the first McDonalds?According to the local historians,what is McDonalds real purpose to tear down the restaurant?What is the authors purpose of writing this article?第15页/共21页单 元 教 学 具 体 设 计 3）VOCABULARY STUDY 学生4-5人为单？，
12、结合课文及文后的词汇表，学习其中的新词，并完成课后的词汇练习。要求列举派生词，同意？，对简单的单词英英解析等。教师指导答疑 4）TRANSLATION COMPETITION 翻译竞赛学生4-5人为单为，以课文中的难句和课后的练习为题，相互发问，进行翻译竞赛。教师指导答疑 第16页/共21页5)Sentence Rewriting改写句子根据例句改写所给句子。练习句型结构 6）LEARN TO WRITE 写作学习语法知识：Subject-Verb Agreement(2)邀请信的写法：正式与非正式邀请信7)LISTEN AND REPEAT 听课文录音然后复述大意为增强趣味性，以4-5人一组为单位进行复述比赛。8）AFTER CALSS STUDY 课后学习英语自主学习；完成课后练习；阅读网络课程中的相关文章；熟读课文及掌握单词，准备复述。第17页/共21页单 元 教 学 具 体 设 计单元归纳、总结和教学效果的评价在以上的8个步骤中，每一个步骤结束之后，都有一个课堂的展示。学生展示完之后，进行互评、补充新观点。教师进行最后的总结和点评，学生进行自我整改，然后教师再行归纳和总结。因第一次上课，时间灵活安排，教师可以借机掌握学生基础情况，发现问题，以便在未来教学中有的放矢。第18页/共21页课下任务：第19页/共21页！第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页