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1、幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导歌表演 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象，边唱边进行的表演。举例：春天第1页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导 舞蹈由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化组成。基本舞步包括小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、华尔兹步、十字步、娃娃步、十字步等。上肢动作：摆动、划圈、手腕转动、压、拧、提等动作。队形：圆形、半圆形、八字形、竖排、横排、斜排等。第2页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导音乐游戏 以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。从音乐类型上分：纯歌声的音乐游戏(
2、我是谁、丢手娟)；纯乐曲的音乐游戏(邀请一个人)；歌声+乐曲的音乐游戏(找小猫)第3页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导三、幼儿韵律活动的基本特点 3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速度等，并在动作上有所体现。第4页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导三、幼儿韵律活动的基本特点 4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定的韵律活动经验。第5页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导三、幼
3、儿韵律活动的基本特点三、幼儿韵律活动的基本特点 5 5、6 6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。第6页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能四、韵律活动的简单的知识与技能 （一）掌握动作的知识与技能（一）掌握动作的知识与技能 1 1、身体部位运动的方式、身体部位运动的方式 2 2、身体部位运动的
4、方向、身体部位运动的方向 3 3、中心控制、中心控制 4 4、参与运动身体各部位之间要配合好、参与运动身体各部位之间要配合好第7页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能四、韵律活动的简单的知识与技能 （二）变化动作的知识与技能（二）变化动作的知识与技能 1 1、变化动作的幅度、变化动作的幅度 2 2、变化动作的力度、变化动作的力度 3 3、变化动作的节奏、变化动作的节奏 4 4、变化动作的姿态、变化动作的姿态第8页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能四、韵律活动的简单的知识与技能 （三）组织动
5、作的知识与技能（三）组织动作的知识与技能 1 1、按情节内容组织、按情节内容组织 2 2、按身体部位的某种秩序组织、按身体部位的某种秩序组织 3 3、按音乐的重复与变化的规律组织、按音乐的重复与变化的规律组织 4 4、按对称的原则组织、按对称的原则组织 5 5、按主题动作组织、按主题动作组织第9页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能四、韵律活动的简单的知识与技能 （四）使用道具的知识与技能（四）使用道具的知识与技能 1 1、合适的道具、合适的道具 2 2、能发展创造性的道具、能发展创造性的道具第10页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵
6、律活动设计与指导五、韵五、韵 律律 活活 动动 的的 选选 材：材：为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。（一）动作：（一）动作：动作类别动作类别基本动作、舞蹈动作和模仿动作基本动作、舞蹈动作和模仿动作 动作难度动作难度动作发展的三条规律：从大的整体动作发展的三条规律：从大的整体动作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不动作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作。移动动作到移动动作。第11页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导五、韵五、韵 律律 活活 动动 的的 选选 材：材：（二）音乐（二）音乐
7、 1 1、节奏清晰、结构工整、节奏清晰、结构工整 2 2、旋律优美、形象鲜明、旋律优美、形象鲜明 3 3、不同性质、不同节奏、不同风格的音乐均需有、不同性质、不同节奏、不同风格的音乐均需有第12页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导五、韵五、韵 律律 活活 动动 的的 选选 材：材：（三）道具（三）道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）多数情况下不使用，但使用时需注意）1 1、不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过大过重。、不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过大过重。2 2、无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。、无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。3 3、废物利用，让幼儿
8、自己选配。、废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识和创新意识环保意识和创新意识)第13页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导 六、幼儿园韵律活动的一般教学步骤：六、幼儿园韵律活动的一般教学步骤：(一一)活动前的准备工作活动前的准备工作 1 1、丰富生活经验。、丰富生活经验。2 2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐.3 3、准备好音像材料、准备好音像材料.4 4、准备好、准备好(教教)道具，布置并检查活动场地。道具，布置并检查活动场地。第14页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导(二二)韵律活动的一般组织步骤：韵
9、律活动的一般组织步骤：1 1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起幼儿兴趣，导入课题。、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起幼儿兴趣，导入课题。2 2、熟悉、熟悉(复习复习)音乐。音乐。3 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。第15页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导(二二)韵律活动的一般组织步骤：韵律活动的一般组织步骤：4 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。5 5、幼儿学习动作。、幼儿学习动作。(1)(1)简单动作整体教。简单动作整体教。(2)(2)复杂动作分解教。复杂动作分解教。(
10、3)(3)不同角色分别教。不同角色分别教。6 6、幼儿随乐完整表演、幼儿随乐完整表演 第16页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导 七、组织韵律活动的注意事项：七、组织韵律活动的注意事项：1 1、重视基本动作练习，防止专门化训练。、重视基本动作练习，防止专门化训练。2 2、处理好精进多练，动作交替。形象化比喻；音乐为主、处理好精进多练，动作交替。形象化比喻；音乐为主 语言为辅；动静交替语言为辅；动静交替 。3 3、给幼儿恰当的创造性参与和机会。、给幼儿恰当的创造性参与和机会。第17页/共19页幼儿园韵律活动设计与指导幼儿园韵律活动设计与指导 七、组织韵律活动的注意事项：七、组织韵律活动的注意事项：4 4、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减上的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻空间认知的负担。轻空间认知的负担。5 5、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常规培养整体融入其中。常规培养整体融入其中。（1 1）活动开始和结束的常规）活动开始和结束的常规 （2 2）活动中的常规）活动中的常规第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页