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1、学习目标学习目标1 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。人乐观旷达的生活态度。2 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情握作者的思想感情 3 3、背诵全词；积累咏月名句。、背诵全词；积累咏月名句。第1页/共29页词词 词来源于民间，词来源于民间，原是配乐的歌词。后原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词人按图谱填词。词又名诗余、乐词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗的一种，也是
2、格律诗。形式上具有律诗的形式上具有律诗的一些特点，只是句一些特点，只是句子一般长短不齐。子一般长短不齐。填词依据的乐填词依据的乐谱叫词调。谱叫词调。每种词每种词调都有特定的名称调都有特定的名称叫叫“词牌词牌”。词的段落叫做阕，词的段落叫做阕，也叫做片。也叫做片。qu第2页/共29页苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。作品收录在东坡文集。【作者简介】第3页/共29页大家来找茬大家来找茬欣赏歌曲明月几时有第4页/共29页朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，
3、一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出韵脚，然后试着小声地读一读。第5页/共29页水调歌头水调歌头（宋）苏轼明月明月/几时几时/有，把酒有，把酒/问问/青天。青天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年？何年？我欲我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处高处/不胜寒。不胜寒。起舞起舞/弄清影，何似弄清影，何似/在人间！在人间！转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。无眠。不应有恨，何事不应
4、有恨，何事/长向长向/别时圆？别时圆？人人/有悲欢有悲欢/离合，月离合，月/有阴晴有阴晴/圆缺，圆缺，此事此事/古难全。古难全。但愿但愿/人人/长久，千里长久，千里/共共/婵娟。婵娟。第6页/共29页水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小小 序序交代写词交代写词的时间及的时间及缘由缘由第7页/共29页写作背景写作背景苏轼是在密州任太守时写下这首词苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人
5、一起离家赴京应考，同登进士年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。古的中秋词。第8页/共29页 奇文共欣赏奇文共欣赏 疑义相与析疑义相与析第9页/共29页上阕：上阕：望月（写景望月（写景）下阕：下阕：怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。思考：本词的上下阕主要写什么？表达了作者怎样的思想感情？两者怎样联系在一起的
6、？第10页/共29页1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。此处化用李白的诗句“青天有月来几时，我今停杯一问之。”整体感知上片大意整体感知上片大意第11页/共29页 2 2、如如何何理理解解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？整体感知上片大意整体感知上片大意由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月月宫宫去去，但但又又担担心心在在高高寒寒的的月月宫宫
7、自自己己难难以以承承受受。这这就流露出词人就流露出词人“出世出世”、“入世入世”的双重矛盾心理。的双重矛盾心理。第12页/共29页 2 2、“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么透露了诗人什么样的心愿？样的心愿？月宫月宫里形单影只里形单影只，冷冷清清，冷冷清清，还不如在人间。还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力，说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确定了又确定了“入世入世”的立场。的立场。这显现这显现了了苏轼苏轼乐观乐观积极的人生态度。积极的人生态度。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。整体感知上片大意整体感知上片大意此处化用李白的诗句“我歌月徘徊
8、，我舞影零乱。”此句是全词过渡句第13页/共29页（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了什么？“无眠”除了只怀念弟弟是深情外，还指什么人？这几句直接写月，“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。第14页/共29页（2）“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?表面是“埋怨月亮”，实际上表达了作者对“月圆人不圆”的遗憾。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。第15页/共29页（3）如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
9、事古难全”？此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹。第16页/共29页（3）“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一步旷达，感情也升华为对天下之人的美好祝愿。体现了作者乐观而旷达的情怀。词意：只希望人们能够年年健康平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。第17页/共29页本词主题本词主题这首词这首词通过通过对月对月的描写的描写表达了表达了对亲人对亲人的思念，的思念，体现了体现了作者作者的旷达胸襟和乐观精的旷达胸襟和乐
10、观精神，神，也表达了也表达了对天下对天下人的美好祝愿。人的美好祝愿。第18页/共29页品析语言诗诗词词总总是是以以最最精精炼炼的的语语言言表表达达最最丰丰富富的的内内容容，因因此此对对其其中中精精美美的的词词句句要要会会赏赏析析品品味味。你你最最欣欣赏赏词词中中的的哪哪一一句句，请请说说你的理由说说你的理由。第19页/共29页例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”一句，它写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。第20页/共29页小小 结结 ：水调歌头水调歌头这首词的上阕这首词的上阕把酒颂把酒颂月月，抒写了由幻想超尘到复归现实，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想
11、过程；下阕的思想过程；下阕对月怀人对月怀人，阐发，阐发月有月有 ，人有，人有 的人生哲的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者现出作者不为失意、离别所苦的豁不为失意、离别所苦的豁达胸襟。达胸襟。阴晴圆缺阴晴圆缺悲欢离合悲欢离合第21页/共29页古为今用古为今用请同学们根据语境，填入水调歌头中的词句，并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中。第22页/共29页用于表现极有豪情与气概性格的人物身上 第23页/共29页用于人物失意时、分别时自我安慰 第24页/共29页转朱阁，低绮户，照无眠 内心有矛盾、有斗争 第25页/共29页 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白床
12、前明月光：举头望举头望明月，低头思故乡。明月，低头思故乡。李煜相见欢无言独上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄出塞：秦时明月汉秦时明月汉时关，万里长征人未还。时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明举杯邀明月，对影成三人。月，对影成三人。思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理晨兴理荒秽，带月荷锄归。荒秽，带月荷锄归。安安 适适第26页/共29页【甲】望月怀远唐张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦
13、佳期。手赠，还寝梦佳期。1 1、从体裁上说，【甲】属于、从体裁上说，【甲】属于 ；【乙】属于；【乙】属于 。从表达的感情上说，两首名作都表。从表达的感情上说，两首名作都表达了达了 。2 2、【甲】诗以、【甲】诗以“”和和“”着眼，情深意永，细腻入微，其中的颈联所以着眼，情深意永，细腻入微，其中的颈联所以“灭烛灭烛”，是为了，是为了 ；所以；所以“披衣披衣”，是为了，是为了 。【乙】词中写的琼楼玉宇，。【乙】词中写的琼楼玉宇，乘风奔月，月宫高寒，紧扣了小序中的乘风奔月，月宫高寒，紧扣了小序中的“”和和“”。3 3、两首名作中都体现了夜不能寐的句子分别是、两首名作中都体现了夜不能寐的句子分别是 和和 。第27页/共29页答案1、律诗 词 对亲人的怀念之情2、望怀追随月光同月华多停留些时刻欢醉3、情人怨遥夜照无眠 第28页/共29页感谢您的欣赏第29页/共29页