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1、关于初高中语文衔接课程第1页，讲稿共20张，创作于星期日深入理解新课标深入理解新课标 充分把握新教材充分把握新教材 帮助学生学好语文帮助学生学好语文 第2页，讲稿共20张，创作于星期日初高中语文教学的初高中语文教学的差异差异 1.理念上的差异理念上的差异 第一，注重语文应用能力语文应用能力的培养。第二，注重审美能力审美能力的培养。第三，注重探究能力探究能力的培养。第3页，讲稿共20张，创作于星期日2.初高中在阅读鉴赏、表达与交流方面的差异初高中在阅读鉴赏、表达与交流方面的差异 第4页，讲稿共20张，创作于星期日 从以上比较我们可以看到，高中是初从以上比较我们可以看到，高中是初中的继续和深入，在
2、中的继续和深入，在教学理念、评价标准、教学理念、评价标准、能力要求能力要求上与初中存在明显差异，高中语上与初中存在明显差异，高中语文教师对此应高度重视，着力引导，逐文教师对此应高度重视，着力引导，逐步提高目标要求，避免学生产生不适步提高目标要求，避免学生产生不适.第5页，讲稿共20张，创作于星期日二、初高中语文教与学比较二、初高中语文教与学比较1.从选文的角度看，高中篇幅加长，有的文言文篇幅是初中的3倍，难度自然加大。而且高中语文教学是用教材教用教材教，而不是教教材教教材，除了要求背诵的60篇古诗文外均不要求死记硬背。第6页，讲稿共20张，创作于星期日二、初高中语文教与学比较二、初高中语文教与
3、学比较2.初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节脱节，如高中语文教学中需要的一些语法语法、修辞、逻辑、修辞、逻辑等知识，初中课堂往往不涉及，这给学生的高中学习带来了很多问题。因此教师要认真细致地研究初高中语文知识体系，找出其中的不同之处，再根据需要来弥补弥补，学生也更有必要利用暑假进行系统的弥补。弥补。第7页，讲稿共20张，创作于星期日二、初高中语文教与学比较二、初高中语文教与学比较 3.初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语文大部分试题是知识型知识型的，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，能力型能力型的相对较少。这使得学生更多地把精力
4、放在对课本的死记硬背上，养成了很不好的学习习惯不好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主，而高中却需要注重平时的积累注重平时的积累及语文的综合运用能力综合运用能力，这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。第8页，讲稿共20张，创作于星期日三三、做好几个衔接做好几个衔接1.教材体例的衔接教材体例的衔接 了解教材的编排特点，了解高中语文的学习特点，让学生做到心中有数。2.知识层次的衔接知识层次的衔接 高中的课文不仅篇幅长篇幅长，而且课后练习相对较少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础上进行了拓宽加深
5、拓宽加深，迁移性强迁移性强，体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。第9页，讲稿共20张，创作于星期日三三、做好几个衔接做好几个衔接3.思维能力的衔接思维能力的衔接 初中主要要求学生加强识记能力识记能力，培养一定程度的理解能力理解能力，而高中则主要培养学生分析问题分析问题和解决问题的能力和解决问题的能力，重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用，这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。第10页，讲稿共20张，创作于星期日三三、做好几个衔接做好几个衔接4.教学方法的衔接教学方法的衔接 在初中，课文一般比较浅，因此常采用讲读讲读、问答问答的方法。到了高中，主要是对课文进行深入、细致的阅
6、读分析，所以多用一些分析分析、讨论讨论、比较比较、启启发发的方法，注重创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并引导学生学会知识的迁移。第11页，讲稿共20张，创作于星期日三三、做好几个衔接做好几个衔接5.学习方法的衔接学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖老师的不良习力培养的重视，学生应该改变初中依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学自学、抽抽象思维象思维和和创新创新等能力，广泛阅读，拓宽知识面，进一等能力，广泛阅读，拓
7、宽知识面，进一步提高自己的语文能力。步提高自己的语文能力。第12页，讲稿共20张，创作于星期日三三、做好几个衔接做好几个衔接6.心理辅导的衔接心理辅导的衔接 咱们的新学生，由于来自不同的学校、班级，又由不同的教师任教，个体差异显著，因此需要一个适应的过程。教师应该了解学生的实际，在教学目的、内容、方法上使用一些衔接、过渡的手段，还应在心理心理、意志、性格意志、性格的培养培养等方面加以指导，调动学生学习语文的兴趣兴趣，点燃学生学习语文的热情热情。第13页，讲稿共20张，创作于星期日 综综上上所所述述，做好知识层次的衔接是教教学学的的内内容容，注重语文能力的培养是教教学学的的目目的的，掌握合理的教
8、教学学方方法法和和学学习习方方法法是教教学学的的手手段段。只有从这三个环节入手，引导学生学习语文，才能让刚升入高中的学生尽快适应高中的学习。第14页，讲稿共20张，创作于星期日四、作文教学 新课标有对作文教学的要求：新课标有对作文教学的要求：1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，写作是要有真情实感，力求表达自己对自然、社力求有创意的表达，写作是要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写记叙文，做到内容具体；写议论会、人生的独特感受和真切体验。写记叙文，做到内容具体；写议论文，
9、努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。2、让学生让学生有独立完成写作的意识，注意写作过程中对材料的搜有独立完成写作的意识，注意写作过程中对材料的搜集、构思立意、起草、修改等环节。集、构思立意、起草、修改等环节。3、作文每、作文每月月一般不少于一般不少于4次，次，50分钟能完成不少于分钟能完成不少于800字字的习作。的习作。第15页，讲稿共20张，创作于星期日1、以学生为主体2 2、以教师为主导3、重视写作实践第16页，讲稿共20张，创作于星期日 四、口语交际的教学 1、口语表达的重要性 2、要调整学生心态敢说 3、掌握技艺多说 第17页，讲稿共20张，创作于星期日 1.1.准备阶段准备阶段 2.2.实践阶段实践阶段 3.3.表达交流表达交流 4.4.评价阶段评价阶段 实施过程，一般包括以下四个阶段：实施过程，一般包括以下四个阶段：第18页，讲稿共20张，创作于星期日 1、多点欣赏，少点讲读。、多点欣赏，少点讲读。2、多扣文本，少搞花哨。、多扣文本，少搞花哨。3、多点启发，少点灌输。、多点启发，少点灌输。4、多点反思，少点漠视。、多点反思，少点漠视。5、多点激情，少点刻板。、多点激情，少点刻板。第19页，讲稿共20张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看09.04.2023第20页，讲稿共20张，创作于星期日