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1、23*三顾茅庐第六单元 品味古典名著1 学习目标 2 走近作者3 背景资料 4 字词梳理 5 整体感知 6 精读细研 7 主旨归纳 8 写作特色7 疑难探究 8 主旨归纳 拓展延伸9课后作业10目 录CONTENTS1.1.识识记记罗罗贯贯中中与与三三国国演演义义的的文文学学常常识识；熟熟悉悉三三国国演演义义的主要人物和情节。的主要人物和情节。2 2.掌握掌握文中词语：拜谒、文中词语：拜谒、愧愧赧、存恤、箪食壶浆、顿开茅塞赧、存恤、箪食壶浆、顿开茅塞等。等。3 3.疏通文意，把握小说情节，理解刘备、诸葛亮等人物形象疏通文意，把握小说情节，理解刘备、诸葛亮等人物形象。4 4.学学习习本本文文通通
2、过过语语言言描描写写、动动作作描描写写以以及及外外貌貌描描写写来来刻刻画画人人物物形象的方法形象的方法。学习目标 罗贯中罗贯中（约约13301330年约年约14001400年），名年），名本本，字，字贯中贯中，山西，山西并州太原人并州太原人，号，号湖海散人湖海散人。他是。他是元末元末明初明初小说家小说家、戏曲家，是中、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖国章回小说的鼻祖，代表作，代表作三三国演义国演义。罗贯中生于元末社会动乱之罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的理想，不苟同于流时，有自己的理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创朝建立之后，专
3、心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小作。今存署名由罗贯中编著的小说有三国志通俗演义残唐说有三国志通俗演义残唐五代史演义等。五代史演义等。走近作者 本文节选自我国古典长篇历史演义小说三国演义第本文节选自我国古典长篇历史演义小说三国演义第三十八回三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。建安十二。建安十二年年(207)(207)冬至十三年冬至十三年(208)(208)春春,当时驻军新野的刘备在徐庶的当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下建议下,三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮,第三次终于相见。本文描写的就是刘备第三
4、次拜见诸葛亮第三次终于相见。本文描写的就是刘备第三次拜见诸葛亮的情景。的情景。背景资料拜拜谒谒（）今今番番（）叱叱（）侥侥幸（幸（）岂可相岂可相强强（）纶纶巾（巾（）鹤鹤氅氅（）汉室末汉室末胄胄（）愧愧赧赧（）谬谬（）倾倾颓颓（）窃窃命（命（）沔沔水（水（）殆殆（）民民殷殷（）存存恤恤（）箪箪食壶浆（食壶浆（）鄙鄙贱（贱（）yyfnfnchch jiojioqinqinununchnchnzhuzhunnnnmimitutuqiqiminmindidiynynxxdndnbb字词梳理箪食壶浆：箪食壶浆：经世奇才：经世奇才：思贤如渴：思贤如渴：顿开茅塞：顿开茅塞：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，用箪盛饭
5、、用壶盛浆。浆，以粮食加以粮食加水适度发酵而成的饮料水适度发酵而成的饮料。旧时称治国安民的才能。旧时称治国安民的才能。经世经世，治理天下治理天下。比喻迫切地想延致有才德的人。比喻迫切地想延致有才德的人。如渴如渴，如口渴思饮那般如口渴思饮那般，形容迫切。，形容迫切。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿顿，立刻立刻；茅塞茅塞，喻人思路闭塞或不懂事喻人思路闭塞或不懂事。字词梳理词语解释 1.1.“三三顾顾茅茅庐庐”是是什什么么意意思思？谁谁三三顾顾茅茅庐庐？茅茅庐庐在在哪哪里里，里里面面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？住着谁？为什么要三顾
6、茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？“三顾茅庐三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，是三次拜访茅庐的意思，“顾顾”的意思是拜访。的意思是拜访。刘备刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。刘备刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业目的是兴复汉室，建功立业。刘备刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。整体感知 2.2.课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。第
7、第一一部部分分（1 1）：写写第第三三次次顾顾茅茅庐庐之之前前，关关、张张持持有有不不同同态态度度，刘备力排众议，决定前往。，刘备力排众议，决定前往。第第二二部部分分（2 2、3 3）：写写刘刘备备第第三三次次拜拜谒谒诸诸葛葛亮亮得得以以成成功功遇遇见见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。第三第三部分部分（4 4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。：刘备拜请诸葛亮出山相助。整体感知1.1.请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？精读细研诸葛亮：诸葛亮：高风亮节；高风亮节；诸葛亮有一身才
8、华，却甘心做诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人南阳野人”，刘皇，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之是高风亮节之行。行。仁心爱人；仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。这是儒者大义，足见其一片仁义。聪睿过人；聪睿过人；一句一句“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，是智慧的宣言，不出茅庐，而已知不出茅庐，而已知“三分天下三分天下”，足见诸葛亮之智。，足见诸葛亮之智。精读细研刘备：刘备：仁
9、心爱人；仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此，是为苍生计，以此可见其仁人之心。可见其仁人之心。诚心求贤；诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往凡三往”，可，可见其求贤之诚。见其求贤之诚。精读细研虚心求教；虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开开备愚鲁而赐教备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。，可见其请教虚心。待人宽和有耐心；待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子
10、时，刘备表现出的在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。是一种耐心与宽厚。有远大的政治抱负。有远大的政治抱负。精读细研张飞：张飞：鲁莽、直爽鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚用一条麻绳缚将来将来”，足见其，足见其行事鲁莽。行事鲁莽。精读细研 2 2.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮暗示诸葛亮“未出茅庐，已未出茅庐，已知三分天下知三分天下”的雄才大略。的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日迟迟草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。写出
11、了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。精读细研3 3.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。精读细研4 4.诸葛亮
12、为刘备分析天下大势的内容被后人称作诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对隆中对”，请，请你你说说说说“隆中对隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对隆中对”的内容有何作用。的内容有何作用。精读细研对曹操，诚不可与争锋。对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室成霸业，兴汉室精读细研5.5.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先先生之言，顿开茅塞
13、，使备如拨云雾而睹青天生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有，这句话有什么作用？什么作用？侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。有了可能性。精读细研 本文讲述了刘备三顾茅庐本文讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山辅诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他完成统一大业的故事佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神士的精神,同时也表现出诸葛亮未出山而知天下事的雄才同时也表现出诸葛亮未出山而
14、知天下事的雄才大略。大略。主旨归纳1.1.人物形象鲜明。人物形象鲜明。节选部分运用外貌、语言、神态等人物描写方法节选部分运用外貌、语言、神态等人物描写方法,将人物形象塑造将人物形象塑造得鲜明生动。如对诸葛亮的外貌描写：得鲜明生动。如对诸葛亮的外貌描写：“身长八尺身长八尺,面如冠玉面如冠玉有有神仙之概。神仙之概。”寥寥几笔寥寥几笔,就勾勒出一个儒雅脱俗的智者形象。又如对就勾勒出一个儒雅脱俗的智者形象。又如对刘备的语言、神态描写：刘备的语言、神态描写：“玄德泣曰：玄德泣曰：先生不出先生不出,如苍生何！如苍生何！言言毕毕,泪沾袍袖泪沾袍袖,衣襟尽湿。衣襟尽湿。”写出了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳写
15、出了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。还有对张飞的语言描写：态度和真心实意。还有对张飞的语言描写：“这先生如何傲慢这先生如何傲慢看看他起不起！他起不起！”短短几句话短短几句话,就表现出他的粗暴和急躁。就表现出他的粗暴和急躁。写作特色2.2.故事情节曲折。故事情节曲折。节选部分在故事情节的安排上一波三折。刘备第三次拜谒节选部分在故事情节的安排上一波三折。刘备第三次拜谒诸葛亮诸葛亮,好不容易遇到他在家里好不容易遇到他在家里,没想到他还在睡觉没想到他还在睡觉,刘备只好刘备只好“拱立阶下拱立阶下”,”,诸葛亮翻身将起诸葛亮翻身将起,没想到又朝里壁睡着了没想到又朝里壁睡着了,好不容易好不容易
16、等诸葛亮睡醒等诸葛亮睡醒,他又转入后堂更衣他又转入后堂更衣,又等了半晌又等了半晌,诸葛亮诸葛亮“方整衣方整衣冠出迎冠出迎”。曲折的故事情节。曲折的故事情节,引人入胜。引人入胜。写作特色探究三顾茅庐故事经久不衰之秘：探究三顾茅庐故事经久不衰之秘：三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。人熟知。拓展延伸 三顾茅庐的三顾茅庐的“隆中对隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰
17、。因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。1、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2023/3/28 17:10:0917:10:095:10:09 PM。3月-233月-23Tuesday,March 28,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Tuesday,March 28,20235:10:09 PM3/28/2023 5:10:09 PM17:10Mar-23。17:
18、10:0917:10:0917:103/28/2023 5:10:09 PM3、17:10Mar-2328-Mar-234、昨天是张退票的支票28-Mar-235:10:09 PM17:1017:10:0917:10:0917:10Tuesday,March 28,20235、积极人格的完善是本，财富的确立是末28-3月-23。3月-233月-2317:10:0917:10:09March 28,20236、昨晚多几分钟的准备3/28/2023 5:10:09 PM28 三月 20235:10:09 下午17:10:093月-237、每一发奋努力的背，必有加倍的赏赐5:10:09 下午三月 2
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20、、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路2023/3/28 17:10:1017:102、成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦。17:10:1017:10:1017:103/28/2023 5:10:10 PM3、每天只看目标，别老想障碍Tuesday,March 28,2023。3月-2317:10:1017:10Monday,July 19,202128-Mar-234、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子5:10:10 下午。17:10:1017:10:1017:10Tuesday,March 28,20235、积极向上的心态，是成功者的最基本要素17:10:10。3月-
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