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1、关于基因的分离定律第一第1页，讲稿共17张，创作于星期日第一节第一节 基因的分离定律基因的分离定律学习目标学习目标1.理解理解孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔的豌豆杂交试验。2.掌握掌握一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验。理解。理解对分对分 离现象的解释离现象的解释。4.理解遗传学有关的名词：性状理解遗传学有关的名词：性状;相对性相对性 状状;显性性状显性性状;隐性性状隐性性状;性状分离性状分离;杂交杂交;自自 交交;显性基因显性基因;隐性基因隐性基因;等位基因。等位基因。重点难点重点难点一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验及及对分离现象的解释对分离现象的解释第2页，讲稿共17张，
2、创作于星期日 设疑自探设疑自探（时间（时间9分钟）分钟）1.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是什么？孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是什么？性状和相对性状的概念是什么？请举例说明。性状和相对性状的概念是什么？请举例说明。2.什么是杂交？自交？什么是杂交？自交？如何利用豌豆进行杂交？如何利用豌豆进行杂交？3 3.孟德尔孟德尔一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验过程是什么。什么是显性过程是什么。什么是显性性状？隐性性状？性状分离？如何判断一对相对性状的显性状？隐性性状？性状分离？如何判断一对相对性状的显隐性？隐性？4.孟德尔是怎样对性状分离现象进行解释的？什么是显性基因？孟德尔是怎样对性状
3、分离现象进行解释的？什么是显性基因？隐性基因？等位基因？相同基因？隐性基因？等位基因？相同基因？解疑合探解疑合探（时间（时间10分钟）：分钟）：小组内讨论以上问题和小组内讨论以上问题和自己发现的问题，并准备展示。自己发现的问题，并准备展示。第3页，讲稿共17张，创作于星期日相对性状：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：性状：指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称.概念：概念：第4页，讲稿共17张，创作于星期日杂交：杂交：基因型
4、不同或相同的个体进行基因型不同或相同的个体进行的交配。的交配。自交：自交：基因型相同的个体进行的交配。基因型相同的个体进行的交配。第5页，讲稿共17张，创作于星期日雄蕊雄蕊雌蕊雌蕊第6页，讲稿共17张，创作于星期日1.1.1.1.选择杂交亲本选择杂交亲本选择杂交亲本选择杂交亲本2.2.2.2.去雄去雄去雄去雄除去除去除去除去母本母本母本母本未成熟花的未成熟花的未成熟花的未成熟花的全部雄蕊；全部雄蕊；全部雄蕊；全部雄蕊；（花蕾期）（花蕾期）（花蕾期）（花蕾期）3.3.3.3.套袋套袋套袋套袋给去雄的花朵套上纸袋，给去雄的花朵套上纸袋，给去雄的花朵套上纸袋，给去雄的花朵套上纸袋，以防外来花粉授粉；
5、以防外来花粉授粉；以防外来花粉授粉；以防外来花粉授粉；4.4.4.4.授粉授粉授粉授粉采集另一株采集另一株采集另一株采集另一株（父本）（父本）（父本）（父本）的花粉，授在去雄花的柱头上的花粉，授在去雄花的柱头上的花粉，授在去雄花的柱头上的花粉，授在去雄花的柱头上，套袋。，套袋。，套袋。，套袋。5.5.5.5.收集种子收集种子收集种子收集种子统计子代性状。统计子代性状。如何利用豌豆进行杂交？如何利用豌豆进行杂交？P95第7页，讲稿共17张，创作于星期日必记的常用符号及含义：必记的常用符号及含义：亲本亲本父本父本第8页，讲稿共17张，创作于星期日问题一：为什么问题一：为什么F F1 1都是高都是高
6、茎而没有矮茎呢？茎而没有矮茎呢？问题二：为什么问题二：为什么F F2 2又出现又出现了矮茎、且高矮之比为了矮茎、且高矮之比为3 3：1 1呢？呢？自交自交高茎高茎 ：矮茎：矮茎 =3=3：1 1纯高纯高纯矮纯矮高茎高茎 孟德尔从一对相对性状试验中发现孟德尔从一对相对性状试验中发现 了了哪些问题哪些问题?第9页，讲稿共17张，创作于星期日显性性状：显性性状：在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(F1)中显现出来的那个亲本的性状中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。叫做显性性状。隐性性状：隐性性状：在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(F1)中未显现出来的那个亲本的性状中
7、未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。叫做隐性性状。性状分离：性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状和隐性性状的现象，叫做 性状分离。如性状分离。如F2 中有高茎和矮茎。中有高茎和矮茎。第10页，讲稿共17张，创作于星期日三、对分离现象的解释三、对分离现象的解释（分析问题，提出假设）（分析问题，提出假设）相对性状是由遗传因子（现称基相对性状是由遗传因子（现称基因）控制的。控制显性性状的基因因）控制的。控制显性性状的基因是是显性基因显性基因，用大写字母表示；控制隐，用大写字母表示；控制隐性性状的基因是性性状的基因是隐性基因隐性基因，用小
8、写字母，用小写字母表示。在生物的表示。在生物的体细胞体细胞中中控制性状的基控制性状的基因都是因都是成对成对存在的。存在的。生物体在形成生殖细胞配子时，生物体在形成生殖细胞配子时，成对的基因彼此分离成对的基因彼此分离，分别进入不同的，分别进入不同的配子。配子。受精时，受精时，雌雄配子结合且机会均等，于是雌雄配子结合且机会均等，于是合子合子中的基因又中的基因又恢复恢复成对成对。显性基因。显性基因(D)对隐性基因对隐性基因(d)有显性作用。所以有显性作用。所以F1表现显性表现显性性状。性状。第11页，讲稿共17张，创作于星期日F1自交自交形成配子时，成对形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基的基因
9、分离，每个配子中基因成单。因成单。F1形成两形成两种种配子、且数目相配子、且数目相等，等，受精时雌雄配子随机结合受精时雌雄配子随机结合，所以所以F2出现出现3种基因型且比种基因型且比例为例为1:2:1。由于。由于D对对d有显有显性作用，在性状上出现性状性作用，在性状上出现性状分离，表现型有两种且比例分离，表现型有两种且比例为为3:1。第12页，讲稿共17张，创作于星期日质疑再探质疑再探1:能否设计实验来验证孟德尔对分离现象的解能否设计实验来验证孟德尔对分离现象的解释？释？2：分离现象的实质是什么？：分离现象的实质是什么？第13页，讲稿共17张，创作于星期日例例1 1下列各组生物性状中属于相对性
10、状的是（下列各组生物性状中属于相对性状的是（）A.A.人的身高和体重人的身高和体重 B.B.人的双眼皮和大眼睛人的双眼皮和大眼睛C.C.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 D.D.甜玉米和非甜玉米甜玉米和非甜玉米E.E.黄色的牛和白色的羊黄色的牛和白色的羊 F.F.兔子的长毛和灰毛兔子的长毛和灰毛D课堂训练课堂训练第14页，讲稿共17张，创作于星期日1 1.一对同源染色体相同位置上的基因一定是一对同源染色体相同位置上的基因一定是 等位基因吗？等位基因吗？2 2.一对同源染色体上只有一对等位基因吗？一对同源染色体上只有一对等位基因吗？3 3.在在F1F1进行减数分裂的时产生的配子中只含进行减数分裂的时
11、产生的配子中只含 有成对基因中的一个吗？有成对基因中的一个吗？4 4.雌配子和雄配子的比例接近于雌配子和雄配子的比例接近于1 1：1 1吗？吗？不一定，可能是不一定，可能是不一定，可能是不一定，可能是Aa Aa Aa Aa 也可能是也可能是也可能是也可能是AAAAAAAA、aaaaaaaa，NONONONO！YESYESYESYES！NONONONO！雄配子的数量远大于雌配子的数量雄配子的数量远大于雌配子的数量第15页，讲稿共17张，创作于星期日课堂小结课堂小结1：豌豆的杂交实验过程。：豌豆的杂交实验过程。2：孟德尔的一对相对性状的遗传实验。：孟德尔的一对相对性状的遗传实验。3：孟德尔对性状分离现象的解释。：孟德尔对性状分离现象的解释。4：遗传学有关的名词。：遗传学有关的名词。第16页，讲稿共17张，创作于星期日11.04.2023感感谢谢大大家家观观看看第17页，讲稿共17张，创作于星期日