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1、思想品德思想品德八年级上册八年级上册 第二单元第二单元 第四课第四课 第二框题第二框题主动沟通主动沟通 健康成长健康成长第一目题第一目题制作人：官汝徽制作人：官汝徽广州市第七中学广州市第七中学第1页/共24页 这幅图描写的是怎样的一这幅图描写的是怎样的一种师生关系？是什么使我们处种师生关系？是什么使我们处在这样一种矛盾状态？在这样一种矛盾状态？第2页/共24页教师角色教师角色学生角色学生角色学生与教师的交往行为学生与教师的交往行为控制者控制者组织者组织者制定者制定者评判者评判者接受者接受者被管理者被管理者被领导者被领导者求教的蒙恩者求教的蒙恩者服从、被动服从、被动教多少学多少教多少学多少单薄、
2、单调单薄、单调你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答 传统师生关系角色素描及其师生交往行传统师生关系角色素描及其师生交往行为的表格：为的表格：第3页/共24页传传统统的的师师生生关关系系权威权威管理管理控制控制服从服从被管理被管理接受接受老师老师学生学生 不对等的不对等的师生关系师生关系原因：原因：第4页/共24页第5页/共24页环节一：认识明星教师环节一：认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老的管理工
3、作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。我会更多地给学生一些实质上的帮助。第6页/共24页刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经1010多年，他是最受学生欢迎的老师之一，多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。因为这让他十分自豪。因为他讲课的时候，从他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生，学生们在快乐中领悟知识，在听趣横生，学生们在快乐中领悟知识，在听讲中感受老师的气度。讲中感受老师的气度。听他的课真是一种听他的课真是
4、一种享受不仅仅知识上，更有老师榜样的鼓励。享受不仅仅知识上，更有老师榜样的鼓励。第7页/共24页 这些明星教师之所以受学生的欢迎这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱，是因为他们都和喜爱，是因为他们都把学生当成朋友把学生当成朋友,真诚的与他们交流真诚的与他们交流，不仅传给了他们不仅传给了他们知识知识,更让他们在和谐的氛围中学习，更让他们在和谐的氛围中学习，在和谐氛围中给学生人格力量。在和谐氛围中给学生人格力量。这就是这就是一种一种新型新型的师生关系。的师生关系。想一想：想一想：为什么这些明星老师这么受学为什么这些明星老师这么受学生的欢迎和喜爱？生的欢迎和喜爱？第8页/共24页 你对他你对他有哪些
5、认识有哪些认识?第9页/共24页刘翔师徒走出机场刘翔师徒走出机场 孙海平故意放缓孙海平故意放缓了脚步了脚步,与他那载誉与他那载誉归来的弟子保持一定归来的弟子保持一定距离距离,让刘翔独自面让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花对蜂拥而上的鲜花,掌声和闪光灯。掌声和闪光灯。孙海平为什孙海平为什么这么做么这么做?第10页/共24页毕竟所有的比赛都是他毕竟所有的比赛都是他去完成的去完成的,我只是在幕后我只是在幕后,能出成绩和他本人的能能出成绩和他本人的能力和努力分不开力和努力分不开.孙海平并不介意很多孙海平并不介意很多人对他的称呼是：刘翔的人对他的称呼是：刘翔的教练因为他明白教练因为他明白老师是老师是学生的引导
6、者学生的引导者。第11页/共24页师徒谈话无顾忌师徒谈话无顾忌 从从“青春豆怎么退青春豆怎么退”到到“家里哪个舅舅家里哪个舅舅好好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。家庭他就会放松的。”第12页/共24页 说一说：说一说：刘翔的教练和他是一刘翔的
7、教练和他是一种怎种怎么样的关系呢么样的关系呢?从中你感受的新型的师生从中你感受的新型的师生关系是怎样的？关系是怎样的？第13页/共24页 他们之间的关系体现着新型他们之间的关系体现着新型师生关系。师生关系。新型师生关系应该是建立在新型师生关系应该是建立在民民主平等主平等基础上的基础上的人格平等、相互人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长尊重、相互学习、教学相长的和的和谐关系。谐关系。老师是我们学习的老师是我们学习的合作者合作者,引导引导者和参与者者和参与者,是我们的朋友是我们的朋友.第14页/共24页新教师角色新教师角色新学生角色新学生角色师生交往的新行为师生交往的新行为 填一填，朋友般师生关
8、系角色素描及其填一填，朋友般师生关系角色素描及其师生交往的新行为的表格：师生交往的新行为的表格：学习的促进者学习的促进者学习能力的学习能力的培养者培养者人生的引路人人生的引路人教育教学的教育教学的研究者研究者知识的探索者知识的探索者求助者求助者老师的朋友老师的朋友学习的主体学习的主体大胆的挑战、质疑大胆的挑战、质疑主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助分享快乐、倾诉烦恼分享快乐、倾诉烦恼师生互动的过程师生互动的过程第15页/共24页 我们身边我们身边,你能举出体你能举出体现新型师生关系的例子吗现新型师生关系的例子吗?第16页/共24页 在学习过程中，你对老师最大在学习过程中，你对老师最大的希望是
9、的希望是 每位同学用老师发的小纸片简每位同学用老师发的小纸片简要写写对老师的希望，写完后交上要写写对老师的希望，写完后交上来由老师念，派一位同学把希望写来由老师念，派一位同学把希望写在黑板上。在黑板上。第17页/共24页 我们可以用哪些方式开展我们可以用哪些方式开展师生交往新空间？师生交往新空间？热线、周记、书信、热线、周记、书信、交谈、手机短信、博客、交谈、手机短信、博客、E-mailE-mail 第18页/共24页师生交往师生交往新观念新观念传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念师生交往师生交往新空间新空间课堂小结课堂小结第19页/共24页1 1、新型的师生关系应该是这样的新型的
10、师生关系应该是这样的 （）人格平等人格平等 互相尊重互相尊重 互相学习，教学相长互相学习，教学相长 学生是学生是“遵从者遵从者”亦师亦友亦师亦友A B A B C D C D C课堂小练课堂小练一、选择题一、选择题第20页/共24页2 2、新型的师生关系建立在（、新型的师生关系建立在（）的基础上。）的基础上。A A 教师的权威教师的权威 B B 民主平等民主平等 C C 现代社会现代社会 D D 教师的幽默感教师的幽默感B3 3、你觉得下列哪种教师更受学生欢迎（你觉得下列哪种教师更受学生欢迎（）无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂 对令他烦恼的学生不理睬对令
11、他烦恼的学生不理睬 他平等的对待一个学生他平等的对待一个学生 经常由衷的赞美学生，并富有幽默感经常由衷的赞美学生，并富有幽默感 A B A B C D C D A第21页/共24页1、老师是我们学习的合作者，引导者和参与、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）2、我们与老师共同在学校生活，需要建立一、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系种新型的民主平等的师生关系。（。（）3、老师是我们的良师益友，因而和老师的交、老师是我们的良师益友，因而和老师的交往可以在学识、娱乐、生活和思想等方面。（往可以
12、在学识、娱乐、生活和思想等方面。（）二、判断题二、判断题第22页/共24页课后作业：内化升华课后作业：内化升华 杨某是个十足的追星族，他不仅喜欢他们的歌声和杨某是个十足的追星族，他不仅喜欢他们的歌声和唱片。而且喜欢他们的服饰和打扮。一天，杨某穿着一唱片。而且喜欢他们的服饰和打扮。一天，杨某穿着一件很像明星穿的奇异衣服来上学，班主任李老师批评了件很像明星穿的奇异衣服来上学，班主任李老师批评了他，还要求他当众将那件衣服脱下来。杨某则大声说：他，还要求他当众将那件衣服脱下来。杨某则大声说：“你凭什么叫我脱衣服？这是侮辱我的人格？你凭什么叫我脱衣服？这是侮辱我的人格？”这事这事闹到校长办公室，校长了解情况后，指出了双方的问题，闹到校长办公室，校长了解情况后，指出了双方的问题，李老师认识到是自己的教育方式不当，杨某也把衣服换李老师认识到是自己的教育方式不当，杨某也把衣服换了下来。了下来。请想一想，校长是怎样说服李老师和杨某，圆请想一想，校长是怎样说服李老师和杨某，圆满的解决这一师生矛盾的？满的解决这一师生矛盾的？假如你做错了事，从人格尊严角度上，你最希假如你做错了事，从人格尊严角度上，你最希望老师怎样对待你？最不希望老师怎样对待你？望老师怎样对待你？最不希望老师怎样对待你？第23页/共24页感谢您的观看。第24页/共24页