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1、品品 读读 释释 疑疑人教版 语文 二年级 下册 2 2 找春天找春天 通过上节课的学习，说一说：通过上节课的学习，说一说：孩子们找到了什么孩子们找到了什么？复习引入复习引入复习引入复习引入小草小草野花野花嫩芽嫩芽小溪小溪柳枝柳枝风筝风筝喜鹊喜鹊杜鹃杜鹃桃花桃花杏花杏花学习本文时，我们要先想一想课文主要写了什么，学习本文时，我们要先想一想课文主要写了什么，我们几个孩子是怀着这样的心情找春天的？我们找到我们几个孩子是怀着这样的心情找春天的？我们找到的春天是什么样的？从而去了解作者通过看、听、闻、的春天是什么样的？从而去了解作者通过看、听、闻、触所感受到的春天来临时的气息。其次，要在理解课触所感受
2、到的春天来临时的气息。其次，要在理解课文的过程中认识比喻句，学习比喻句。文的过程中认识比喻句，学习比喻句。学法导读学法导读 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：这，说一说：这两个句子有什么特点？两个句子有什么特点？春 天 到 春天来了春天来了！春天来了春天来了！连用两个感叹句，以欢呼起笔，连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们的喜悦突出了春天到来时孩子们的喜悦心情，奠定了一种欢快的基调。心情，奠定了一种欢快的基调。读出感叹的语气，读出感叹的语气，读出孩子们在春天读出孩子们在春天到来时的喜悦心情。到来时的喜悦心情。读课文读课文第第2-72-7自然段自然段，想一想：，想一想：“
3、我们我们”从哪些景物中找到了春天？从哪些景物中找到了春天？找 春 天圈一圈：圈一圈：读第读第2 2自然段，用自然段，用“”画出表示人物动作画出表示人物动作的词语，说说这些词语表达了孩子们寻找春天时的词语，说说这些词语表达了孩子们寻找春天时怎样的心情？怎样的心情？我们几个孩子，脱掉棉袄冲出家门，我们几个孩子，脱掉棉袄冲出家门，奔向田野，去寻找春天。奔向田野，去寻找春天。表达了孩子们寻找春天表达了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。时急切、激动的心情。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。我们仔细地找哇，找哇。把把“春天春天”比作比
4、作“害羞的小姑娘害羞的小姑娘”，说明这是早春，不仔细观察是不，说明这是早春，不仔细观察是不容易发现春天的踪迹的。容易发现春天的踪迹的。“遮遮掩掩遮遮掩掩遮遮掩掩遮遮掩掩”“”“”“”“躲躲藏藏躲躲藏藏躲躲藏藏躲躲藏藏”写写出了早春景物变化细微的特点。出了早春景物变化细微的特点。害羞的小姑娘害羞的小姑娘草色遥看近却无草色遥看近却无遮遮掩掩遮遮掩掩躲躲藏藏躲躲藏藏明明白白明明白白 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳积累练笔：“遮遮掩掩遮遮掩掩”“”“躲躲藏藏躲躲藏藏”都是都是AABBAABB式词式词语，你能再写出两个这样的词语吗？语，你能再写出两个这样的词语吗？小草小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？从地下探出头
5、来，那是春天的眉毛吧？将将“小草小草”比作比作“春天春天的眉毛的眉毛”，形象地写出，形象地写出了初春小草的样子。了初春小草的样子。“探探探探”字运用拟人的修辞手法，写字运用拟人的修辞手法，写出了小草悄悄钻出地面时的模样。出了小草悄悄钻出地面时的模样。早开的早开的野花野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把把“初春的野花初春的野花”比作比作“眼眼睛睛”，表明春天的野花像眼，表明春天的野花像眼睛一样珍贵。睛一样珍贵。“一朵两朵一朵两朵一朵两朵一朵两朵”说明野花十分稀少，说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的，很难发现，也开得稀稀拉拉的，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。表达了发现
6、后的喜悦之情。树木树木吐出点点吐出点点嫩芽嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的音符吧？把把“嫩芽嫩芽”比喻成比喻成“音符音符”，说明嫩芽个头比较小，说明嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，写出了春天充就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，写出了春天充满生机的欢快气氛。满生机的欢快气氛。解冻的解冻的小溪小溪叮叮咚咚叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚叮叮咚咚”是拟声词，把小溪是拟声词，把小溪“叮叮咚叮叮咚咚咚”的声音比作的声音比作“春天的琴声春天的琴声”，突出了，突出了溪水流动时的声音的悦耳动听。溪水流动时的声音的悦耳动听。第第47 自然段在写作上有什么特点？这样
7、写有什么处？自然段在写作上有什么特点？这样写有什么处？说一说：说一说：第第47自然段连用四个疑问句，句式相同，都运用自然段连用四个疑问句，句式相同，都运用了比喻的修辞手法。这样写，可以细腻生动地描绘出春了比喻的修辞手法。这样写，可以细腻生动地描绘出春天的美好，充分表现孩子们找到春天的喜悦心情。天的美好，充分表现孩子们找到春天的喜悦心情。选一选：文中把小草比作春天的（文中把小草比作春天的（），把野花比作了春），把野花比作了春天的（天的（），把嫩芽比作了春天的（），把嫩芽比作了春天的（），把溪水），把溪水声比作了春天的（声比作了春天的（）。）。A、眉毛、眉毛 B、琴声、琴声 C、音符、音符 D、眼
8、睛、眼睛ADCB选做：你找到的春天是什么样的？仿照第选做：你找到的春天是什么样的？仿照第47自然段或第自然段或第8自然段说一说。自然段说一说。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？读课文读课文第第8 8自然段自然段，想一想：找，想一想：找到了春天到了春天,“我们我们”的心情如何？的心情如何？赞 春 天春天来了！我们春天来了！我们看看到了她，我们到了她，我们听听到了她，到了她，我们我们闻闻到了她，我们到了她，我们触触到了她。到了她。“看、听、闻、触看、听、闻、触看、听、闻、触看、听、闻、触”说明了孩子们用说明了孩子们用
9、“眼睛、耳朵、眼睛、耳朵、鼻子、手鼻子、手”发现了初春的特点，感受到了春天的美发现了初春的特点，感受到了春天的美好，也写出了孩子们发现的乐趣。好，也写出了孩子们发现的乐趣。选一选：孩子们都动用了哪些感官去寻找春天？（孩子们都动用了哪些感官去寻找春天？（）A.眼睛眼睛B.鼻子鼻子 C.口口D.耳朵耳朵E.手手ABDE 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑写出了春天的可爱和生机勃勃写出了春天的可爱和生机勃勃,表达了孩子们对春天的表达了孩子们对春天的喜爱之情。句末省略号给读者留下想
10、象的空间，吸引喜爱之情。句末省略号给读者留下想象的空间，吸引大家快去寻找春天，同时也与文章标题大家快去寻找春天，同时也与文章标题“找春天找春天”相相呼应。呼应。拓展：我们还能在哪里找到春天？我们还能在哪里找到春天？油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞回来了，那是报春的使者吧？子飞回来了，那是报春的使者吧？朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！田野上小草发芽了，野花开了，树木抽出了嫩绿的新芽，田野上小草发芽了，野花开了，树木抽出了嫩绿的新芽，小溪里的冰雪融化
11、了，发出叮叮咚咚的悦耳的声音。小朋友小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的声音。小朋友们在田野里放风筝，桃花、杏花都开了，喜鹊、杜鹃发出清们在田野里放风筝，桃花、杏花都开了，喜鹊、杜鹃发出清脆悦耳的叫声，好像在歌唱春天的到来。脆悦耳的叫声，好像在歌唱春天的到来。u小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？u春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她，我们触到了她。读下面的句子，试试怎样读更好。读下面的句子，试试怎样读更好。朗读指导：朗读指导：第一个句子是疑问句，朗读时，要读出孩子们的第
12、一个句子是疑问句，朗读时，要读出孩子们的天真，读出疑问的语气。第二个句子是排比句，朗读时，天真，读出疑问的语气。第二个句子是排比句，朗读时，“看、听、闻、触看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出孩子们愉四个字要重读，读出节奏，读出孩子们愉悦、激动悦、激动的心情。的心情。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！学写比喻句学写比喻句学方法：学方法：比喻是一种常用的修辞手法，即用跟甲事物有相比喻是一种常用的修辞手法，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，往往用浅显、具体、似之处的乙事物来描写或说明甲事物，往往用浅显、具体、生动的事物来说明难理解、抽象的事物。本文第生动的事物来说明难理
13、解、抽象的事物。本文第 47 自然自然段，分别把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，段，分别把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪流动的声音比作春天的琴声，嫩芽比作春天的音符，小溪流动的声音比作春天的琴声，生动形象地写出了春天的勃勃生机。生动形象地写出了春天的勃勃生机。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素记方法：记方法：1.比喻一般由本体（被比喻的事物）、比喻词比喻一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（用来做比喻的事物）三（表示比喻关系的词语）、喻体（用来做比喻的事物）三部分组成。部分组成。2.两个事物（本体和喻体）要有相似
14、之处。两个事物（本体和喻体）要有相似之处。3.用好像、仿佛、犹如等比喻词把本体和喻体连起来。用好像、仿佛、犹如等比喻词把本体和喻体连起来。用方法：用方法：看到秋天纷纷落下的树叶，你想到了什么？用比看到秋天纷纷落下的树叶，你想到了什么？用比喻的修辞手法写一句话。喻的修辞手法写一句话。示例示例 秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，像一只只漂亮的秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，像一只只漂亮的蝴蝶，翩翩飞舞。蝴蝶，翩翩飞舞。找找 春春 天天春天的样子春天的样子寻找春天寻找春天脱、冲、奔脱、冲、奔小草小草 春天的眉毛春天的眉毛野花野花 春天的眼睛春天的眼睛嫩芽嫩芽 春天的音符春天的音符小溪声小溪声 春天的琴
15、声春天的琴声找到春天找到春天 看看 听听 闻闻 触触发现春天发现春天热爱春天热爱春天课文图示课文图示本文写了本文写了“我们我们”寻找春天的经过，展现了春寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了天的美丽景色，写出了 “我们我们”寻找春天的喜悦心寻找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。主题感悟主题感悟 感受春天的美好感受春天的美好春天到，花儿开，草儿绿，树叶儿新，小溪也开始哗春天到，花儿开，草儿绿，树叶儿新，小溪也开始哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去寻找啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去寻找春天，用心去感受春天的美
16、好吧！春天，用心去感受春天的美好吧！独特感悟独特感悟美文拓展阅读美文拓展阅读春雨春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了”联系生活实际，想一想春雨到底是什么颜色的，跟爸爸妈妈或小朋联系生活实际，想一想春雨到底是什么颜色的，跟爸爸妈妈或小朋友说一说。友说一说。