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1、青少年自杀现状原因及其对策现在学习的是第1页，共51页v在互联网上输入在互联网上输入“中学生自杀中学生自杀”，搜索出，搜索出174万条相关信息。万条相关信息。v自自杀杀计计划划是是一一种种严严重重的的自自杀杀观观念念,是是个个体体有有计计划划地地设设计计自自杀杀的的时时间间和和地地点点,或或为为实实施施自自杀杀行行为为寻寻找找机机会会,具具有有更更大大的的危危险险性性。在在我我国国,每每年年有有28.7万万人人死死于于自自杀杀,至至少少200万万人人自自杀杀未未遂遂。即即每每两两分分钟钟就就有有一一人人自自杀杀死死亡亡,8人自杀未遂。人自杀未遂。”现在学习的是第2页，共51页v1.我国的现状我
2、国的现状v中国大陆的一项关于中学生压抑和自杀意念比例及严中国大陆的一项关于中学生压抑和自杀意念比例及严重程度的调查显示重程度的调查显示,有有33.3%的中学生受严重的压抑的中学生受严重的压抑症状所苦症状所苦,16%的承认有自杀意念。我国卫生部门在的承认有自杀意念。我国卫生部门在2007年年世界预防自杀日世界预防自杀日公布的调查数据显示，自杀公布的调查数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第在中国人死亡原因中居第5位，位，15岁至岁至35岁年龄段的岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位；有近青壮年中，自杀列死因首位；有近30%的中学生在走的中学生在走进校门的那一刻，感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚进校门
3、的那一刻，感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。至恐惧。n n一、青少年自杀的现状一、青少年自杀的现状 现在学习的是第3页，共51页v大学生自杀现象也在近年来逐步增加大学生自杀现象也在近年来逐步增加:v2002年大学生自杀事件有年大学生自杀事件有27起起,v2004年是年是68起起,v2005年内地报道大学生自杀事件年内地报道大学生自杀事件116起起,v而到了而到了2006年则增加到年则增加到130起之多起之多,v2004至至2006年年的的3年年间间,仅仅北北京京高高校校就就有有43名名学学子子自自杀杀,走上不归路。走上不归路。现在学习的是第4页，共51页 2.2.不同年龄阶段的学生有自杀
4、意愿的比例是不同的。不同年龄阶段的学生有自杀意愿的比例是不同的。小学自杀意愿发生率为小学自杀意愿发生率为19.6%19.6%，在所列的，在所列的6 6个层次中居于个层次中居于第二；初中自杀意愿发生率最高第二；初中自杀意愿发生率最高,达到了达到了20%20%；高中和中；高中和中专的自杀意愿发生率基本持平，分别为专的自杀意愿发生率基本持平，分别为15.7%15.7%和和15.2%;15.2%;大大专的自杀意愿发生率最低，为专的自杀意愿发生率最低，为9.4%9.4%；本科的自杀意愿发生；本科的自杀意愿发生率为率为14%14%，高于大专，但低于其他层次。，高于大专，但低于其他层次。现在学习的是第5页，
5、共51页v3.3.具体案例具体案例v(1)(1)南阳市青少年自杀倾向现况及其影响因南阳市青少年自杀倾向现况及其影响因素素,为青少年自杀的干预研究提供依据、方为青少年自杀的干预研究提供依据、方法。法。抽取南阳市抽取南阳市1616所学校的学生所学校的学生42414241名进名进行匿名问卷调查结果，分别有行匿名问卷调查结果，分别有24.9%24.9%，6.8%6.8%和和1.9%1.9%的学生在过去的学生在过去1 1 年内有自杀意念、年内有自杀意念、自杀计划和试图自杀行为。自杀计划和试图自杀行为。现在学习的是第6页，共51页v(2)2007(2)2007年年1 1月月1010日日晚晚上上7 7点点多
6、多钟钟，江江西西景景德德镇镇市市昌昌江江附附近近的的一一座座浮浮桥桥边边，1111名名中中学学生生上上演演了了匪匪夷夷所所思思的的一一幕幕，他他们们中中多多人人手手拉拉手手一一起起走走进进江江中中，虽虽然然当当时时围围观观者者众众多多，但但由由于于下下水水抢抢救救者者少少，落落水水学学生生多多，还还是是有有5 5人人溺溺水，最终被救起水，最终被救起3 3人，两人死亡。人，两人死亡。现在学习的是第7页，共51页v(3)2007年年“六一六一”儿童节的前一天，河北儿童节的前一天，河北怀来县官厅水库南岸怀来县官厅水库南岸14岁的小学生颜长龙岁的小学生颜长龙把一瓶把一瓶“乐果乐果”农药一饮而尽，结束了
7、自农药一饮而尽，结束了自己的生命。官厅水库南岸另外己的生命。官厅水库南岸另外3所中小学的所中小学的3名未满名未满14岁的男生，因为在学校与老师和岁的男生，因为在学校与老师和同学发生冲突，也不约而同地采取了服毒同学发生冲突，也不约而同地采取了服毒自杀的方式。自杀的方式。现在学习的是第8页，共51页(4)2004年年4月月13日至日至25日，在不到两周的时日，在不到两周的时间内，浙江绍兴市的柯桥中学、轻纺城高间内，浙江绍兴市的柯桥中学、轻纺城高级中学、鲁迅中学的三名高一学生，以及级中学、鲁迅中学的三名高一学生，以及绍兴外国语职业学院的一名生，相继跳楼绍兴外国语职业学院的一名生，相继跳楼身亡。年龄皆
8、在十六七岁之间。身亡。年龄皆在十六七岁之间。现在学习的是第9页，共51页v（5）2006年元旦期间，北京启动的年元旦期间，北京启动的“全全民健心计划周末大行动民健心计划周末大行动”上，北京高校心上，北京高校心理咨询研究会秘书长蔺桂瑞指出，中国的理咨询研究会秘书长蔺桂瑞指出，中国的青少年心理问题中自杀已占第一位，在青青少年心理问题中自杀已占第一位，在青少年伤害事故中位居第一。少年伤害事故中位居第一。现在学习的是第10页，共51页v据据北北京京心心理理危危机机研研究究与与干干预预中中心心发发布布的的我我国国自自杀杀状状况况及及其其对对策策报报告告显显示示:自自杀杀是是我我国国15153434岁岁人
9、人群群的的头头号号杀杀手。手。现在学习的是第11页，共51页v2.世界的概况世界的概况v在在全全球球,自自杀杀是是全全人人群群前前10位位死死亡亡原原因因之之一一,是是15-34岁岁年年轻轻人人群群前前三三位位死死亡亡原原因因之之一一。全全球球每每年年约约有有100万万人人自自杀杀死死亡亡,即即全全球球每每40秒秒就就有有一一个个人人死死于于自自杀杀。国国外外Osullivan报报道道1314岁岁在在校校学学生生的的自自杀杀观观念念发发生生率率为为29%。现在学习的是第12页，共51页vChoquet M等对法国巴黎城郊等对法国巴黎城郊1600名名1316岁中学生进行自杀观念的调查岁中学生进行
10、自杀观念的调查:发现发现14%男性和男性和23%女性在过去的一年中有女性在过去的一年中有自杀观念自杀观念,而而5%男性和男性和10%女性有严重自杀女性有严重自杀观念。而对北美观念。而对北美15岁青春期少年自杀观念的岁青春期少年自杀观念的调查显示调查显示,15%男性和男性和30%女性存在自杀观念。女性存在自杀观念。现在学习的是第13页，共51页v而而在在成成人人中中的的调调查查数数据据则则较较低低,这这可可能能与与中中学学生生处处于于青青春春期期,躯躯体体及及心心理理的的双双重重变变化化使使个个体体容容易易产产生生负负性性情情绪绪,另另外外中中学学生生需需要要应应付付考考试试和和升升学学等等压压
11、力力,因因此此自自杀杀观观念念的的出出现现率高于成人群体。率高于成人群体。现在学习的是第14页，共51页v二、青少年自杀的原因二、青少年自杀的原因v影响青少年自杀意念的相关因素有影响青少年自杀意念的相关因素有:v家庭矛盾、性别、学校类别、学习成绩、家庭矛盾、性别、学校类别、学习成绩、学习压力、父母是否离异、是否经常受到学习压力、父母是否离异、是否经常受到欺侮、是否常感孤独、是否常失眠等。欺侮、是否常感孤独、是否常失眠等。现在学习的是第15页，共51页v1、家庭矛盾是主要因素、家庭矛盾是主要因素v成长在家庭矛盾比较尖锐的学生容易产生成长在家庭矛盾比较尖锐的学生容易产生自杀念头，比如父母同孩子之间
12、的矛盾，自杀念头，比如父母同孩子之间的矛盾，或父母之间的矛盾对孩子心理的影响。或父母之间的矛盾对孩子心理的影响。v重组或单亲家庭学生自杀意念和自杀计划重组或单亲家庭学生自杀意念和自杀计划报告率较高，这些家庭的女生，更容易出报告率较高，这些家庭的女生，更容易出现自杀等相关行为。现自杀等相关行为。而自杀的孩子中，父而自杀的孩子中，父母尤其是母亲，都有自杀的意念或行为。母尤其是母亲，都有自杀的意念或行为。现在学习的是第16页，共51页v例如：自杀者的母亲因婚姻破裂，常闹例如：自杀者的母亲因婚姻破裂，常闹着要自杀。着要自杀。还有很多青少年自杀者是来还有很多青少年自杀者是来自有暴力倾向的家庭，其父母教养
13、子女模自有暴力倾向的家庭，其父母教养子女模式较苛刻，常用暴力的管教方法，儿女幼式较苛刻，常用暴力的管教方法，儿女幼时常受虐待，因而选择自杀以示逃避。时常受虐待，因而选择自杀以示逃避。现在学习的是第17页，共51页v其其次次是是父父母母的的教教养养方方式式不不恰恰当当所所致致。有有自自杀杀意意念念的的中中学学生生较较少少地地体体验验到到来来自自父父母母的的情情感感温温暖暖和和理理解解,但但较较多多地地体体验验到到父父母母的的惩惩罚罚、严严厉厉、拒拒绝绝、否否认认、过过干干涉涉、过过保保护护等等不不良良教教养养方方式式。其其他他同同类类研研究究也也显显示示,不不良良的的父父母母教教养养方方式式与与
14、子子女女焦焦虑虑、神神经经症症及及其他心理问题有关。其他心理问题有关。现在学习的是第18页，共51页 比比如如有有的的父父母母的的对对于于孩孩子子的的要要求求一一概概满满足足！越越是是那那样样的的话话，越越是是会会使使子子女女形形成成依依赖赖心心理理和和任任性性习习惯惯，心心理理素素质质脆脆弱弱，凡凡事事以以自自我我为为中中心心！自自然然也也难难以以经经得得住住挫挫折折的的打打击击！问问题题在在孩孩子子身身上上以以自自杀杀的的方式体现出来，但根源却在家庭。方式体现出来，但根源却在家庭。现在学习的是第19页，共51页v再如家长过度娇惯、保护孩子，是造成孩子再如家长过度娇惯、保护孩子，是造成孩子任
15、性、自私、依赖惯性的主要根源。家庭对任性、自私、依赖惯性的主要根源。家庭对孩子的溺爱，使孩子们情感很脆弱，自身承孩子的溺爱，使孩子们情感很脆弱，自身承受能力太差，很难接受压力。这种孩子特别受能力太差，很难接受压力。这种孩子特别容易导致两极分化，要么过度以自我为中心，容易导致两极分化，要么过度以自我为中心，要么过度自卑，在生活中遇到一点现实打击，要么过度自卑，在生活中遇到一点现实打击，都会以自杀、自残、报复等过激行为进行自都会以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。我否定。现在学习的是第20页，共51页v例如，例如，2007年年6月某日月某日,A省省B县县C中学初二中学初二年级学生曹某年级学生
16、曹某,在下午上课做作业期间在下午上课做作业期间,给班给班主任留下了遗书主任留下了遗书(内容大致为其父母亲经常内容大致为其父母亲经常打骂他打骂他,让他辍学去打工挣钱。家里没有钱让他辍学去打工挣钱。家里没有钱供他上学。他觉得活着没有什么意思供他上学。他觉得活着没有什么意思,还不还不如死了。感谢老师和同学们对我的关心。如死了。感谢老师和同学们对我的关心。),课后翻墙离校回家。下午第二节课后班主任课后翻墙离校回家。下午第二节课后班主任及学校得知此事后立即让班主任和该班班长及学校得知此事后立即让班主任和该班班长前往曹某家中告知。不幸曹某已经服剧毒农前往曹某家中告知。不幸曹某已经服剧毒农药身亡。药身亡。现
17、在学习的是第21页，共51页v另外，家庭成员精神病遗传、关系失谐、另外，家庭成员精神病遗传、关系失谐、结构失衡以及功能失调等因素也是导致孩结构失衡以及功能失调等因素也是导致孩子自杀的原因之一。子自杀的原因之一。v或者学生因身体原因被取笑、上下学没有或者学生因身体原因被取笑、上下学没有安全感、感到孤独、长时间玩电子游戏的安全感、感到孤独、长时间玩电子游戏的等也是导致孩子自杀的原因之一。等也是导致孩子自杀的原因之一。现在学习的是第22页，共51页v2、学习与就业压力大而心理承受力弱、学习与就业压力大而心理承受力弱 v具体表现为：具体表现为：v情绪不稳定，时常有心境不良，多愁善感，自我控制力情绪不稳
18、定，时常有心境不良，多愁善感，自我控制力差差;v环境适应不良，和周围人交往少或紧张，很少得到别环境适应不良，和周围人交往少或紧张，很少得到别人的帮助；人的帮助；v缺乏积极主动解决问题的思维方式和能力；缺乏积极主动解决问题的思维方式和能力；v行为具有冲动性，不顾后果。行为具有冲动性，不顾后果。现在学习的是第23页，共51页v（1）用自杀威胁父母以达到自己的目的）用自杀威胁父母以达到自己的目的v一个小学生学习欠主动一个小学生学习欠主动,某天某天,父亲要他去做作父亲要他去做作业业,无奈之下小孩突然威胁道无奈之下小孩突然威胁道:“你再逼你再逼,我就跳我就跳楼楼”。可能是害怕独生子乖乖真的想不开。可能是
19、害怕独生子乖乖真的想不开,小小孩父亲选择了孩父亲选择了“不了了之不了了之”。孩子们是真的。孩子们是真的就那么不怕死吗就那么不怕死吗?事后事后,我朋友悄悄问这孩子我朋友悄悄问这孩子:“假如你爸爸坚持假如你爸爸坚持,你真会跳楼吗你真会跳楼吗?”孩子诡秘孩子诡秘地说地说:“才不呢才不呢,谁这么傻谁这么傻,吓吓他罢了吓吓他罢了!”。现在学习的是第24页，共51页v瞧瞧!孩子是单纯的孩子是单纯的,挟挟“跳楼跳楼”“出走出走”,有时有时仅仅是为了吓唬家长和老师仅仅是为了吓唬家长和老师,目的仅仅为了逃目的仅仅为了逃避某些小责任避某些小责任,其举动是非常之其举动是非常之“幼稚幼稚”的。的。然而笔者以为这种盲目
20、效仿然而笔者以为这种盲目效仿“极端极端”的的“幼幼稚稚”,好似江堤之好似江堤之“管涌管涌”,倘若不立即堵住倘若不立即堵住而任其一而再、再而三的而任其一而再、再而三的“成功成功”,不良感不良感受的积累受的积累,最终导致堤毁人亡也会不足为怪。最终导致堤毁人亡也会不足为怪。现在学习的是第25页，共51页v（2）有有的的学学生生因因为为考考试试成成绩绩不不好好，有有的的因因为为自自己己所所学学的的专专业业不不热热门门，有有的的因因为为期期望望值值过过高高，在在学学习习上上遇遇到到挫挫折折后后产产生生很很大大的的失失落落感和心理落差，因而导致自杀。感和心理落差，因而导致自杀。v例例如如一一位位男男生生在
21、在小小学学阶阶段段，从从来来没没有有遭遭过过什什么么挫挫折折，他他的的优优秀秀掩掩盖盖了了一一切切。在在学学校校吧吧，只只要要他他想想得得到到的的荣荣誉誉，他他都都会会顺顺顺顺利利利利地地得得到到。因因为为他他聪聪慧慧，学学习习优优秀秀，体体质质好好，体体育育方面有特长，补于年都能获得一大堆的奖牌。方面有特长，补于年都能获得一大堆的奖牌。现在学习的是第26页，共51页v再如一位大学生在中学时，成绩一直在再如一位大学生在中学时，成绩一直在班上名列前茅，进入大学后，学习方法班上名列前茅，进入大学后，学习方法不正确，学习成绩一直不好，自感对不不正确，学习成绩一直不好，自感对不起父母和乡亲，在强烈的自
22、罪自责心理起父母和乡亲，在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为。驱使下便采取了自杀行为。现在学习的是第27页，共51页v（3）学习压力过大而无法承受）学习压力过大而无法承受v根据有关调查报告显示：重点初中自杀率高根据有关调查报告显示：重点初中自杀率高于普通初中。于普通初中。v如在如在2004年，不到年，不到3个月时间，某省接连出现个月时间，某省接连出现三名未成年学生不惜自杀以寻求解脱的事件。三名未成年学生不惜自杀以寻求解脱的事件。这几位学生在留给父母和老师、同学的遗书这几位学生在留给父母和老师、同学的遗书中写着大致相同的内容：中写着大致相同的内容：“我很不愿意读书，我很不愿意读书，所以我选
23、择死。我想，死了比我活着要好多所以我选择死。我想，死了比我活着要好多了！了！”现在学习的是第28页，共51页v又又如如:待待人人们们发发现现小小丽丽时时,她她已已经经和和衣衣平平静静地地躺躺在在床床上上，气气息息奄奄奄奄，床床头头有有一一只只100片片装装的的安安眠眠药药空空瓶瓶，小小丽丽吃吃了了安安眠眠药药!经经医医生生及及时时抢抢救救，小小丽丽总总算算幸幸免免一一死死。小小丽丽是是学学校校里里的的尖尖子子生生，作作文文写写得得很很好好，初初二二时时获获过过新新芽芽杯杯全全国国中中学学生生作作文文竞竞赛赛二二等等奖奖，也也在在报报刊刊上上发发表表过过10余余篇文章。篇文章。现在学习的是第29
24、页，共51页v然然而而这这个个被被同同学学们们称称为为“小小作作家家”的的文文科科尖尖子子，会会考考时时语语文文只只考考了了88分分，对对小小丽丽来来说说这这是是一一次次多多么么惨惨重重的的失失败败啊啊!班班里里个个别别同同学学用用尖尖刻刻的的语语言言对对待待她她，几几位位要要好好的的同同学学也也渐渐渐渐疏疏远远了了她她，老老师师好好像像也也不不如如考考前前对对她她热热情情，小小丽丽越越想想越越觉觉得得自自己己是是世世界界上上最最孤独的人。孤独的人。现在学习的是第30页，共51页v“大大家家都都嫌嫌弃弃我我了了，活活在在世世上上还还有有什什么么意意义义呢呢”小小丽丽说说:“我我将将考考分分告告
25、诉诉爸爸爸爸，本本想想着着爸爸爸爸会会责责备备我我，但但他他没没有有这这样样做做，他他对对我我越越好好，我我越越觉觉得得对对不不起起他他，平平时时爸爸爸爸爱爱我我疼疼我我不不就就是是要要我我好好好好学学习习，考考出出好好成成绩绩吗吗?”刘刘师师傅傅说说:“小小丽丽她她妈妈在在小小丽丽11岁岁时时就就因因车车祸祸去去世世了。了。现在学习的是第31页，共51页v小小丽丽这这孩孩子子很很懂懂事事，勤勤奋奋学学习习，我我想想:一一次次考考差差点点没没什什么么，因因而而就就轻轻描描淡淡写写地地安安慰慰了了她她几几句句。平平时时我我从从来来不不给给女女儿儿施施加加压压力力，没没妈妈的的孩孩子子已已经经够够
26、苦苦了了，我我希希望望她她能能有有一一个个轻轻松松愉愉快快的的学学习习氛氛围围。但但没没想想到到她她心心理理太太脆脆弱弱”小小丽丽说说:“考考试试失失败败了了，爸爸爸爸痛痛快快地地骂骂我我一一顿顿我我还还会会好好受些，心里就不会产生对不起爸爸的负罪感受些，心里就不会产生对不起爸爸的负罪感”现在学习的是第32页，共51页v（4）教师的教育方式不妥当）教师的教育方式不妥当v“我要以死证明他们没有资格做一名教师，少不能做一个好教师。我要以死证明他们没有资格做一名教师，少不能做一个好教师。”这是安徽学生陈贤遗书中的结束语，它似乎让我们这些最普通的这是安徽学生陈贤遗书中的结束语，它似乎让我们这些最普通的
27、老师明白老师明白:在孩子们眼里，在孩子们眼里，“制制”二字还很抽象，造就这二字还很抽象，造就这“不堪承受之不堪承受之重重”的原就是顶着的原就是顶着“阳光下最崇高的职业阳光下最崇高的职业”花环的老师花环的老师!他写道他写道:“就就我个人认为，我的死多多少少有学校一点原因，枯燥、乏味、无我个人认为，我的死多多少少有学校一点原因，枯燥、乏味、无趣，而且没有一点点娱乐可言。我被读书的压力压得喘不过气来，趣，而且没有一点点娱乐可言。我被读书的压力压得喘不过气来，而且还要面对以后择业生存的各方面，这是我一直想逃避的问题。而且还要面对以后择业生存的各方面，这是我一直想逃避的问题。我心力交瘁。我心力交瘁。”在
28、大多数同学都不适应这种应试教育，学习只在大多数同学都不适应这种应试教育，学习只是让我们必须接受。如果不接受，以后我们就会被社会淘汰。是让我们必须接受。如果不接受，以后我们就会被社会淘汰。”现在学习的是第33页，共51页v（5）学生自身的受挫折的能力差）学生自身的受挫折的能力差v据据泉州晚报泉州晚报报道，报道，2007年年11月，福建月，福建省泉州市南安东田镇东田中心小学一名省泉州市南安东田镇东田中心小学一名年仅年仅13岁的女生服农药经抢救无效死亡；岁的女生服农药经抢救无效死亡；另据另据新快报新快报报道：报道：2007年年12月，西安月，西安市阎良区市阎良区30中学初中三年级一名中学初中三年级一
29、名14岁学岁学生，因两次作业没完成，挨了老师批评，生，因两次作业没完成，挨了老师批评，可能在承受不了压力后服毒自杀。可能在承受不了压力后服毒自杀。现在学习的是第34页，共51页v3、情感方面的困惑所致、情感方面的困惑所致v（1）中学生）中学生v中学生时期的生理发育急剧变化，但对有关性的知识了中学生时期的生理发育急剧变化，但对有关性的知识了解不深或有朦胧感，性与心理的成熟并不同步，不能正解不深或有朦胧感，性与心理的成熟并不同步，不能正确认识和处理两性关系，易致早恋，而早恋会导致学习确认识和处理两性关系，易致早恋，而早恋会导致学习成绩下降和升学无望，一旦失恋或受挫易产生抑郁自杀。成绩下降和升学无望
30、，一旦失恋或受挫易产生抑郁自杀。v一个女生初中毕业被提前招生进了职高，并担任班一个女生初中毕业被提前招生进了职高，并担任班长，学习良好，工作积极。在学校组织的第一次月长，学习良好，工作积极。在学校组织的第一次月考后，强烈要求调到综合高中班学习，理由是因为考后，强烈要求调到综合高中班学习，理由是因为在她上初中时有一个十分要好的在她上初中时有一个十分要好的“男朋友男朋友”，两个，两个人相约说一起考大学，她为此执意转到综合班去，人相约说一起考大学，她为此执意转到综合班去，后来那男孩突然不理她了，她就象变了个人似的。后来那男孩突然不理她了，她就象变了个人似的。半年之后随即自杀。半年之后随即自杀。现在学
31、习的是第35页，共51页v（2 2）大学生）大学生v根据一项调查显示：大学生中因恋爱而自杀根据一项调查显示：大学生中因恋爱而自杀的男女生各占的比例为：的男女生各占的比例为：18.5%和和34.6%。可以看出女生因为感情而自杀的比例，明显可以看出女生因为感情而自杀的比例，明显高于男生。高于男生。v例如：身材苗条、温文尔雅的小婷是湖南大例如：身材苗条、温文尔雅的小婷是湖南大学财经学院学财经学院(原湖南财经学院原湖南财经学院)的大二女学生，的大二女学生，1997年中秋节，在该校的年中秋节，在该校的“老乡会老乡会”上，她上，她与比自己高一年级的同乡与比自己高一年级的同乡高大帅气的小高大帅气的小伟一见钟
32、情。一年以后，在小伟毕业前夕，伟一见钟情。一年以后，在小伟毕业前夕，他们偷尝了禁果。他们偷尝了禁果。现在学习的是第36页，共51页v刚参加工作的小伟虽然工资只有刚参加工作的小伟虽然工资只有600600多块钱，多块钱，但是他对小婷依然呵护有加，他每月都按时但是他对小婷依然呵护有加，他每月都按时给小婷寄给小婷寄300300生活费，小婷在学校除了紧张生活费，小婷在学校除了紧张的学习，也盼望着早点毕业，结束和小伟两的学习，也盼望着早点毕业，结束和小伟两地分居的相思之苦。地分居的相思之苦。现在学习的是第37页，共51页v正当在小婷对未来生活充满憧憬时，有一正当在小婷对未来生活充满憧憬时，有一天，她的一位
33、初中的男同学小明从广东回天，她的一位初中的男同学小明从广东回来，经过长沙时来学校找她。小婷望着这来，经过长沙时来学校找她。小婷望着这个一身西装革履、头发梳得油光闪亮的小个一身西装革履、头发梳得油光闪亮的小明，心里又是好奇、又是惊喜。小明乘机明，心里又是好奇、又是惊喜。小明乘机吹嘘自己如何发达，还邀请小婷寒假去广吹嘘自己如何发达，还邀请小婷寒假去广东玩。东玩。现在学习的是第38页，共51页v经不起诱惑的小婷真的去了广东，小明领经不起诱惑的小婷真的去了广东，小明领着小婷一番花天酒地之后，就直接把她带着小婷一番花天酒地之后，就直接把她带到自己的卧室里，发生了两性关系。期末到自己的卧室里，发生了两性关
34、系。期末时，小伟从家乡来学校接小婷，结果小婷时，小伟从家乡来学校接小婷，结果小婷的同学却告诉他，她去了广东，和小明在的同学却告诉他，她去了广东，和小明在一起。一起。现在学习的是第39页，共51页v而在广东的小婷却很快地发现，小明在外而在广东的小婷却很快地发现，小明在外面有很多的女人，她便离开了广东回到了面有很多的女人，她便离开了广东回到了学校。在新的学期开学时，小婷却意外地学校。在新的学期开学时，小婷却意外地发现自己染上了性病。后来，小伟在了解发现自己染上了性病。后来，小伟在了解事情的全过程后，断绝了与小婷的关系。事情的全过程后，断绝了与小婷的关系。绝望的小婷在一个寒风料峭的夜晚，裹着绝望的小
35、婷在一个寒风料峭的夜晚，裹着一床棉被从学校教学楼上跳下来，在医院一床棉被从学校教学楼上跳下来，在医院抢救无效死亡。抢救无效死亡。现在学习的是第40页，共51页3、因人际关系紧张、因人际关系紧张 v（1）据调查显示，自杀未遂人群中，大约）据调查显示，自杀未遂人群中，大约60%的自杀者的自杀者前两天有一个急性诱发事件，而这一般是人际关系矛盾。前两天有一个急性诱发事件，而这一般是人际关系矛盾。某校，一位品学兼优的学生干部因唱歌跑调遭到同学哄某校，一位品学兼优的学生干部因唱歌跑调遭到同学哄笑，愤而自杀。一位刚获博士学位的中国赴美留学生因笑，愤而自杀。一位刚获博士学位的中国赴美留学生因竞争压力和人际关系
36、紧张，精神崩溃，开枪打死竞争压力和人际关系紧张，精神崩溃，开枪打死5人后人后自杀。一个在家倍受疼爱的小男孩，只因要吃几粒进口自杀。一个在家倍受疼爱的小男孩，只因要吃几粒进口糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打击，而上吊自杀。击，而上吊自杀。现在学习的是第41页，共51页v（2）通常遇到心理问题并最终导致自杀）通常遇到心理问题并最终导致自杀的，男生多为人际关系紧张，女生则多为的，男生多为人际关系紧张，女生则多为情感问题。情感问题。2004年震惊中外的马家爵杀人年震惊中外的马家爵杀人案就是源于其与同学的矛盾铤而走险，而案就是源于其与同学的
37、矛盾铤而走险，而更多的青少年在这一问题上选择的是逃避更多的青少年在这一问题上选择的是逃避甚至自杀。甚至自杀。现在学习的是第42页，共51页v4、生命教育缺失所致、生命教育缺失所致v江西师范大学道德与人生研究所所长江西师范大学道德与人生研究所所长郑晓江郑晓江教授分析说，教授分析说，生命困顿生命困顿现象显然与生命教现象显然与生命教育缺失有关，主要原因是社会进入多元化以育缺失有关，主要原因是社会进入多元化以后，多样的生活形式、组织形式等，特别容后，多样的生活形式、组织形式等，特别容易使价值观未确定的年轻人对未来人生价值易使价值观未确定的年轻人对未来人生价值存在过高预期，尤其是成长过程中经历的挫存在过
38、高预期，尤其是成长过程中经历的挫折比较少的独生子女群体，一旦预期难以达折比较少的独生子女群体，一旦预期难以达到，往往会对自己采取报复性的过激行为。到，往往会对自己采取报复性的过激行为。现在学习的是第43页，共51页v小结小结v屡屡发生的自杀行为，表明青少年心理素质之脆弱。而屡屡发生的自杀行为，表明青少年心理素质之脆弱。而学生自杀行为并不能简单地归结为其人某一时期出现了学生自杀行为并不能简单地归结为其人某一时期出现了问题，这与他们中学乃至小学阶段，心理健康教育及生问题，这与他们中学乃至小学阶段，心理健康教育及生命教育的匮乏密切相关，普及和加强中小学生心理健康命教育的匮乏密切相关，普及和加强中小学
39、生心理健康教育、生命教育非常必要。教育、生命教育非常必要。v此外，贫穷、身体有残疾或者自卑也容易引发学生的此外，贫穷、身体有残疾或者自卑也容易引发学生的自杀倾向。自杀倾向。现在学习的是第44页，共51页v1、营造和谐幸福的家庭氛围是减少孩子自、营造和谐幸福的家庭氛围是减少孩子自杀的首要条件杀的首要条件v孩子之所以自杀等口吻威胁父母或者老师，孩子之所以自杀等口吻威胁父母或者老师，甚至真的就选择自杀，更多的是我们还去探甚至真的就选择自杀，更多的是我们还去探究其背后的深沉原因，为什么我们的孩子的究其背后的深沉原因，为什么我们的孩子的心灵就如此脆弱，而且不把自己的生命当成心灵就如此脆弱，而且不把自己的
40、生命当成一回事一回事?三、对策三、对策现在学习的是第45页，共51页v我认为，主要是我们家长在养育孩子的过程中,忽视了孩子的心灵方面疏通,没有教会孩子如何面对压力与失败,困难与挫折，而是在孩子一旦说你再让我做什么,我就离家出走或者自杀等,作为父母的一听这样的话往往就被孩子吓住了。遇到孩子有这样倾向或者话语的时候，我们应该冷静地问问孩子,是否真的想死,如果是的真的，那就应该多关心孩子，同时给予一定的心理疏导。现在学习的是第46页，共51页v为了更加有效地预防学生的自杀倾向与自杀行为，首先中小学教师都应该参加这方面的培训，或者学习有关知识。其次是学习心理学方面的知识，以便为学生提供心理咨询，及时有
41、效地缓解心理紧张和冲突，提高适应能力，维护身心健康。2、加强心理咨询，因材施教、加强心理咨询，因材施教现在学习的是第47页，共51页v同时还要充分了解调研学生，针对每个学生的不同性格，实施有针对性的心理教育。通过心理辅导，要使学生掌握基本的心理常识，培养健康的心理体验，依据社会发展、个人发展需要，树立应有的升学、就业观念。尤其要对农村中学生进行升学、就业教育，使他们认识到，升学不是成才的唯一途径，“天生我材必有用”，树立正确的人生观。现在学习的是第48页，共51页v3、帮助孩子树立正确的心态对待学习压力与失败、帮助孩子树立正确的心态对待学习压力与失败v教给解决问题的方法，鼓励学生独立思考和操作
42、。受能教给解决问题的方法，鼓励学生独立思考和操作。受能力和经验的限制，学生在遭受挫折，面对失败后需要教力和经验的限制，学生在遭受挫折，面对失败后需要教育者的指导和帮助。这时，教育者最好能提供解决问题育者的指导和帮助。这时，教育者最好能提供解决问题的方法，与学生一起克服困难，帮助学生重拾信心，如，的方法，与学生一起克服困难，帮助学生重拾信心，如，在考试中屡次失败成绩较差的学生，可与他一起分析考在考试中屡次失败成绩较差的学生，可与他一起分析考试失误的原因，肯定他好的一面，同时指出问题的症结试失误的原因，肯定他好的一面，同时指出问题的症结所在，使之有明确的努力方向和办法，但要注意，帮助所在，使之有明
43、确的努力方向和办法，但要注意，帮助并不等于包办，也不等于孤立，帮助的最终目的还是要并不等于包办，也不等于孤立，帮助的最终目的还是要发展学生自身独立解决问题的能力。发展学生自身独立解决问题的能力。现在学习的是第49页，共51页v4、让孩子学会与人相处的技能、让孩子学会与人相处的技能v在同伴中取得更多的支持和帮助，与同在同伴中取得更多的支持和帮助，与同伴的相互倾诉可以减轻学生内心的压力，伴的相互倾诉可以减轻学生内心的压力，同伴间的相互接纳能使学生满足被他人同伴间的相互接纳能使学生满足被他人尊重的需要，体现自我价值的满足，减尊重的需要，体现自我价值的满足，减少一个挫折源，建立一个良好的社会支少一个挫折源，建立一个良好的社会支持体系。持体系。现在学习的是第50页，共51页v美国学者杰美国学者杰唐纳唐纳华特士于华特士于1968年首年首次提出次提出“生命教育生命教育”时时,生命教育理念生命教育理念就受到人们的高度重视。据介绍，国外就受到人们的高度重视。据介绍，国外从初中阶段开始就有了关于死亡教育的从初中阶段开始就有了关于死亡教育的课程，教育学生用客观的态度看待死亡课程，教育学生用客观的态度看待死亡现象，从而珍惜生命。而我国学校的生现象，从而珍惜生命。而我国学校的生命教育依然是比较欠缺的。命教育依然是比较欠缺的。5 5、实施生命教育、实施生命教育现在学习的是第51页，共51页