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1、关于字理识字教学的基本模式第1页，讲稿共88张，创作于星期日分享第2页，讲稿共88张，创作于星期日第3页，讲稿共88张，创作于星期日v汉字的六书和发展。v汉字构字的基本原理是六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。v汉字的发展主要经历了甲骨文、金文、小篆、楷书。第4页，讲稿共88张，创作于星期日v甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期（前14前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。从甲骨文已识别的约1500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。第5页，讲稿共88张，创作于星期日v金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字
2、。v小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。v楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。第6页，讲稿共88张，创作于星期日字理识字教学的基本模式一、“溯源对照”二、“分解组合”第7页，讲稿共88张，创作于星期日字理识字教学的基本模式之一-“溯源对照”运用“溯源对照”法，教好构字能力强的基本字第8页，讲稿共88张，创作于星期日第9页，讲稿共88张，创作于星期日第10页，讲稿共88张，创作于星期日第11页，讲稿共88张，创作于星期日第12页，讲稿共88张，创作于星期日第13页，讲稿共88张，创作
3、于星期日第14页，讲稿共88张，创作于星期日第15页，讲稿共88张，创作于星期日第16页，讲稿共88张，创作于星期日v基本顺序基本顺序：v实物彩图实物彩图概括抽象图概括抽象图古体汉字古体汉字楷体汉字楷体汉字v也可以倒序：也可以倒序：v楷体汉字楷体汉字古体汉字古体汉字概括抽概括抽象图象图实物彩图实物彩图第17页，讲稿共88张，创作于星期日第18页，讲稿共88张，创作于星期日第19页，讲稿共88张，创作于星期日v汉字据六书中的象形、指事、会意、形声是四种造字的方法，象形、指事造出了基本字，这些基本字一般是独体字。而运用会意法和形声法造出了合体字，合体字又都是由基本字组成的，基本字大多充任合体字的偏
4、旁。第20页，讲稿共88张，创作于星期日教学会意或形声这些合体字时，通过先分解其组合的部件(基本字)，了解其各自的基本含义和功能作用，而后再“合二而一”或者“合三而一”地弄清其组合后的整体含义或意义功能，这样就能透彻地了解其字义，意义地识记其字形，概言之，也就是“析形索义，因义记形”。第21页，讲稿共88张，创作于星期日字理识字教学的基本模式之二-分解组合”v“分解组合”主要是针对会意、形声这类合体字而言，而对于一些独体字进行笔画的分析实际也蕴含着“分解组合”的原理。字理识字既是一种基本的教学原则，也是一种可操作的教学方法。第22页，讲稿共88张，创作于星期日第23页，讲稿共88张，创作于星期
5、日第24页，讲稿共88张，创作于星期日第25页，讲稿共88张，创作于星期日第26页，讲稿共88张，创作于星期日裹-衣、果第27页，讲稿共88张，创作于星期日第28页，讲稿共88张，创作于星期日赡-贝、詹第29页，讲稿共88张，创作于星期日v在实际的教学中，“分解组合”的教学方法常常又是灵活多样的，主要有图示法、演示法、描述法、联想法、故事法、比较法、歌诀法。第30页，讲稿共88张，创作于星期日1、图示法飞、采第31页，讲稿共88张，创作于星期日第32页，讲稿共88张，创作于星期日2、演示法掰、拿、灭第33页，讲稿共88张，创作于星期日第34页，讲稿共88张，创作于星期日3、描述法-牧第35页，
6、讲稿共88张，创作于星期日4、联想法-沙第36页，讲稿共88张，创作于星期日5、故事法-家、阔第37页，讲稿共88张，创作于星期日6、比较法v请、清、晴、精、睛v幕、摹、暮、墓、慕第38页，讲稿共88张，创作于星期日第39页，讲稿共88张，创作于星期日第40页，讲稿共88张，创作于星期日第41页，讲稿共88张，创作于星期日第42页，讲稿共88张，创作于星期日第43页，讲稿共88张，创作于星期日第44页，讲稿共88张，创作于星期日第45页，讲稿共88张，创作于星期日第46页，讲稿共88张，创作于星期日第47页，讲稿共88张，创作于星期日第48页，讲稿共88张，创作于星期日第49页，讲稿共88张，
7、创作于星期日第50页，讲稿共88张，创作于星期日第51页，讲稿共88张，创作于星期日7、歌诀法-办、古v办事要用力，两边流汗滴v上十下面口，表示很多口；口口相流传，历史很悠久。第52页，讲稿共88张，创作于星期日第53页，讲稿共88张，创作于星期日第54页，讲稿共88张，创作于星期日v教学有法（法则），教无定法（方法）。依据字理教学这是识字教学的基本法则，而具体如何施教则要因时、因字、因人、因课的不同而变化。v依“分解组合”法科学而灵活地析解汉字，凸显字理。第55页，讲稿共88张，创作于星期日强化偏旁教学的字理意识，做到“教一个得一串”v汉字百分之八十以上是形声字，掌握了常用的、组字率较高的象
8、形字以及用它作形旁时用于表义的特点，就能形成识字的能力，进而“无师自通”地创造性地学习大量的形声字以及会意字。第56页，讲稿共88张，创作于星期日灬-热、煮、照、煎、熬、熟、烈、焦、蒸第57页，讲稿共88张，创作于星期日页-顾、颈、颜、顶、须、烦第58页，讲稿共88张，创作于星期日手-扌、又、廾、攵、攴第59页，讲稿共88张，创作于星期日第60页，讲稿共88张，创作于星期日第61页，讲稿共88张，创作于星期日第62页，讲稿共88张，创作于星期日v掌握了字理的基础知识，特别是常见的偏旁部首的含义，学生就能形成识字的能力。例如“烹饪”这个词。第63页，讲稿共88张，创作于星期日第64页，讲稿共88
9、张，创作于星期日第65页，讲稿共88张，创作于星期日第66页，讲稿共88张，创作于星期日第67页，讲稿共88张，创作于星期日第68页，讲稿共88张，创作于星期日第69页，讲稿共88张，创作于星期日第70页，讲稿共88张，创作于星期日第71页，讲稿共88张，创作于星期日刀、刂-辨第72页，讲稿共88张，创作于星期日玉-珍、珠第73页，讲稿共88张，创作于星期日怎样使用字理小屋的资料v第一册认一认的80个汉字的字理v字理小屋中的字理析解常用偏旁部首第74页，讲稿共88张，创作于星期日父-斧、釜、爸、爷第75页，讲稿共88张，创作于星期日v享誉世界的大历史学家、英国人汤恩比博士在展望21世纪：拯救2
10、1世纪人类社会的只有中国的儒家思想和大乘佛法，所以21世纪是中国的世纪。第76页，讲稿共88张，创作于星期日汉字所承载的中华文化将统领世界。老师是文化的传人，我们要把汉字文化薪尽火传，才不辱使命。第77页，讲稿共88张，创作于星期日博客v百度输入“字理小屋”或者“王秀娅”第78页，讲稿共88张，创作于星期日邮件第79页，讲稿共88张，创作于星期日第80页，讲稿共88张，创作于星期日谢谢大家！第81页，讲稿共88张，创作于星期日第82页，讲稿共88张，创作于星期日第83页，讲稿共88张，创作于星期日第84页，讲稿共88张，创作于星期日第85页，讲稿共88张，创作于星期日第86页，讲稿共88张，创作于星期日第87页，讲稿共88张，创作于星期日11.04.2023感感谢谢大大家家观观看看第88页，讲稿共88张，创作于星期日