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1、 音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名兼职小学音乐教师，如何才能上好一节音乐课呢?第1页/共32页 新课程理念中，学生是教学中的主体，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。这种表述明确了教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。第2页/共32页音乐课的实施现状 音乐课要做到“有备而来”教学理念上的关注点 音乐课堂的基本结构 歌唱教学应把握的五个方向 第3页/共32页教师在课前应做好各项准备 1 1、要热爱学生：爱学生是教师教育学生的
2、起点和基础。面对学生，你更不要吝啬你的爱，只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的关爱和鼓励，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的听课！第4页/共32页 2 2、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘出有效的资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好
3、重难点，并设计好教学步骤。只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。第5页/共32页 3 3、教师应在课前检查和调整自己的情绪。作为音乐教师很容易把生活中的情绪带到课堂中。有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，之前课备得再好也会受到影响。所以课前一定要先检查自己的情绪，不要把不良的情绪带到课堂中，影响到音乐教学。理智地进行克制，及时调整。第6页/共32页音乐备课与其他学科备课不同之处：1.1.确立德育目标，教学设计过程中要让这一主题贯穿始终。2.2.口备：备唱 3.3.手备：备弹4.4.口手结合：边弹边唱第7页/共32页教学理念上的关注点1 1、把培养学生的兴趣放在首位2 2、要有效的实施双
4、基教学 （基础知识和基本技能）3 3、关注教学内容的有机结合（学科的整合）第8页/共32页音乐课的基本课堂结构（以歌曲教学为主的基本模式）第一步：1、组织教学，双基训练。2、听音乐做律动、师生问好、师生谈话。3、发声练习、音阶练习、节奏练习、听辨练习。第9页/共32页第二步：创设情境，导入新课 方法：创设情境导入法 故事导入法，儿歌、谜语导入法。歌舞表演导入法，开门见山和游戏导入法等。第10页/共32页第三步：感知旋律，了解背景 根据歌曲表现的不同领域，不同民族风情等，借助一些教学手段展示该地域的民俗习惯、风光或歌舞。目的：了解歌曲背景，培养学生热爱祖国，尊重民族文化。同时激发他们学习歌曲的兴
5、趣和欲望。方法：语言描述、媒体展示、音乐渲染、图画再现、角色扮演。第11页/共32页第四步：探索发现，学习新知（重点）1、教师范唱，激发兴趣 2、学习歌曲节奏 如：-3、朗读歌词 4、学习歌曲 形式：学生互动 师生互动 模唱 接力唱 5、练习歌曲第12页/共32页第五步：第五步：表现歌曲，实践创造表现歌曲，实践创造 1、自创舞蹈 2 2、乐器伴奏 3 3、手势表现等第13页/共32页第六步：拓展延伸，课堂小结 1 1、结合课堂让音乐与生活沟通 2 2、音乐与美术等学科相融合 3 3、舞蹈表演无疑是最有效的拓展 4 4、音乐与其他学科联系起来 5 5、传承好民族文化，激发对民族音乐的热爱。第14
6、页/共32页歌唱教学把握的五个方向 1 1、注意音乐课的学科特点 2 2、注意培养学生的聆听习惯 3 3、注意正确的评价 4 4、听唱和视唱相结合 5 5、歌词和曲谱交替进行第15页/共32页一、音乐课的种类：音乐课一般有：唱歌课、欣赏课、器乐课、唱游课、律动课、理论课、舞蹈课、综合课等等。小学一般有：唱歌课、欣赏课、综合课（唱游、律动、理论）等。第16页/共32页 二、课程性质与价值：音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中
7、的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。第17页/共32页 2.2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。第18页
8、/共32页 3.3.社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。第19页/共32页 4.4.文化传承价值 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所
9、产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。第20页/共32页小学音乐课的基本流程：（一）唱歌课 1、组织教学 2、发声练习 3、基本训练：（1）节奏训练；（2）识谱练习；（3）其它音乐技能训练；4、歌曲教学：（1）听歌曲范唱；（2）歌曲旋律、结构分析、背景介绍；（3）教唱歌谱或歌词；（4）重难点解决；（5）讲授歌曲中的音乐记号；（6）歌曲处理；5、讲解歌曲中的相关历史、人文知识；6、拓展：低年级可进行律动、表演等；中高年级可以用打击乐器伴 奏、创编
10、歌词等等；7、教师小结。第21页/共32页四、音乐基本知识：由于音乐学科性极强，专业技能要求很多，一般情况下未经过专业训练的人几乎都无法弹奏键盘乐器，因此，可用学生听歌曲范唱、教师重点清唱教授来弥补。但教材中出现的音乐记号各种音乐知识是可以通过简单的培训来掌握的。不能在音乐课上出现从头到尾都让学生听录音来学唱的情况，这样不仅学生的声带会受损，还会因为课堂太单调、太枯燥而出现学生厌学的情况。教师掌握一定的音乐知识，可以丰富教学的内容，也可以有效保护学生的声带，更能加强教师自身的艺术修养，对教师指导自己的孩子也有很大的帮助。第22页/共32页上好一节音乐课要掌握以下几点 1 1、导入：导入要通过各
11、种有效的途径和方式引导学生走进音乐。运用多媒体、网络信息等现代教学手段，通过影视、图像、声音等表达形式，达到感性认识和视听效果。建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。导入要有针对性、启发性、新颖性、简洁性。第23页/共32页 2 2、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输知识信息，表达思想感情、启迪学生心智，指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为，必须正确认识言语讲授，讲授精华，要重视对讲授内容的选择，加工与重组，内容要少而精。第24页/共32页 3 3、创作：创作是在新授的教学内容基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。引导创作式教学，就是在教师的
12、指导下，学生以自由，即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作，舞蹈构思，节目编导等。在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。第25页/共32页 4 4、互动：互动是主体与主体之间的相互作 用，徐昂胡影响的交往方式，学生的互动应该是主体我与你之间的对话，在互动之中，课堂成为学习者的精神场，所有的人都在交流，在欢笑，在表演，在思考，在创造。这种师生的互动，学生与学生的互动，是能培养他们的合作精神。第26页/共32页 5 5、表演、评议：表演、评议是将学生的创作进行交流汇报，并进行评议、评价，让一切评价围绕促进学生发展这一宗旨，以激励性评价为主，帮助学生认识自我，建立自信。第27页/共32页 6 6、总结：好的课堂教学，不仅应当有引人入胜的导入，而且还应当有发人深思、余味无穷的结语，这也成为每堂音乐课的追求，让学生伴着音乐来，带着音乐走，用五彩的旋律装扮孩子们遐想的空间，让音乐停留在学生的记忆中。第28页/共32页 第29页/共32页第30页/共32页 谢谢大家！第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页