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1、关于中西学习文化对比分析第1页，讲稿共20张，创作于星期一 学习文化学习文化观念/信念、态度/取向、思维方式、行为方式教师和学生对学习本质的认识教师和学生对课堂教学效益和师生角色的认识影响观念和行为的民族文化根源第2页，讲稿共20张，创作于星期一 中西方学习文化差异对比中西方学习文化差异对比 中国中国 西方西方教师：权威，专家 学习引导者，学习伙伴 一言堂 群言堂 对学生负责 让学生自己对自己负责 代劳 协助 使权 放权 学生：弟子，知识容器 知识探索者，实践者 听课人 参与者 外部控制 自我控制第3页，讲稿共20张，创作于星期一 中国中国 西方西方教学：传授，灌输 讨论，交流 分析，讲解 探
2、究，体验 传授知识 培养能力 分析问题 解决问题 回答问题 提出问题 强调记忆 强调应用/创造 输入型教学 输出性教学 单一学习 合作/互动/互助学习 第4页，讲稿共20张，创作于星期一教学：教学：中国中国 西方西方 被动接受 主动构建 核对答案 开放讨论 学用法/规则 学应用/用中学 书本教学 任务/难题教学 积累，模仿 思辨，创新 管制/惩罚/纠错 赞扬鼓励/寻找亮点 整体模式化 个性发展（美国的合作教学是通过每个人的参与共建体现个性；中国的服从性整体教学是扼杀每个人的个性）第5页，讲稿共20张，创作于星期一 中国 西方考试：考核知识 考核能力 卷面成绩 组合成绩 唯一答案 多种答案人才标
3、准：乖/听话 个性/独立思考 高分 高能 求全 求精 唯学历 讲实效 为他人学习 为自己学习 第6页，讲稿共20张，创作于星期一其它相关方面：其它相关方面：中国中国 西方西方课程设置课程设置:保守，集权 开放，个性化课程设计：课程设计：一贯，“规范”理念，创意评价标准：评价标准：知识 能力评价方法：评价方法：终结性 形成性管理机制：管理机制：整齐划一 灵活弹性第7页，讲稿共20张，创作于星期一案例分析：案例分析：中国孩子在美国上学所引发的教育启示中国孩子在美国上学所引发的教育启示 中国留学生初到西方的学习行为与反映中国留学生初到西方的学习行为与反映 中国学生对西方教学法的认识误区与反馈中国学生
4、对西方教学法的认识误区与反馈 美国教师在中国教学的反映美国教师在中国教学的反映 中西外语学习文化对比分析中西外语学习文化对比分析第8页，讲稿共20张，创作于星期一 文化根源文化根源 信念、态度、价值取向、思维方式、行为特征信念、态度、价值取向、思维方式、行为特征 中国中国 西方西方团体/集体/群体/人伦 个体/人本等级/纵向/垂直线 平等/横向/水平线因袭/继承/传承 创新/开拓/进取保守/求稳/求同 进攻/求变/求异谦虚/含蓄 张扬/公开第9页，讲稿共20张，创作于星期一 中国中国 西方西方包办/依赖/服从 独立自主礼教/约束/惩罚 自由/释放/奖赏面子第10页，讲稿共20张，创作于星期一
5、中西外语学习文化差异对比中西外语学习文化差异对比 中国中国 西方西方教师为中心 学生为中心教为主 学为主重语言知识/学用法 重语言交际能力/学应用重输入/重结果 重输出/重过程求懂/考核准确性 求会/追求流畅性以课本为本 以任务为本课堂 社会做题/分数 做事/能力第11页，讲稿共20张，创作于星期一现代外语教学 Dos and Donts 语言是工具语言是工具不仅学语言形式，更要学言语功能不仅学语言形式，更要学言语功能不不仅仅求求“懂懂”，更更要要求求“会会”、求求“能能”，不不仅仅“知知”，更更要要“行行”，不要读死书，不要读死书不仅要学词语不仅要学词语“用法用法”，更要因时因地因人，更要因
6、时因地因人“应用应用”词语词语不是学听说读写，而是在听说读写中学不是学听说读写，而是在听说读写中学不是学交际，而是在交际中学不是学交际，而是在交际中学不是教会，而是学会，练会不是教会，而是学会，练会要要“运运动动”：动动脑脑、动动口口、动动手手、动动心心；调调动动视视觉觉、听听觉觉、感感觉、知觉；觉、知觉；不是训练不是训练“做题做题”的本事，而是培养的本事，而是培养“做事做事”的本领，的本领，第12页，讲稿共20张，创作于星期一 intakeinputoutputnotice积极的外语学习系统流程积极的外语学习系统流程第13页，讲稿共20张，创作于星期一外语教学课堂人际互动小组组合方式变化外语
7、教学课堂人际互动小组组合方式变化第14页，讲稿共20张，创作于星期一第15页，讲稿共20张，创作于星期一第16页，讲稿共20张，创作于星期一第17页，讲稿共20张，创作于星期一CLASSROOM LESSONS SOCIETY LESSONS situationsfunctionstopicsnotionsLESSONS OF PERSONAL DEVELOPMENTcommunicationcreationinitiativeproductivitycapabilitiescompetency up-graded up-datedcooperationresponsibility integ
8、ritymannersefficiencyindependenceconscientiousness 外语课堂教学的延伸效益外语课堂教学的延伸效益第18页，讲稿共20张，创作于星期一 学习文化学习文化 =企业文化企业文化目标：获得利益目标：获得利益努力：知识、技能、业绩、经验、利润努力：知识、技能、业绩、经验、利润发展：合作精神、沟通能力、创新产品发展：合作精神、沟通能力、创新产品结论与方向：结论与方向：有意识地将中西方学习文化中积极有益的成分有意识地将中西方学习文化中积极有益的成分整合，追求利益的最大化！整合，追求利益的最大化！第19页，讲稿共20张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第20页，讲稿共20张，创作于星期一