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1、关于作文指导之结构关于作文指导之结构第1页，讲稿共38张，创作于星期一 考场作文中，在结构上容易出现的问题主要有：考场作文中，在结构上容易出现的问题主要有：一、撇开中心，横生枝节。一、撇开中心，横生枝节。一、撇开中心，横生枝节。一、撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途常常是围绕一个中心写着写着，中途常常是围绕一个中心写着写着，中途常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结
2、构上看，则是文章线索分散，笔力分散；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；二、恣意妄为，逻辑混乱。二、恣意妄为，逻辑混乱。二、恣意妄为，逻辑混乱。二、恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，事先没有通盘考虑，写一段想一段，事先没有通盘考虑，写一段想一段，事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系即它们的内在联系即它们的内在联系即它们的内在联系和
3、客观规律和客观规律和客观规律和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；第2页，讲稿共38张，创作于星期一三、层次不清，分段失当。三、层次不清，分段失当。三、层次不清，分段失当。三、层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某表现为层次和层次之间内容
4、杂糅交错，在某表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%19.5%的同学分段上都存在段落太长
5、或者过细、内容杂糅等问题。的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。四、缺乏过渡，忽视照应。四、缺乏过渡，忽视照应。四、缺乏过渡，忽视照应。四、缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内
6、容不见前面有铺垫。这样前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。类文的行列。类文的行列。类文的行列。第3页，讲稿共38张，创作于星期一中考满分作文结构布局四大招式中考满分作文结构布局四大招式一、清水芙蓉式一、清水芙蓉式n n“清水出芙蓉，天然去雕饰”，西施那天然的骨架身段就惹人眼球，令人心动。清水芙蓉式结构遵
7、循自然天成原则，按照文章结构的基本方式布局。第4页，讲稿共38张，创作于星期一(一一)横向式结构横向式结构 层次间呈并列关系；层次间呈并列关系；即按事物的空间关系或事物的性质的不同方面来安排材料。即按事物的空间关系或事物的性质的不同方面来安排材料。如沿着东南西北空间转换描写美丽的校园，以酸甜苦辣来写初中生活。如沿着东南西北空间转换描写美丽的校园，以酸甜苦辣来写初中生活。n n如江苏常州中考作文如江苏常州中考作文你还会浮躁吗你还会浮躁吗，运用设问方式，用三个，运用设问方式，用三个自然段分别追问：自然段分别追问：n n你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗
8、？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里；你还会浮躁吗？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里；你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。n n然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散，内然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散，内心慢慢、慢慢地宁静下来。心慢慢、慢慢地宁静下来。第5页，讲稿共38张，创作于星期一(二)纵向式结构即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以写作者认知的发展为顺序安即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以写作者认知的发展为顺序安排材料；排材料；春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽
9、的衣裳；春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。8 8岁，关爱藏在爷爷的招手里。岁，关爱藏在爷爷的招手里。14岁岁,关爱藏在爸爸的鸡汤里。关爱藏在爸爸的鸡汤里。而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。就这样慢慢长大就这样慢慢长大第6页，讲稿共38张，创作于星
10、期一(三三)横式和纵式有机结合，横式和纵式有机结合，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳；花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳；雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐；雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐；果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦；果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦；雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。微笑面对生活微笑面对生活微笑面对生活微笑
11、面对生活 （淡然一笑）窗外，是柳絮纷飞的春天，有鸟儿在婉转歌唱。那笑，是同学的（淡然一笑）窗外，是柳絮纷飞的春天，有鸟儿在婉转歌唱。那笑，是同学的（淡然一笑）窗外，是柳絮纷飞的春天，有鸟儿在婉转歌唱。那笑，是同学的（淡然一笑）窗外，是柳絮纷飞的春天，有鸟儿在婉转歌唱。那笑，是同学的安慰，是快乐的必胜法宝和秘诀。安慰，是快乐的必胜法宝和秘诀。安慰，是快乐的必胜法宝和秘诀。安慰，是快乐的必胜法宝和秘诀。（明媚一笑）窗外，火辣辣的太阳照着橡胶跑道，知了无止境地唱着，叫着。（明媚一笑）窗外，火辣辣的太阳照着橡胶跑道，知了无止境地唱着，叫着。（明媚一笑）窗外，火辣辣的太阳照着橡胶跑道，知了无止境地唱着，
12、叫着。（明媚一笑）窗外，火辣辣的太阳照着橡胶跑道，知了无止境地唱着，叫着。那笑，是成功后的喜悦，是坚持不懈的信念。那笑，是成功后的喜悦，是坚持不懈的信念。那笑，是成功后的喜悦，是坚持不懈的信念。那笑，是成功后的喜悦，是坚持不懈的信念。（勇敢一笑）窗外，洁白的雪花漫天飞舞，天气寒冷刺骨。那笑，是一个女儿（勇敢一笑）窗外，洁白的雪花漫天飞舞，天气寒冷刺骨。那笑，是一个女儿（勇敢一笑）窗外，洁白的雪花漫天飞舞，天气寒冷刺骨。那笑，是一个女儿（勇敢一笑）窗外，洁白的雪花漫天飞舞，天气寒冷刺骨。那笑，是一个女儿对母亲的关爱，是困难前不屈服的勇气。对母亲的关爱，是困难前不屈服的勇气。对母亲的关爱，是困难前
13、不屈服的勇气。对母亲的关爱，是困难前不屈服的勇气。20122012年湖北黄冈作文笑是希望的源泉年湖北黄冈作文笑是希望的源泉年湖北黄冈作文笑是希望的源泉年湖北黄冈作文笑是希望的源泉 第7页，讲稿共38张，创作于星期一再如写亲情的文章这样布局结构框架：亲情如一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。亲情如一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。亲情如一首清新的歌，婉转悠扬，轻吟低唱。亲情是一阵和熙的风，吹去朔风纷飞，带来春光无限。选择诚信，选择中华魂的作文，其主体三段框架如下：有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情这朵诚信的花啊，凄美，哀婉。有这样一棵诚信的树，它诚信于友情这棵诚信的树啊，浓郁，隽秀。有这样一方诚
14、信的土，它诚信于人民这方诚信的土啊，深厚，凝重。第8页，讲稿共38张，创作于星期一n n“三分长相，七分打扮”，再美妙的身材还需华美的衣饰装扮。华丽装束式结构讲究精心处置，注意对文章结构的包装。n n常用的包装方法有配题记或后记，围绕全文中心和题目拟出小标题。n二、二、华丽装束式华丽装束式第9页，讲稿共38张，创作于星期一 （一）小标题式结构（一）小标题式结构就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如此
15、安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。处。第10页，讲稿共38张，创作于星期一 较典型的小标题结构法较典型的小标题结构法 1.1.时间串联法：即按时间先后安排材料时间串联法：即按时间先后安排材料。生命里的一米阳光生命里的一米阳光九年级三班九年级三班 赵祎琳赵祎琳遇见，最美丽的相逢遇见，最美丽的相逢初始，黎明前的黑暗初始，黎明前的黑暗相伴，最珍贵的恩赐相伴，最珍贵的恩赐相离，最真切的不舍相离，最真切的不舍如如感受四季，感受四季，感悟芳香感悟芳香一文，小作者用一文，小作者用“
16、春之颂春之颂”、“夏之恋夏之恋”、“秋之思秋之思”、“冬之盼冬之盼”作为小标题，将材料分化在作为小标题，将材料分化在四季之中。文思清晰，由题入文，给人以清新、幽四季之中。文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。雅之感。第11页，讲稿共38张，创作于星期一 2.空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如意大利作家由近到远、由实到虚等方式排列。如意大利作家但丁有但丁有“神曲神曲”三部曲：三部曲：地狱地狱、炼狱炼狱、天堂天堂。再如再如永恒的乐园永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园
17、，即人的三处乐园，即“诸葛草庐诸葛草庐”、“陶潜东篱陶潜东篱”、“东坡赤壁东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。这种小标题结构一致，句染力强，令人心驰神往。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。第12页，讲稿共38张，创作于星期一3 3.镜头组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如英籍就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如英籍就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如英籍就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如英籍华裔作家韩素音有华裔作家韩素音有华裔
18、作家韩素音有华裔作家韩素音有“自传体自传体自传体自传体”三部曲：三部曲：三部曲：三部曲：伤残的树伤残的树伤残的树伤残的树、凋谢的花凋谢的花凋谢的花凋谢的花、无鸟的夏天无鸟的夏天无鸟的夏天无鸟的夏天。三个篇名，如电影分镜。三个篇名，如电影分镜。三个篇名，如电影分镜。三个篇名，如电影分镜头，画面感很强。头，画面感很强。头，画面感很强。头，画面感很强。我将年华细数商城95吴谦鱼水年华谷穗年华唇枪年华慨叹年华第13页，讲稿共38张，创作于星期一 4 4.颜色串联法：颜色串联法：如如眼中的世界眼中的世界，分别以，分别以“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”为小标题，为我们描绘了为小标题，
19、为我们描绘了14岁女岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。第14页，讲稿共38张，创作于星期一5 5.情感串联法情感串联法 陕西一考生以陕西一考生以读读唐宋诗词选唐宋诗词选我真痴迷我真痴迷为为文题，以文题，以“喜喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”为为小标题，分别描述吟读小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好”(苏轼苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处怒发冲冠，凭栏处”(岳飞岳飞)、“寻寻觅觅寻寻觅觅”(李清照李清照)、“爆爆竹声中一岁除竹声中一岁除(王安石王安石)等四首诗词后等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。的情感起伏，揭示自己痴迷
20、唐宋诗词的内在动因。第15页，讲稿共38张，创作于星期一 6 6.意意象串联法象串联法。巴金有巴金有“爱情爱情”三部曲：三部曲：雾雾、雨雨、电电，通过物象的组合点明线，通过物象的组合点明线索强化主旨。撷取物象，运用比喻，描绘出自己索强化主旨。撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻求寻求”的种种画面，体现出作者的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。对生活、对人生的理解和感悟。悠然见南山悠然见南山商城九年级一班商城九年级一班 陈荣雨陈荣雨烈日下的康乃馨烈日下的康乃馨师生情师生情风雨中的牵牛花风雨中的牵牛花朋友谊朋友谊寒冬中的腊梅花寒冬中的腊梅花敌与友敌与友第16页，讲稿共38张，创作于星期
21、一n n 7 7.借用古诗文。借用古诗文。分为两种情况：n n 一是引用同一首诗词中的语句作小标题。一是引用同一首诗词中的语句作小标题。n n如反映环保的优秀作文如反映环保的优秀作文也许也许，全文以马致远，全文以马致远天净沙天净沙.秋思秋思中中“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家”、n n “古道西风瘦马古道西风瘦马古道西风瘦马古道西风瘦马”、“断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯”。n n作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。如如感悟初三感悟初三以以“劳其筋骨、饿其体
22、肤、空乏其身、苦其心志劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、苦其心志劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、苦其心志劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、苦其心志”来作小标题，来作小标题，写家乡四季的文章以写家乡四季的文章以“野芳发而幽香野芳发而幽香野芳发而幽香野芳发而幽香,佳木秀而繁荫佳木秀而繁荫佳木秀而繁荫佳木秀而繁荫,风霜高洁风霜高洁风霜高洁风霜高洁,水落水落水落水落而石出而石出而石出而石出”。几个小标题分层展开，恰当概括了各段内容，使文章成为一个有机几个小标题分层展开，恰当概括了各段内容，使文章成为一个有机几个小标题分层展开，恰当概括了各段内容，使文章成为一个有机几个小标题分层展开，恰当概括了各段内容，使文章成
23、为一个有机的整体，在曲折跌宕中展现中一种齐整的美，使文章精炼而富于诗的整体，在曲折跌宕中展现中一种齐整的美，使文章精炼而富于诗的整体，在曲折跌宕中展现中一种齐整的美，使文章精炼而富于诗的整体，在曲折跌宕中展现中一种齐整的美，使文章精炼而富于诗意。意。意。意。第17页，讲稿共38张，创作于星期一n n n n二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。n n“风乍起，吹皱一池春水。风乍起，吹皱一池春水。”n n“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”n n“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”n n“千山鸟飞绝，万径人踪灭
24、。千山鸟飞绝，万径人踪灭。”-第18页，讲稿共38张，创作于星期一四季之乐四季之乐“风风风风乍乍乍乍起起起起，吹吹吹吹皱皱皱皱一一一一池池池池春春春春水水水水。”飘飘飞飞的的柳柳絮絮说说：“春春回回大大地地了了。”轻轻轻轻松松松松换换上上春春装装，潇潇潇潇洒洒洒洒打打个个电电话话：“三三月月，我我们们去去踏踏青青。”带带上上心心情情，换换上上春春装装，我我们们去去追追寻寻春春的的倩倩影影。蜂蜂喧喧蝶蝶舞舞，树树笑笑花花闹闹，我我们们去去那那快快乐乐老老家家。笔笔奏奏响响了了清清流流，脚脚步步惊惊醒醒了了春春草草，心心情情感感染染了了万万物物。春春风风里里，我我们们心心情情跳跳舞舞。景景美美好好
25、，心心好好乐乐，情情好好悦悦。“咯咯嚓嚓”，友友人人定定格格下下我我灿灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。“蝉蝉蝉蝉噪噪噪噪林林林林逾逾逾逾静静静静，鸟鸟鸟鸟鸣鸣鸣鸣山山山山更更更更幽幽幽幽。”炎炎炎炎夏夏日日，夹夹一一本本书书，我我躲躲进进了了竹竹林林，眼眼睛睛旅旅行行在在竹竹林林的的小小道道上上，心心灵灵便便开开始始散散步步在在美美妙妙的的故故事事中中。曼曼妙妙的的自自然然之之景景里里，我我放放任任着着；美美妙妙的的书书本本之之旅旅上上，我我忘忘情情着着。情情飘飘着着，心心也也荡荡着着，直直到到山山那
26、那边边的的快快乐乐王王国国。蝉蝉的的大大联联唱唱中中，昭昭君君出出塞塞时时的的黄黄沙沙，貂貂蝉蝉月月下下轻轻舞舞时时的的团团扇扇，玉玉环环华华清清池池洗洗浴浴时时的的白白绫绫，西西子子浣浣纱纱时时的的波波纹纹，已已是是潜潜意意识识里的另一种快乐里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。第19页，讲稿共38张，创作于星期一“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了
27、红红的衣。于是快乐便装满随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人
28、踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，
29、它的线条是好心情，它的色彩是心情好。天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？赢得快快乐乐，何乐而不为？第20页，讲稿共38张，创作于星期一 8 8.借鉴三部曲拟小标题。借鉴三部曲拟小标题。n n n n 作家杨沫有作家杨沫有作家杨沫有作家杨沫有“青春青春青春青春”三部曲：三部曲：三部曲：三部曲：青春之歌青春之歌、芳菲芳菲之歌之歌、英华之歌英华之歌。篇名运用比喻手法，文采飞扬。循此，有一个学生参加
30、作文竞赛，作文分设三个小标题：“童年是一首诗”、“青年是一场梦青年是一场梦”、“老年夕阳老年夕阳红红”，新鲜别致的比喻格小标题，使得该文脱颖而出，卓，新鲜别致的比喻格小标题，使得该文脱颖而出，卓尔不群。尔不群。n n 梦想，在这里启航 商城七年级二班 郭凌宇“地狱”痛苦与不安炼狱劳累却平静“天堂”积极更激情第21页，讲稿共38张，创作于星期一9 9.用数学公式作小标题用数学公式作小标题。n n 用数学公式的形式来拟小标题，如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以“生日爸爸=失落”、n n“爸爸我=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=感动”n n为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解
31、的过程。第22页，讲稿共38张，创作于星期一 1010。运用并列词语作小标题。运用并列词语作小标题。n n如如如如以以以以我最感激的一个人我最感激的一个人我最感激的一个人我最感激的一个人为题的一篇作文，文中的三个小为题的一篇作文，文中的三个小为题的一篇作文，文中的三个小为题的一篇作文，文中的三个小标题是标题是标题是标题是“郁闷郁闷郁闷郁闷 伤感伤感伤感伤感”、“暴躁暴躁暴躁暴躁 冷静冷静冷静冷静”、“悔悟悔悟悔悟悔悟 收获收获收获收获”感谢有你感谢有你 商城商城9-5杨阳杨阳相遇相遇葱绿葱绿相知相知赤红赤红 相约相约金黄金黄相离相离蔚蓝蔚蓝第23页，讲稿共38张，创作于星期一（二）题记式结构（
32、二）题记式结构n n题记，一般放在正文开头之前，位置特别题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼抢眼”。写。写中考作文时设计一个好的题记中考作文时设计一个好的题记,犹如在阅卷老师面前树起一道亮丽的风景线,容易激发兴趣容易激发兴趣,收到收到“未成曲调未成曲调先有情先有情”的效果。n n.题记的格式题记的格式题记的格式题记的格式 一般是在题目下面写上一句话，后面破折号，一般是在题目下面写上一句话，后面破折号，也也就是就是“开头空两格开始写题记的内容开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写题记。n n题记的基本要求是：短短的语句，美美的语言；淡淡的题记的基本要求是：短短的语句，美美的语言；
33、淡淡的情感，浅浅的哲理。情感，浅浅的哲理。第24页，讲稿共38张，创作于星期一（一）修辞类：（一）修辞类：1、巧用比喻，形象含蓄或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。生命是一朵常开不败的花鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说：我能感觉你流泪，因为你在我心里。我心依旧这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。2、活用诗句，增强底蕴 我是这耀眼的瞬间是划过天边的刹那火焰我为你来看我不顾一切我将熄灭永不能再回来我在这里啊就在这里啊惊鸿一般短暂像夏花一样绚烂 生如夏花通过流行歌曲朴树的生如夏花中的歌词，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉
34、煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。第25页，讲稿共38张，创作于星期一3、对比反衬，凸显主旨高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。感动，点一瓣心香4、层递排比，增强语势年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。如山父爱从句式上看，简洁整齐，排比造势，酣畅淋漓。它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情。第26页，讲稿共38张，创作于星期一(二二)抒怀类抒怀类1、霏霏细雨，青青柳色，一杯饯行的酒。谁，饮着渭城朝雨，送走最后的朋
35、友？流不出的泪浸在酒里。说不出的话泡在诗里。再饮一杯醉了离别吧！-题记告别初三 2、月光如水，音乐般静静流泻着清辉。于心湖之上，于微闭的眼眸，盛开着一朵一朵的渴望，有心的触角互叩灵犀。一双眼晴读懂另一双眼睛，需要多远的距离？-朋友最真，友情最贵 第27页，讲稿共38张，创作于星期一(三三)诠释类诠释类 1、诠释内涵。、诠释内涵。爱，是人类最美的语言。爱，是人类最美的语言。爱是早晨的阳光拂面，轻而柔；爱是早晨的阳光拂面，轻而柔；爱是午夜的月光如水，静静地在水中照耀；爱是午夜的月光如水，静静地在水中照耀；爱是茉莉花香，你嗅不到清香，却芬芳满怀。爱是茉莉花香，你嗅不到清香，却芬芳满怀。-爱，是人爱，
36、是人类最美的类最美的 语言语言这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出爱的内涵的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。2、交代背景、交代背景 以题记的形式交代写作缘由或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景。昨夜风吹处，落英听谁细数。-又是桃花红江苏第28页，讲稿共38张，创作于星期一3、交代内容、交代内容蓝色的蛹，束缚着青春，带来无限挣扎的伤痛；金色的蝴蝶，蓝色的蛹，束缚着青春，带来无限挣扎的伤痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，为您诉说破茧而出的新生的喜悦翩翩起舞，为您诉说破茧而出的新生的喜悦-广东梅州考生广东梅州考生战胜自己战胜自己作者借蓝色的蛹和金色的蝴蝶来展现战胜
37、自己前后截然不同的感受，对比之中更显深刻。这样我们大体知道作者所要叙述的内容和要表达的主旨了。又如：又如：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着后一页上赫然写着父爱无言父爱无言几个醒目的大字几个醒目的大字”-2003 年的天津市作文年的天津市作文无言之书无言之书第29页，讲稿共38张，创作于星期一 题记要求题记要求(1)含蓄简洁含蓄简洁 画龙点睛画龙点睛感谢父亲的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一
38、尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。(2)语言精美，富有文采。语言精美，富有文采。李白，大唐最好的酒/香飘宋元明清/一直至今/只需一滴，足以滋养我们的/整个民族。-阅读李白运用小诗作题记，把李白比作一杯香醇的酒，只一滴足以滋养中华民族，富有文采的语言如酒气漂香，让人回味无穷。第30页，讲稿共38张，创作于星期一 精美题记赏析：精美题记赏析：1 1、隔一程山水，转眼间又到了梅雨季节。穿过绵长的雨季，似乎能寻、隔一程山水，转眼间又到了梅雨季节。穿过绵长的雨季，似乎能寻到梦中江南的一抹清影，将远远的梦境轻轻摘
39、下，完成一本笑忘书。到梦中江南的一抹清影，将远远的梦境轻轻摘下，完成一本笑忘书。你是我的一本书你是我的一本书2 2、彩色的气球升上蓝天，我的童年也想那气球一样渐行渐远。、彩色的气球升上蓝天，我的童年也想那气球一样渐行渐远。心里美滋滋的心里美滋滋的3 3、江雨霏霏，六朝如梦，历史的夕阳，以无力分辨那满城烟柳是、江雨霏霏，六朝如梦，历史的夕阳，以无力分辨那满城烟柳是有情还是无情。有情还是无情。同在一个屋檐下同在一个屋檐下4 4、在我的口袋中，放着一面小小的镜子，不是为了梳妆打扮，、在我的口袋中，放着一面小小的镜子，不是为了梳妆打扮，而是为了照见我最美的面容。而是为了照见我最美的面容。改变一点点改变
40、一点点5 5、移舟泊烟者，日暮客愁新，野旷天低树江清月近。、移舟泊烟者，日暮客愁新，野旷天低树江清月近。魅力六月魅力六月6 6、天蓝得海豚跳跃，风轻得往事睡着。、天蓝得海豚跳跃，风轻得往事睡着。微笑着，去唱生微笑着，去唱生活的摇篮活的摇篮第31页，讲稿共38张，创作于星期一三、剪辑铺排式n n“天机云锦用在我，剪裁妙处尚刀尺”，n n一幅完美的图画常常来自于绝妙的、创造性的剪裁，一篇奇妙的文章时时源于剪辑的艺术加工。写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物片段）巧妙地加以连接，组合成文。第32页，讲稿共
41、38张，创作于星期一镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。运用这种结构形式，可以组合，形成一个有机的整体。运用这种结构形式，可以突破时空和事件的限制，可以突出主要情节或主要事件、突破时空和事件的限制，可以突出主要情节或主要事件、场景情感，省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感强、场景情感，省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感
42、强、时空跳跃、层次交迭、引人入胜的效果。时空跳跃、层次交迭、引人入胜的效果。一、二、三，镜头一、镜头二、镜头三，镜头一、镜头二、镜头三，花絮一朵、花絮二朵、花絮三朵。花絮一朵、花絮二朵、花絮三朵。日记体结构日记体结构第33页，讲稿共38张，创作于星期一花絮式花絮式耕耘友善 欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用日记式日记式将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。如OK！团体操借用了五名同
43、学的日记“操场选美”、“巫师练兵”、“烽烟四起”、“精雕细刻”、“英姿飒爽，展现在我们眼前的是一幕幕“巾帼不让须眉”的奋进场面，给人以“数风流人物，还看我校”的感觉。第34页，讲稿共38张，创作于星期一n四、巧借东风式n n 巧借东风，就是借用其他文体，即借用某种体裁形式来巧借东风，就是借用其他文体，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、不论叙事、抒情，还是说明、议
44、论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式，而且可小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式，而且可以借用书信、日记等应用文体类形式，更可以借用实验报以借用书信、日记等应用文体类形式，更可以借用实验报告、就诊报告，博客、论坛、故事新编等。告、就诊报告，博客、论坛、故事新编等。第35页，讲稿共38张，创作于星期一行走在初三岁月中十五六岁的青春，最爱美的年华。每每天天，我们用清纯，自信，智慧，善良。抒发自己的青春，行在多彩的青春世界中。我们深信，纯真最美烈日如炎，汗水蒸腾，刚上完体育课。发梢上，眼睫间还挂着晶莹的汗珠，呼吸中尚夹杂着几分凌乱，忽一人提议照相留念，来不及整理仪容
45、，一群怒声吵嚷着挤作一团。我不停地用手拢着头发，可那沾湿的几缕青丝却总是凌乱的垂落，闪光灯骤亮，我留下一个精心调整却似笑非笑的表情。轮着去看照片，其他的同学一片笑颜如花。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”我们笑得是那样纯真，那样美好，不顾纷乱的鬓发，不顾流淌的汗水，这笑容是这般美丽。第36页，讲稿共38张，创作于星期一深描唇线，书韵最雅。朗朗的读书声在教室回响，舒缓的古文，豪放的诗。同学们读的都很专注，美妙的读书声，柔和这千古佳句，在唇边流溢，在耳办回响。诗中的美景漫然开来，改换了我的我们的视野，我感到了那精美的语句正沁入我的心神，顿时袭来一种灵魂升华一般的感觉，极美极雅。勾勒眉宇，善良最妍。沉重的单元门即将关闭，一位，老奶奶迈着艰难的小碎步起来，我迅速转身，拉开了单元门，老奶奶缓下了脚步，笑容慈祥，就像秋阳下的金菊。她向我道谢：“谢谢你，小姑娘长得真漂亮。”我心中惊诧，漂亮？我看像一旁的玻璃窗，仍是那张姿态平平的脸；但是，又有一种奇特的感觉，我瞬间明白，那是帮助他人带来的一份美好。第37页，讲稿共38张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第38页，讲稿共38张，创作于星期一