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1、资治通鉴司马光司马光：字君实，司马光：字君实，陕州夏县人，陕州夏县人，北北宋政治家、史学家宋政治家、史学家。资治通鉴资治通鉴是是司司马光马光主持编纂的一主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记，记载了从载了从战国战国到到五代五代共共13621362年间的史事年间的史事。（一）初读课文，读准字音。1、先自己自由大声试读一遍，读准字音。然后请一组试读。其他人注意听，指出其错误。2、听课文朗读。3、全班齐读。（二）根据注释，小组合作：解决疑难字词 理解疏通文意（三三）分分角角色色美美读读课课文文，读读出出语语气气和和感悟。感悟。由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理
2、和情味。（一）孙权之语：（一）孙权之语：1 1、“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？见往事耳。卿言多务，孰若孤？”3 3、孤常读书，自以为大有所益。、孤常读书，自以为大有所益。鲁肃与吕蒙的对话：1 1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙!”2 2、”士别三日，当刮目相待，大兄何士别三日，当刮目相待，大兄何见见 事之晚乎？事之晚乎？”从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有怎样的特点？鲁肃具有怎样的特点？孙权孙权：吕蒙：吕蒙
3、：鲁肃：鲁肃：善劝，关心部下，又不失人主的身份善劝，关心部下，又不失人主的身份。听劝，坦诚，豪爽，知错就改，学习有方。听劝，坦诚，豪爽，知错就改，学习有方。爱才、敬才，真心为朋友的进步而高兴。爱才、敬才，真心为朋友的进步而高兴。五、合作，理解探究五、合作，理解探究1 1、思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。、思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学孙权劝学 吕蒙（吕蒙（）学）学 鲁肃（鲁肃（）2 2、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？在哪里？3 3、鲁肃对吕蒙、鲁肃对吕蒙“刮目相待刮目相待”后，后，“遂拜蒙遂拜蒙母，结友而别母，结友而
4、别”。他对吕蒙的言行，说明了。他对吕蒙的言行，说明了什么？什么？六、悟读课文，体验反思六、悟读课文，体验反思 学了这篇文章学了这篇文章,你从文中人物的言行中能你从文中人物的言行中能获得什么道理或启示获得什么道理或启示?阅读整合 我们学过伤仲永一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：孙权劝学 伤仲永叙事内容表现主题写作方法方仲永由神童变为“众人”重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才具有重要意义对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才完成完成语文花开语文花开作业本上作业本上15课的相关练习课的相关练习