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1、1新课导入一、第1页/共40页2做好由做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转换的角色转换课题课题做好由做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转换的角色转换学习目标学习目标认知目标认知目标理解由理解由“学校人学校人”到到“职业人职业人”角角色转换的重要性色转换的重要性 情感态度观念情感态度观念强化角色转换的意识，做好强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备角色转换的心理准备 运用运用针对自己与针对自己与“职业人职业人”的差距，制订针对的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。教材分析教材分析重点重点角色转换的四个重点角
2、色转换的四个重点 难点难点做好由做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转的角色转换换教法教法案例教学法案例教学法 对比列表法对比列表法教具教具多媒体多媒体学法学法小组合作讨论法、角色扮演法小组合作讨论法、角色扮演法第2页/共40页3板书设计板书设计做好由做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转换的角色转换一、一、“学校人学校人”和和“职业人职业人”的区别的区别 获取获取贡献贡献二、角色转换的四个重点：二、角色转换的四个重点：第一、成长导向向责任导向的转变第一、成长导向向责任导向的转变 第二、个性导向向团队导向的转变第二、个性导向向团队导向的转变 第三、思维导向向行为导向的转
3、变第三、思维导向向行为导向的转变 第四、智力导向向品德导向转变第四、智力导向向品德导向转变教学环节教学环节教学过程教学过程教学内容教学内容师生活动师生活动课前准备课前准备导入新课导入新课角色扮演角色扮演出示学习目标出示学习目标合作探究合作探究点拨升华点拨升华运用落实运用落实第3页/共40页4一、做好由一、做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转换的角色转换（板书）（板书）学习目标：学习目标：1理解由理解由“学校人学校人”到到“职业人职业人”角色转换的重角色转换的重要性要性2.强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备3针对自己与针对自己与“职
4、业人职业人”的差距，制订针对性训的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。练措施，强化训练，做好角色转换准备。（一）（一）“学校人学校人”和和“职业人职业人”的区别（板书）的区别（板书）1主要区别：主要区别：获取获取贡献（板书）贡献（板书）第4页/共40页5（二）角色转换的四个重点：（板书）（二）角色转换的四个重点：（板书）1做好角色转换的重要性：做好角色转换的重要性：只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展发来基础。职业生涯发展发来基础。做好做好“职业人职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中的定位，是职业生涯发展全过程
5、中必须做到的基本要求。必须做到的基本要求。2.角色转换分两步完成：（角色转换分两步完成：（1）在校准备。）在校准备。（2）从业实践。引导学生珍惜、重视首次就业。）从业实践。引导学生珍惜、重视首次就业。3、四个转换重点、四个转换重点第一第一,成长导向向责任导向的转变成长导向向责任导向的转变第二第二,个性导向向团队导向的转变。个性导向向团队导向的转变。第三第三,思维导向向行为导向的转变思维导向向行为导向的转变第四第四,智力导向向品德导向转变。智力导向向品德导向转变。制定在校培养责任感、团队精神、养成好的行为习制定在校培养责任感、团队精神、养成好的行为习惯的、重视品德修养的措施，并践行。惯的、重视品
6、德修养的措施，并践行。第5页/共40页6教师安排学生利用课外时间完成以下任务：教师安排学生利用课外时间完成以下任务：1、看一看、看一看到商场转转，观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员与售货到商场转转，观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员与售货员、售货员与部门领导之间的关系。员、售货员与部门领导之间的关系。比较这种关系，与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。比较这种关系，与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。根据观察到的情况，每个小组编排一个情景剧（对职场事件进行处理根据观察到的情况，每个小组编排一个情景剧（对职场事件进行处理模拟）。模拟）。师：同学们课前到商场进行了
7、观察，每个小组编排了一个情景剧下面师：同学们课前到商场进行了观察，每个小组编排了一个情景剧下面请各小组展示一下。教师提出评价标准（要注重团队评价、道德评价）请各小组展示一下。教师提出评价标准（要注重团队评价、道德评价）学生表演情景剧。学生表演情景剧。师：通过展示，同学们可以发现师：通过展示，同学们可以发现“学校人学校人”和和“职业人职业人”是有区别的，是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色的角色转换呢？导入新课。转换呢？导入新课。各小组讨论各小组讨论“学校人学校人”和和“职业人职业人”的区别，并得出结论，完成下列的
8、区别，并得出结论，完成下列表格：表格：我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？第6页/共40页7第7页/共40页8（可以把学生分成两组，一组讨论好学生的标准，一组讨论好员工的标准，把这两方面的标准呈现在黑板上，加以区别对比。使学生理解学校人和职业人角色的不同。）学生填写后，组内交流，小组展示，教师点拨社会责任社会责任权利义务权利义务人际关系人际关系学校人提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备依法接受教育，享受他人
9、劳动成果受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单职业人在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬被管理者，组织和人际关系复杂第8页/共40页9社会责任社会责任权利义务权利义务人际关系人际关系学校人提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备依法接受教育，享受他人劳动成果受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单接受教育、储备知识、培养能力、对自己负责获取生存、发展能力，获取知识、精神、物质，不为他人做贡献任务单一，几乎没有利害关系，重视个性发展职业人在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬被管理者，组织和
10、人际关系复杂履行工作责任、社会责任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责爱岗敬业扮演付出角色、为什会做贡献任务多样、利害关系多、重视团队精神第9页/共40页10过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好准备。要提前做好准备。教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。两步完成。通过分析课首案例完成此项内容。通过分析课首案例完成此项内容。步骤一：教师提出问题：步骤一：教师提出问题：1.小林在学生时代，为进入职场小林
11、在学生时代，为进入职场成为成为“职业人职业人”做了哪些准备？做了哪些准备？2.进入职场后，他又有哪进入职场后，他又有哪些提高？些提高？步骤二：学生带着问题阅读案例：步骤二：学生带着问题阅读案例：“有备无患有备无患 提前进入提前进入角色角色”步骤三：学生思考，小组交流。步骤三：学生思考，小组交流。步骤四：教师落实问题并点拨。步骤四：教师落实问题并点拨。过渡：做好过渡：做好“职业人职业人”的定位，实现角色转换，要特别重的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？视哪些方面呢？学生看书思考学生看书思考小组讨论小组讨论教师引导总结：在校要教师引导总结：在校要重点做到（重点做到（1）培养责任感；（）培养
12、责任感；（2）培养团队精神；（）培养团队精神；（3）重视行为习惯的养成；（重视行为习惯的养成；（4）认真做人，重视品德修养。）认真做人，重视品德修养。学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。教师总结本课内容，布置作业教师总结本课内容，布置作业第10页/共40页11做好适应社会、融入社会的准备做好适应社会、融入社会的准备课题课题 做好适应社会、融入社会的准备做好适应社会、融入社会的准备学习目标学习目标认知目标认知目标理解适应社会、融入社理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系会的能力及其与职业生涯发展的关系 情感态度观念情感态度观念形成关注适应
13、社形成关注适应社会、融入社会能力的态度会、融入社会能力的态度 运用运用 针对自己与针对自己与“职业人职业人”的差的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为的行为教材分析教材分析重点重点 社会能力与职业生涯发展的社会能力与职业生涯发展的关系，及提高社会能力的途径关系，及提高社会能力的途径 难点难点 提高自身社会能力提高自身社会能力教法学法教法学法案例分析法、合作讨论法案例分析法、合作讨论法教具教具多媒体多媒体第11页/共40页12板书设计板书设计做好适应社会、融入社会的准备做好适应社会、融入社会的准备1职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到职业生
14、涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展发展（1）社会能力）社会能力（2）社会能力促进职业生涯发展）社会能力促进职业生涯发展职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展2中职生社会能力提高的途径中职生社会能力提高的途径（1）在学习中训练）在学习中训练（2）在日常生活中训练）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高）在社会实践中提高第12页/共40页13教学环课教学环课教学过程教学过程教学内容教学内容师生活动师生活动创设情景创设情景导入新课导入新课出示学习目标出示学习目标合作探究合作探究点拨升华点拨升华案例分析案例分析运用落实运用落实做好适应社会、融入社会的准备（板书
15、）做好适应社会、融入社会的准备（板书）学习目标：学习目标：1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系业生涯发展的关系2.情感态度观念：形成关注适应社会、融入社会能力的情感态度观念：形成关注适应社会、融入社会能力的态度态度3.运用：针对自己与运用：针对自己与“职业人职业人”的差距，制订提高措施，的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为践行适应社会、融入社会的行为第13页/共40页141.职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展（板书）展（板书）（1）社会能力：适应社会、融
16、入社会的能力（板）社会能力：适应社会、融入社会的能力（板书）书）（2）社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、）社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、自我认识能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折自我认识能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组织和执行任务的能力、推销自我的能力等（织和执行任务的能力、推销自我的能力等（3）社）社会能力与职业生涯发展的关系（板书）会能力与职业生涯发展的关系（板书）社会能力促进职业生涯发展社会能力促进职业生涯发展职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展职业生涯在社会能力提高的过程中得
17、到发展第14页/共40页152.中职生社会能力提高的途径中职生社会能力提高的途径（1）在学习中训练）在学习中训练（2）在日常生活中训练）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高）在社会实践中提高【自我诊断自我诊断】把你认为对职业生涯发展最重要的社会能力，写在把你认为对职业生涯发展最重要的社会能力，写在下表左侧格中。再根据自己的实际能力，在强、中、下表左侧格中。再根据自己的实际能力，在强、中、弱中选一个画上弱中选一个画上。然后在右侧格内写上，你想用。然后在右侧格内写上，你想用来提高这种能力的措施。来提高这种能力的措施。第15页/共40页16重要的社会能力强 中 弱训练措施第16页/共40页17师讲
18、毕业生就业失败的案例：小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开师讲毕业生就业失败的案例：小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：说了声：“我不干了我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。离开了这家公司。失掉了这个工作。小明为什么失去了这个工作？小明为什么失去了这个工作？生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。好适应社会的准备。师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？师：怎样才
19、能做好适应社会、融入社会的准备呢？板书课题板书课题学生认定目标学生认定目标学生看书思考问题：学生看书思考问题：1.什么是社会能力？它包括哪些方面？什么是社会能力？它包括哪些方面？师提问学生，生明确。师提问学生，生明确。学生以小组为单位讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的学生以小组为单位讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。作用。小组展示讨论结果，教师引导点拨小组展示讨论结果，教师引导点拨通过交流，让学生明白社会能力的强弱，关系到就业的成功率，创业通过交流，让学生明白社会能力的强弱，关系到就业的成功率，创业能否成功，在很大程度上决定着一个人职业生涯能否成功。社会能力能否成功，
20、在很大程度上决定着一个人职业生涯能否成功。社会能力促进职业生涯发展，职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展。促进职业生涯发展，职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展。第17页/共40页18分析文中案例分析文中案例“他有备而来他有备而来”教师预先提出几个具体问题：教师预先提出几个具体问题：“小刘在学校怎样做的小刘在学校怎样做的？实习时又是怎样做的？同事们为什么说他不像新员？实习时又是怎样做的？同事们为什么说他不像新员工？他通过哪些途径提高自己的社会能力？工？他通过哪些途径提高自己的社会能力？”学生带着问题阅读案例，深入思考。学生带着问题阅读案例，深入思考。小组讨论交流，教师引导点拨。让学生明确，
21、学生时小组讨论交流，教师引导点拨。让学生明确，学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。了解社会能力提高的的团队，更快地适应职业环境。了解社会能力提高的途径：在学校学习、日常生活中、实习、实践中提高。途径：在学校学习、日常生活中、实习、实践中提高。学生填写后，组内交流，小组展示，教师强调：措施学生填写后，组内交流，小组展示，教师强调：措施制定的要具体，具有可操作性，找同学监督落实。制定的要具体，具有可操作性，找同学监督落实。教师总结本课内容，布置作业：教师总结本课内容，布置作业：完善提高社会能力的措施，并在日常
22、学习、生活中认完善提高社会能力的措施，并在日常学习、生活中认真践行。真践行。第18页/共40页19掌握求职的基本方法掌握求职的基本方法课题课题三、掌握求职的基本方法三、掌握求职的基本方法学习目标学习目标认知目标认知目标理解求职的基本方法理解求职的基本方法 情感态度观念情感态度观念增强自信、保持积极的心增强自信、保持积极的心态态 运用运用尝试求职的基本方法尝试求职的基本方法教材分析教材分析重点重点讲究求职技巧讲究求职技巧难点难点在日常生活中为求职做准备在日常生活中为求职做准备教学方法教学方法采用案例分析、情景表演和模拟训练法采用案例分析、情景表演和模拟训练法教具教具多媒体多媒体板书设计板书设计三
23、、掌握求职的基本方法三、掌握求职的基本方法1讲究求职技巧讲究求职技巧 （1）收集就业信息）收集就业信息（2）掌握面试技巧）掌握面试技巧 （3）善于推销自己）善于推销自己2在日常生活中为求职做好准备在日常生活中为求职做好准备3求职过程中要保持积极的心态求职过程中要保持积极的心态第19页/共40页20教学环课教学环课教学过程教学过程教学内容教学内容师生活动师生活动创设情景创设情景导入新课导入新课出示学习目标出示学习目标（三）掌握求职的基本方法（板书）（三）掌握求职的基本方法（板书）学习目标：（投影）学习目标：（投影）1.认知目标：理解求职的基本方法。认知目标：理解求职的基本方法。2.情感态度观念：
24、增强自信、保持积极的心态情感态度观念：增强自信、保持积极的心态3.运用：尝试求职的基本方法运用：尝试求职的基本方法第20页/共40页21教师用一个毕业生顺利就业的案例导入新课：教师用一个毕业生顺利就业的案例导入新课：教师提出问题：教师提出问题：“当许多同学还在为工作四处当许多同学还在为工作四处奔波时，为这位同学已经找到了一份适合自己奔波时，为这位同学已经找到了一份适合自己的工作？的工作？”学生阅读案例学生阅读案例小组讨论回答，教师引导：小组讨论回答，教师引导：这名毕业生之所以很快求职成功，提早做好了这名毕业生之所以很快求职成功，提早做好了充分的准备。这个案例告诉我们：要求职成功，充分的准备。这
25、个案例告诉我们：要求职成功，需要掌握求职的基本方法。需要掌握求职的基本方法。学生认定目标学生认定目标合作探究合作探究角色扮演角色扮演合作探究合作探究点拨升华点拨升华讨论交流讨论交流课堂小结课堂小结第21页/共40页22运用践行运用践行1讲究求职技巧讲究求职技巧（1）收集就业信息）收集就业信息（2）掌握面试技巧）掌握面试技巧 （3）善于推销自己）善于推销自己2在日常生活中为求职做好准备在日常生活中为求职做好准备3求职过程中要保持积极的心态求职过程中要保持积极的心态首先，要正视现实，正视自我，从实际出发，处理首先，要正视现实，正视自我，从实际出发，处理好理想与现实的关系。好理想与现实的关系。第二，
26、要敢于竞争，保持良好的竞争心态。第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失败的原因，第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失败的原因，采取积极的态度。采取积极的态度。第22页/共40页23课后实训、践行任务：课后实训、践行任务：1建立就业信息库。看谁搜集得多、筛选得好、建立就业信息库。看谁搜集得多、筛选得好、分类清楚、便于查阅。分类清楚、便于查阅。2练习握手、坐姿、站姿、问候等礼仪，班内分练习握手、坐姿、站姿、问候等礼仪，班内分小组举行礼仪比赛。小组举行礼仪比赛。学生阅读课本完成表格学生阅读课本完成表格（只填关键词）（只填关键词）第23页/共40页24收集信息渠道低
27、年级高年级收集类型作用收集类型作用第24页/共40页25学生看书了解：面试中应注意哪些问题？学生看书了解：面试中应注意哪些问题？模拟面试：模拟面试：分组进行，把学生分成两组：应聘者和考官。先给考分组进行，把学生分成两组：应聘者和考官。先给考官组学生发面试标准，学习后做考官，给应聘的学生官组学生发面试标准，学习后做考官，给应聘的学生进行面试打分，并做好评价。然后交换角色进行。这进行面试打分，并做好评价。然后交换角色进行。这样可以从考官和应聘者两方面体会面试技巧的运用，样可以从考官和应聘者两方面体会面试技巧的运用，然后对自己做出一个整体评价，找出优点和缺点。教然后对自己做出一个整体评价，找出优点和
28、缺点。教师注意进行指导总结。师注意进行指导总结。技巧很重要，比技巧更重要的是职业道德素养，平时技巧很重要，比技巧更重要的是职业道德素养，平时要加强职业道德素质的修养。分析文中要加强职业道德素质的修养。分析文中“勿以善小而勿以善小而不为不为”案例：教师提出问题：案例：教师提出问题：“经理谢绝了这位女生经理谢绝了这位女生后，为什么又录用了她？这个案例给你什么启示？后，为什么又录用了她？这个案例给你什么启示？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确用人单位更看重求职者的教师引导点拨，让学生明确用人单位更看重求职者的责任心，
29、平时注重这方面的修养，面试时，才能体现责任心，平时注重这方面的修养，面试时，才能体现出自己的教养和处事能力。出自己的教养和处事能力。第25页/共40页26分析文中案例分析文中案例“善于自我推销的善于自我推销的姐妹俩姐妹俩”。步骤一：教师提出问题：步骤一：教师提出问题：“慧慧和玲玲落选后，怎样做的？慧慧和玲玲落选后，怎样做的？公司为什么会录用她们？这个案例给你什么启示？公司为什么会录用她们？这个案例给你什么启示？”步骤二：学生带着问题阅读案例：步骤二：学生带着问题阅读案例：“善于自我推销的善于自我推销的姐妹姐妹俩俩”。步骤三：小组交流。步骤三：小组交流。步骤四：教师提问落实问题并点拨：求职时要敢
30、于推销自己，步骤四：教师提问落实问题并点拨：求职时要敢于推销自己，善于展示优势，巧妙展示特长。另外推销自己靠实力，学生善于展示优势，巧妙展示特长。另外推销自己靠实力，学生时代要奋斗努力，才能在推销自己时有底气，才能在职业生时代要奋斗努力，才能在推销自己时有底气，才能在职业生涯开始后继续攀登涯开始后继续攀登师：求职技巧的获得，不能临阵磨枪，要在日常生活中为求师：求职技巧的获得，不能临阵磨枪，要在日常生活中为求职做好准备，你打算怎样做呢？请同学们写出自己的打算。职做好准备，你打算怎样做呢？请同学们写出自己的打算。学生组内交流自己的打算。学生组内交流自己的打算。师：做好求职的准备很重要，求职的心态也
31、非常重要，因为师：做好求职的准备很重要，求职的心态也非常重要，因为求职的过程不可能是一帆风顺的，不可避免地会遇到困难和求职的过程不可能是一帆风顺的，不可避免地会遇到困难和挫折。你怎样对待挫折呢？我们做个简单地测试。挫折。你怎样对待挫折呢？我们做个简单地测试。下边的表中，列出了对挫折的不同反应类型，即积极型、折下边的表中，列出了对挫折的不同反应类型，即积极型、折衷型、消极型。你属于哪一种？衷型、消极型。你属于哪一种？第26页/共40页27对挫折的不同反应类型对挫折的不同反应类型积极型积极型 意志升华：意志坚强，态度积极意志升华：意志坚强，态度积极增强信心：藐视困难，增强信心增强信心：藐视困难，增
32、强信心 模仿先进：学习先进人物的意志与品质模仿先进：学习先进人物的意志与品质重订目标：延期、修订、转化目标重订目标：延期、修订、转化目标客观分析：客观分析主观与现实客观分析：客观分析主观与现实折衷型折衷型 妥协折衷：采取折衷妥协折衷：采取折衷消极型消极型 合理借口：寻找合理借口，为自己开脱合理借口：寻找合理借口，为自己开脱压抑反向：强压抑郁，做不想做的事压抑反向：强压抑郁，做不想做的事幻想成功：胡思乱想，幻想不经努力达到目的幻想成功：胡思乱想，幻想不经努力达到目的推诿逃脱：责任推给别人，以求逃脱推诿逃脱：责任推给别人，以求逃脱退缩回归：知难而退，回到原地退缩回归：知难而退，回到原地 学生自己测
33、试，教师调查了解学生情况，并进行点拨：学生自己测试，教师调查了解学生情况，并进行点拨：同学们在日常生活中，要有意识地主动经受一些磨难，通过挫折经同学们在日常生活中，要有意识地主动经受一些磨难，通过挫折经历，提高自身经受挫折的能力。在求职择业时，就能保持健康稳定历，提高自身经受挫折的能力。在求职择业时，就能保持健康稳定的心理，采取积极的态度。的心理，采取积极的态度。师生共同总结：本堂课学习了求职的基本方法，这些方法都要在日师生共同总结：本堂课学习了求职的基本方法，这些方法都要在日常学习生活中有意识地准备。常学习生活中有意识地准备。教师布置实训练习教师布置实训练习第27页/共40页28第28页/共
34、40页29作 业1.第29页/共40页30【案例故事】有备无患提前进入角色心海导航1小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？2进入职场后，他又有哪些提高？外向的小林学的是计算机应用专业，他想沿着电脑销售这条路发展自己。经过毕业后的六年打拼，他已经升任一家贸易公司电脑销售部的主管。小林是个有心人，学生时代就常往学校附近的“电脑城”跑，看看人家怎么推销，有机会时还和销售员聊聊。他时而从销售员的角度琢磨怎么打动顾客，时而从顾客的角度想想怎么不花冤枉钱，有时还给顾客当个参谋、出个主意。他在这个过程中学到很多学校学不着的知识，深感自己与电脑销售这一职位还存在不小的差距。94第30页/共40
35、页31他给自己订了加强两方面训练的计划：第一，学习以软件操作为主的课程，提升计算机硬件、软件、网络维护方面的技能，了解销售心理常识，并到“电脑城”尝试运用。第二，发挥自己性格外向的优势，学会与陌生人打交道；提高控制情绪的能力；借助当小组长的机会，培养责任心和团队协作意识。毕业后，他如愿地在一家贸易公司谋到了电脑销售工作，虽然他在学生时代已经做了许多准备，但繁琐的工作、激烈的竞争、销售定额的压力以及客户的压价和挑剔，还是让小林倍感压力。他知道万事开头难，所以并不气馁。他虚心求教，和同事和睦相处，真诚地为客户着想，根据顾客的不同需要，提供周到、耐心的服务。好在小林不但对适应职业生活有心理准备，而且
36、学生时代落实的训练计划，也为他适应电脑销售的实战打下了基础，很快他被团队接纳。由于他把介绍电脑日常维护作为销售电脑必有的程序，不少买了电脑的顾客还会回来找他咨询。小林尊重客户、理解客户，得到了顾客的信赖，工作业绩有了很大的起色。小林通过接待散户得到了锻炼，就开始琢磨大客户的特点，注意公关能力、谈判能力的提高。通过不懈的努力，他成功开发了金融、邮政、电信等客户群体。由于公司有了稳定的大客户，小林销售业绩直线上升，受到公司领导的多次嘉奖，被提拔为主管，成为当地小有名气的电脑销售行家。人生启迪学生时代做好从“学校人”到“职业人”角色转换的准备，就能在就业以后更快地适应职业生活，从容应对不再单纯的环境
37、，抢先站稳脚跟，更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登。大浪淘沙，适者生存！第31页/共40页32【案例故事】99读读想想他有备而来小刘在学校不但刻苦学习文化课和专业课，考取了普通话、英语、计算机、导游等证书，而且积极参加学校的各种活动，热心为集体服务，特别重视沟通能力、合作能力的训练和责任心的培养。他知道，职业资格证书能帮助自己敲开用人单位的大门，但是光凭专业能力在岗位上有可能站不住脚。尽管许多师哥、师姐说实习很累、很苦，但丝毫没有影响小刘对实习的向往，因为实习是检验专业能力、提高社会能力的好机会。他被分到了大堂酒吧，与顾客沟通能力的要求很高，特别是外国客人多，对英语对话能力要求更高。虽然在学校
38、里专门训练过与陌生人交往沟通的能力，可面对外宾，他不好意思开口了，但还是硬着头皮从打招呼开始，开始与外宾沟通。外宾们也喜欢和这个热情的小伙子聊几句，问些交通、景点方面的问题。实习结束后，小刘顺利地和酒店签约，成为酒店正式员工。他对顾客热情，对同事真诚。由于工作认真，得到领导表扬。温馨提示：学生时代就注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。职业人不仅需要专业能力，社会能力对职业生涯发展更重要。第32页/共40页33【案例故事】勿以善小而不为一位普通的中职毕业女生，为了减轻家里的负担，希望尽快找到一份工作。她到一家外企公司应聘，经理看了她的履历表，婉言谢绝了。她收拾
39、起材料，准备告辞。但她起身时，扶椅子的手掌被钉子扎了一下。原来椅子上有一颗钉子露出了头，幸好手掌没被划破。她见房角有个锤子，征得同意后用它把钉子敲下去，然后转身离去。几分钟后，经理派人将她追了回来，原来她被录用了。温馨提示：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。细小的事情也能体现出求职者的责任心，有强烈责任感的人，正是许多用人单位所需要的。读读想想101第33页/共40页34【案例故事】读读想想102善于自我推销的“姐妹俩”学文秘的慧慧和玲玲，都爱笑、爱唱、爱跳，是班上的活跃分子，平时的关系也很好，像一对亲姐妹。慧慧英语拔尖，玲玲善于电脑操作，不但拿到了学校规定的职业资格证书，还考取了其他证书。一个
40、当上了班上的学习委员，一个在学生会负责宣传。毕业时有家知名度很高的公司来学校招聘，看了档案和照片后，慧慧和玲玲落选了。她俩看着好机会就要错失，勇敢地敲响了面试办公室的门。慧慧用英语向人事部经理问候，根据事先对该公司的了解，简洁地表达了对公司的向往。玲玲拿出多种证书和学生会的宣传工作总结，经允许后展现了自己的歌唱才艺。经理欣赏完走过来和她们握手说：“我代表公司欢迎你们。”温馨提示：要敢于推销自己，善于展示优势。但推销要有真才实学，只有在学生时代努力学习，提高自己，才能在推销自己时有信心，获得一份理想的工作。第34页/共40页35互动练习看一看到商场看看，注意售货员与顾客、售货员与售货员、售货员与
41、部门领导之间的关系。比较这种关系，与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。议一议提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。第35页/共40页36学以致用看看想想1有人从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？社会责任社会责任权利义务权利义务人际关系人际关系学校人提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备依法接受教育，享受他人劳动成果受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单职业人在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬被管理者，组织和人际关系复杂第36页/共40页372挫折是试
42、金石。心理健康的人，勇于向挫折挑战，百折不挠；心理不健康的人，遇难即退，甚至精神崩溃、行为失常。下边的表中，列出了对挫折的不同反应类型，即积极型、折衷型、消极型。你属于哪一种？中职生在日常生活中，应有意识地主动经受一些磨难，通过挫折经历，提高自身经受挫折的能力。在求职择业时，就能保持健康稳定的心理，采取积极的态度。对挫折的不同反应类型对挫折的不同反应类型积极型意志升华：意志坚强，愈挫愈勇增强信心：藐视困难，自我激励模仿先进：学习先进人物的意志与品质重订目标：延期、修订、转化目标客观分析：客观分析现实形势折衷型妥协折衷：折衷的态度消极型自我开脱：寻找借口、为自己开脱压抑怨尤：情绪低落、消极悲观幻
43、想成功：胡思乱想，幻想不经努力达到目的推诿逃避：责任推给别人，逃避责任退缩回归：知难而退，回到原地第37页/共40页38实训练习1请几位同学在班上模拟面试，大家看看他们哪些技巧用得好，哪些地方得改进？2练习握手、坐姿、站姿、问候等礼仪。3建立就业信息库。看谁搜集得多、筛选得好、分类清楚、便于查阅。自我诊断把你认为对职业生涯发展最重要的社会能力，写在下表左侧格中。再根据自己的实际情况，在强、中、弱中选一个画上。然后填写训练措施。重要的社会能力重要的社会能力强强中中弱弱训练措施训练措施名言“推销”自己是一种才华，是一种艺术。有了这种才华，你就能安身立命，使自己处于不败之地。你一旦学会了“推销”自己，你就可以推销任何值得拥有的东西。戴尔卡耐基第38页/共40页39THE END第39页/共40页40谢谢您的观看！第40页/共40页