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1、第1页/共54页第3课时性质活泼的氧气第2页/共54页 1物理性质：通常状况下，是_色_气味的_，_溶于水，密度比空气略_，液态或固态时颜色变为_色。2化学性质：氧气是一种化学性质_的气体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应，同时放出热量。第3课时 考点聚焦考点聚焦考点1 氧气的性质无 气体 不易无 大淡蓝比较活泼第3页/共54页第3课时 考点聚焦物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项木炭木炭燃烧发出燃烧发出_生成的气体能使生成的气体能使_变浑浊变浑浊放出热量放出热量 (充分燃烧充分燃烧)夹木炭的坩埚钳应由上夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中而下慢慢伸入瓶中硫硫
2、燃烧发出燃烧发出_火焰火焰生成生成_的气体的气体放出热量放出热量硫的用量不能过多，防硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，实止对空气造成污染，实验应在通风橱中进行验应在通风橱中进行铁丝铁丝剧烈燃烧，火星四射剧烈燃烧，火星四射生成黑色固体生成黑色固体放出大量的热放出大量的热a.把铁丝绕成螺旋状，把铁丝绕成螺旋状，系一根火柴，引燃铁丝系一根火柴，引燃铁丝b集气瓶底部先放一集气瓶底部先放一些细沙或水些细沙或水氧气与几种常见物质的反应比较白光 澄清石灰水 蓝紫色有刺激性气味 第4页/共54页第3课时 考点聚焦物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项蜡烛蜡烛(主要主要成分成分为石为石
3、蜡蜡)在氧气中剧烈燃烧，发出在氧气中剧烈燃烧，发出白光；放出热量；瓶壁上白光；放出热量；瓶壁上有水雾出现；生成使澄清有水雾出现；生成使澄清石灰水变浑浊的气体石灰水变浑浊的气体 a.为了便于检验生成了为了便于检验生成了水，此实验中的氧气不水，此实验中的氧气不能用排水法收集能用排水法收集b反应结束后，应先反应结束后，应先观察水的生成，再检验观察水的生成，再检验生成了二氧化碳气体生成了二氧化碳气体 石蜡O2 CO2H2O 点燃 注意 可燃物在氧气和空气中燃烧时，一般为气体燃烧时有火焰，固体燃烧会发光。生成物为液体时为雾，固体时为烟。在氧气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深，如硫在空气中燃烧时火
4、焰为淡蓝色，在氧气中燃烧时为蓝紫色。现象与结论要分清，如镁在氧气中燃烧时，生成白色粉末是现象，而生成氧化镁是结论。氧气与几种常见物质的反应比较(续表)第5页/共54页第3课时 考点聚焦考点2 氧气的实验室制法1实验室制法 反应原理反应原理发生装置发生装置固液不加热型装置固液不加热型装置固体加热型装置固体加热型装置反应类型反应类型分解反应分解反应收集方法收集方法排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法验满方法验满方法用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满第6页/共54页第3课时 考点聚焦2实验步骤 若选用高锰酸钾分解的反应，用
5、排水法收集氧气，其实验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”这7个字，可用谐音记忆：“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。若选用过氧化氢分解的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤为：连接仪器，检查装置的气密性，加入药品，收集，检验，验满，存放。第7页/共54页第3课时 考点聚焦3实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项 气密性检查外焰略向下平铺只稍伸出橡皮塞第8页/共54页 (6)用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。(7)加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。(8)用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否
6、则收集的气体中混有空气。当集气瓶中液面下降至瓶口、集气瓶口外侧有大气泡冒出时，证明已满。用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再_。防止水进入试管中，使试管炸裂。(9)收集完氧气的集气瓶，应盖上玻璃片_。第3课时 考点聚焦一团棉花移动酒精灯导管熄灭酒精灯正放第9页/共54页第3课时 考点聚焦考点3工业制法分离液态空气沸点 利用液态氮、液态氧的_不同，用分离液态空气的方法制取氧气。注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。第10页/共54页第3课时 归类示例类型一氧气的性质 例1下列物质在氧气中燃烧，能观察到“火星四射”的是 ()A氢气B木炭 C铁丝 D硫命题角度：考查氧气与其
7、他物质反应时的现象。C归类示例第11页/共54页第3课时 归类示例 解析 氧气是能支持很多可燃物燃烧的物质，铁丝在其中燃烧时会有“火星四射”的现象。方法点拨 物质跟氧气反应的特征现象需要记牢，如铁丝燃烧时的“火星四射”；红磷燃烧时的“产生大量白烟”；硫燃烧时的“蓝紫色火焰”；木炭燃烧时的“发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”等。第12页/共54页变式题 下列实验现象描述错误的是 ()A铁丝在氧气中燃烧火星四射 B硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰 C红磷在氧气中燃烧产生白雾 D木炭在氧气中燃烧时发出白光第3课时 归类示例C解析 红磷在氧气中燃烧时会产生大量的白烟，而不是白雾；固体小颗粒飘浮于空
8、气中形成的是烟，小液滴飘浮于空气中形成的是雾。第13页/共54页第3课时 归类示例类型二氧气的实验室制法命题角度：考查氧气制取的装置选择。例2实验室常用如图31所示装置制取气体，根据所学知识回答下列问题。图31 (1)用A装置制取某种气体的一个化学方程式为_。第14页/共54页_ (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，不选B而选用C作气体发生装置，其优点是_。(3)选择气体收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素是_，_。(4)在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图32 所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管_(填“a”或“b”)端连接在供氧气的
9、钢瓶上，该装置的作用有(填写一条)_图32_。第3课时 归类示例可以控制反应的速率气体的溶解性和密度气体与水和空气成分是否反应a 是否有氧气输出(或者观察输出氧气的速率或观察增加氧气的湿度等合理答案即可)第15页/共54页第3课时 归类示例 解析(1)A装置图中有酒精灯，说明反应物发生反应需要在加热条件下才能进行，则选用的药品应该是高锰酸钾；(2)B、C装置比较后可以发现C可以控制液体的加入速率，进而可以控制反应的速率；(4)若从 b端进入气体，气体将会把瓶中的水压入出气的a端，然后进入病人鼻孔，易造成病人呛水，当从a端进气时，我们可根据有无气体输出和气泡的快慢看出气流的速率。方法点拨收集气体
10、的方法主要有排水法要考虑气体是否与水反应，能否溶解于水中；向上排空气法要考虑密度是否比空气密度大，能否与空气中的物质发生反应；向下排空气法要考虑密度是否比空气密度小，能否与空气中的物质发生反应。第16页/共54页第3课时 归类示例 变式题 如图33是实验室制取气体的常用仪器。请根据要求填空：图33第17页/共54页第3课时 归类示例(1)图中仪器A的名称是_。(2)某同学用高锰酸钾制取，并用排空气法收集一瓶氧气，应选择图中的仪器(填序号)_，其化学方程式为_；若要验证瓶中氧气已集满，其具体操作和现象为_。(3)若用环保节能的反应原理制取并收集一瓶较为纯净的O2，可选择图中的仪器_(填序号，只选
11、一组)。长颈漏斗 用带火星(或燃烧)的木条放在瓶口，若火星复燃(或燃烧更旺)则表明氧气已集满 第18页/共54页第3课时 归类示例 解析(1)图中所有仪器都是我们应该认识的，其中A的名称是长颈漏斗，我们要把它与漏斗加以区别。(2)用高锰酸钾制取氧气应该用组成发生装置，用组成向上排空气法收集氧气；检验氧气是否集满用带火星的木条放置于瓶口，观察是否复燃。(3)环保的方法原理是过氧化氢的催化分解，这时的发生装置由 组成，收集一瓶较为纯净的O2应该用组成排水集气法。第19页/共54页第3课时 归类示例类型三工业制法分离液态空气 命题角度：考查工业制氧气的原理。例3 工业制氧气的原理是_，其方法是将空气
12、加压降温成液态空气，然后略微升温，其中先逸出的是_。(已知氧气的沸点是183，氮气的沸点是196)氮气分离液态空气 解析工业制氧气的方法是将空气加压降温成液态空气，再蒸馏(即分离液态空气)，这是利用了组成物质的各种物质的沸点不同，沸点低的先逸出。方法点拨蒸发分离液态空气是因为空气属于混合物，其组成成分的熔、沸点都不变，与石油的分馏原理相似。第20页/共54页第4课时 奇妙的二氧化碳第21页/共54页第4课时 考点聚焦考点聚焦考点1碳的循环氧气二氧化碳注意 CO2 不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。虽然由于CO2的增多，会导致“温室效应”，但只是影响环境，不能算污染。
13、第22页/共54页第4课时 考点聚焦考点2二氧化碳的性质无干冰无项目项目二氧化碳二氧化碳物物理理性性质质状态状态通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味的气体，在加压和冷却的情气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫“_”_”，在在78.5、101 kPa时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体密度密度比空气比空气_溶解性溶解性在在1 L水里大约能溶解水里大约能溶解1 L二氧化碳二氧化碳化化学学性性质质可燃性可燃性一般情况下，既一般情况下，既_也不支持也不支持_跟水反应跟水反应CO2 H2O H2C
14、O3跟木炭反应跟木炭反应 CO2 C 2CO跟石灰水反应跟石灰水反应CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O主要用途主要用途灭火、人工降雨、干冰致冷剂、化工原料灭火、人工降雨、干冰致冷剂、化工原料大不燃烧燃烧第23页/共54页第4课时 考点聚焦考点3二氧化碳的制取 注意 使用长颈漏斗时，必须将长颈漏斗的下端管口插到液面下，形成“液封”，以防气体逸出。图41 第24页/共54页第4课时 考点聚焦 (3)收集方法：_。(4)检验方法：把气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳气体。(5)验满方法：将燃着的木条平置在_，若使之_，证明已收集满了。向上排空气法 瓶口 熄灭 2工业制法
15、：第25页/共54页例1有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气体是 ()A氧气 B二氧化碳C氮气 D稀有气体第4课时 归类示例类型一碳的循环 归类示例命题角度：二氧化碳在自然界中的实际应用。B 第26页/共54页第4课时 归类示例 解析 二氧化碳常用于灭火，其固体(干冰)可用于人工降雨和营造舞台云雾缭绕的仙境，并参与光合作用，制造有机物和放出氧气。取用颗粒状或块状固体时，应将试管横放，将固体放在试管口，缓慢地滑到试管底部；滴管滴加液体时，不可将滴管伸到试管中。方法点拨 二氧化碳与水在光照和叶绿
16、素的条件下会发生光合作用，产生葡萄糖和氧气。第27页/共54页第4课时 归类示例 变式题 用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能 ()A促进植物的呼吸作用 B加速植物的光合作用 C增加植物生长所需的微量元素 D代替碳酸氢铵等作氮肥施用 解析 二氧化碳浓度增加可促进光合作用的进行。B 第28页/共54页 (3)从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是_。(4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式:_。例2碳和部分碳的化合物间的转化关系如图42所示。(1)物质X的化学式为_。(2)在物质的分类中，CO属于 _(填标号)。A酸B碱 C盐D氧化物图42第4课时
17、归类示例类型二二氧化碳的性质 命题角度：二氧化碳与水、澄清石灰水反应。CO 可作燃料(合理答案均可)D CO2 (合理答案均可)第29页/共54页第4课时 归类示例 解析 本题考查了碳和部分碳的化合物间的转化关系，进一步熟悉化学用语的使用。方法点拨 碳和碳的化合物之间的反应较多，但它们都跟二氧化碳有关。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳参与反应，找出它们之间的联系对于记忆二氧化碳的性质很有帮助。第30页/共54页第4课时 归类示例 变式题 下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ()A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨 C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳参加绿色植物的光合作
18、用可提高农作物产量 解析 灭火利用了二氧化碳不能燃烧的化学性质；制取汽水时二氧化碳加压溶解时会与水发生反应生成碳酸；光合作用的反应中二氧化碳是反应物之一。B 第31页/共54页第4课时 归类示例类型三二氧化碳的制取 命题角度：制取二氧化碳的反应原理、发生和收集装置。例3请根据如图43所示实验装置图回答有关问题。图43 (1)请填写标号仪器的名称：_，_。试管 酒精灯 第32页/共54页第4课时 归类示例方法点拨 二氧化碳能溶解于水中(通常11进行溶解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可进行收集，收集的气体较为纯净。解析 二氧化碳的密度大约是空气密度的1.2倍，比空气大，所
19、以常用向上排空气法即装置图D收集。反应原理为碳酸钙与稀盐酸反应，有二氧化碳气体产生。(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的收集装置是_；用该装置收集的气体所具有的物理性质是_，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为_。D气体的密度大于空气的密度且不与空气成分反应第33页/共54页 变式题 请你根据图44回答下列问题。图44(1)写出标号仪器的名称：a_，b_。第4课时 归类示例酒精灯长颈漏斗 第34页/共54页 (2)对于标签已经脱落的甲、乙两瓶试剂，小王把标签1和标签2分别正确贴好，标签1应贴在_瓶上(填“甲”或“乙”)。(3)用D装置收集某种气体时，如何判断气体已收集满
20、？_。(4)实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是_，可以选用的收集装置是_；若要验证它，还缺少的一种试剂是_。第4课时 归类示例 解析 存放药品的要求是固体放于广口瓶中，液体放于细口瓶中，石灰石是固体应该存放于广口瓶甲中；(3)用排水法收集气体时，当瓶口向外冒气泡时表明瓶中的水已经排尽，也就是气体已经集满。甲 当有气泡往外冒时即可证明气体已集满 A或B E 石灰水第35页/共54页第5课时 自然界中的水第36页/共54页第5课时 考点聚焦考点聚焦考点1水的物理性质 纯水是无色、无气味的液体，在101 kPa下，水的凝固点是0，沸点是100。水在4 时密度最大，为_。水结冰时，体积会膨胀。1
21、g/cm3 注意 饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。辨析 矿泉水、雨水、蒸馏水 矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水是纯水，几乎不含杂质，是纯净物。第37页/共54页第5课时 考点聚焦考点2电解水的实验氧气氢气 注意 接电源负极的一端产生的是氢气，接电源正极的一端产生的是氧气，其体积比约是21。即正氧负氢，氢二氧一。做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是增强水的导电性。第38页/共54页第5课时 考点聚焦考点3水的净化方法 过滤吸附煮沸少多第39页/共54页第5课时 考点聚焦考点4 保护水资源 第40页/共54页例
22、1科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，图5-1为其计算机模拟图。下列说法正确的是()A水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化B上述变化过程中分子间间隔 没有发生变化C在弱电场下，水分子运动从 有序转变为无序D利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 图5-1第5课时 归类示例类型一水的物理性质归类示例命题角度：考查水的三态变化。D 第41页/共54页 解析“热冰”仍然是冰，但“热冰”不是由于温度的变化使水结成的冰，而是在电场作用下形成的，该变化的过程是物质的状态发生了改变，构成物质的微粒没有发生任何变化。从图片
23、可知分子由无序转化为了有序，间隔也发生了变化。第5课时 归类示例 方法点拨水的三态变化属于物理变化，改变的是水分子的运动速率和水分子间隔，水分子本身不变，但需要注意的有两点：水结冰时体积增大，从微观角度分析是因为水分子间距离变大的缘故，与其他物质的凝固不同；水是生活中最常见的物质，考查中会涉及一些新名词，如热冰、超临界水、小分子团水等，其实质仍然是水，不要受试题干扰信息的影响。第42页/共54页第5课时 归类示例 变式题 超临界水是常态水在温度超过374、压强超过2.21107 Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质。在密闭条件下，超临界水可以任意比溶解O2等，通过氧化反应，在较短时间
24、内以高于90%的效率将废塑料断裂成油状液体，以下有关超临界水的说法错误的是 ()A常态水形成超临界水的过程是化学变化 B超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强 C利用超临界水技术治理塑料的污染具有广泛的应用前景 D超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高A 第43页/共54页 解析 超临界水是常态水在温度超过374、压强超过2.21107 Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质，在这一变化过程中没有生成其他物质，属于物理变化；超临界水的形成要求是高温高压，所以处理废塑料时，对存放的容器要求也就相应较高。第5课时 归类示例第44页/共54页第5课时 归类示例类型二电
25、解水的实验命题角度：通过电解实验考查实验现象、结论、误差分析等。D A正极产生的气体是氢气B电解过程中水分子没有发生改变C生成氧气、氢气的体积比约为21D该实验能证明水是由氢、氧元素组成的例22011邵阳 图52是电解水的实验装置，对该实验描述正确的是 ()图52第45页/共54页第5课时 归类示例 解析 电解水时，正极产生氧气；负极产生氢气，氧气和氢气的体积比是12；电解水的过程是化学变化，分子种类在反应前后发生改变。方法点拨题目通常给出电解水的装置图。解题时要仔细观察图形，要知道电源的正极产生氧气，电源的负极产生氢气，两支试管中生成的气体谁多谁少，然后根据“正氧负氢、氢二氧一”来解答。电解
26、水实验把宏观和微观联系起来了，通过实验可以推断物质的组成。第46页/共54页 变式题 水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可能多一条生命。小明利用如图53所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管a与试管b所收集到的气体体积之比约为_，该实验的化学方程式为_，通过该实验小明得出了许多结论，请你说出一条：_。图53第5课时 归类示例21 水由氢、氧两种元素组成(1个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子、水分子中氢、氧两种元素的原子个数比为21等其他合理答案均可)第47页/共54页第5课时 归类示例 解析 我们学习了电解水实验之后，知道电解水时产生的氢气体积是氧气体积的两倍，从图中也可看出a管中
27、气体的体积是b管中气体体积的两倍；电解实验是为了证明水是由氢、氧元素组成的这一结论。第48页/共54页第5课时 归类示例类型三水的净化 命题角度：考查净化水的方法及顺序。例3净化水的方法有：过滤；加明矾吸附沉降；蒸馏；消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为 ()AB C DC 解析 生活用水并不需要蒸馏水，所以操作中无需蒸馏这一操作，先排除，再进行排序。第49页/共54页第5课时 归类示例方法点拨 天然水的人工净化：在净化水的过程中我们应该考虑操作的简便性，净化效果的最大化等方面。生活用自来水的获取方法，通常先在取出的天然水中加入明矾进行吸附沉降，再用过滤的方
28、法将原有的不溶性物质和新产生的不溶性物质一起除去，最后进行消毒后送出水厂。此过程涉及消毒或杀菌的共有三处(见教材P51)：沙滤池过滤后需要用氯气或其他消毒剂；饮用水中再通入一定量的杀菌消毒剂；居民生活饮用水还需要煮沸杀菌，防止水的二次污染。第50页/共54页第5课时 归类示例D 变式题 用如图54所示的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是 ()图54A能杀菌消毒B能把硬水变为软水C能得到纯净水D活性炭主要起吸附杂质的作用 解析 简易净水过程中小卵石、石英砂主要起到过滤作用，除去水中的不溶性杂质，在这里活性炭有过滤作用，但主要还是起吸附作用；经过以上过滤和吸附之后所得到的水中仍有许多可
29、溶性的钙或镁的化合物，所以不是软水，更不是纯净水。第51页/共54页例4水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是 ()A地球上水的总量多，淡水少 B我国水资源总量多，人均水量少 C“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D生活中接触的纯净水多，水溶液少第5课时 归类示例类型四保护水资源 命题角度：考查水资源保护和水污染。D 第52页/共54页第5课时 归类示例 方法点拨 水资源丰富，但人均淡水资源严重短缺，且分布不均、污染严重，所以此类试题要了解相关水资源保护的措施与方法。解析 地球上水的总量多，海洋水占总水量的96.53%，淡水资源很少，可以直接利用的淡水就更少了；我国淡水资源总量不但不多，人均更少，而且分布不均，大部分地区淡水资源严重不足；生活中我们所接触的大都是水溶液，只有少数环境下才遇到纯水。第53页/共54页谢谢您的观看！第54页/共54页