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1、第三讲写作主体的思维品质第1页，此课件共32页哦o思维品质是指个体思维活动特殊性的外部思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现。表现。o思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面的内容。独创性、批判性和敏捷性五个方面的内容。o写作水平的高低、文章质量的优劣，从根写作水平的高低、文章质量的优劣，从根本上讲是思维品质的差别使然本上讲是思维品质的差别使然 第2页，此课件共32页哦第一节第一节 影响写作思维的基本要素影响写作思维的基本要素o影响写作思维活动的基本要素可概括为知影响写作思维活动的基本要素可概括为知识、语言、观念和问题意识四个
2、方面。识、语言、观念和问题意识四个方面。第3页，此课件共32页哦o一一 知识知识o知识是组成写作思维活动的不可缺少的基知识是组成写作思维活动的不可缺少的基本要素，是养成良好思维品质的基本要求。本要素，是养成良好思维品质的基本要求。第4页，此课件共32页哦1.知识的内涵知识的内涵o知识产生于人的思维活动中，是人类在征服自然和改造知识产生于人的思维活动中，是人类在征服自然和改造社会的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果社会的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果;是人类在社会实是人类在社会实 践活动中对自然客体和社会客体（包括践活动中对自然客体和社会客体（包括主体自身作为认识对象的客体）
3、的反映。它反映了这些作主体自身作为认识对象的客体）的反映。它反映了这些作为认识对象而存在的客体自身的内在本质和运动规律。为认识对象而存在的客体自身的内在本质和运动规律。第5页，此课件共32页哦2.知识对写作的作用知识对写作的作用 o第一，它表现在写作思维过程中，特别是表现在对题材的取舍、第一，它表现在写作思维过程中，特别是表现在对题材的取舍、问题的分析、结构的安排等过程中。问题的分析、结构的安排等过程中。o第二，知识是引起写作思维方式变革的强有力的杠杆。第二，知识是引起写作思维方式变革的强有力的杠杆。o第三，知识对写作的启动作用。第三，知识对写作的启动作用。o第四，知识对写作的组合建构作用。第
4、四，知识对写作的组合建构作用。o第五，丰富的知识是产生写作想像的直接土壤。第五，丰富的知识是产生写作想像的直接土壤。第6页，此课件共32页哦o专业知识：专业知识：与自己所在的学校、专业、环与自己所在的学校、专业、环境相关的专业知识。境相关的专业知识。o综合基础知识：综合基础知识：社会学、心理学、管理学、社会学、心理学、管理学、公共关系学、传播学、天文地理、人文历公共关系学、传播学、天文地理、人文历史、自然科学等等。史、自然科学等等。3.对写作主体的知识结构要求对写作主体的知识结构要求第7页，此课件共32页哦二 语言 o1.语言的含义及其本质语言的含义及其本质o语言的内涵：语言的内涵：语言是人们
5、用以表达思想、观念、感情与语言是人们用以表达思想、观念、感情与行为的特定符号。语言是思想的直接现实，是人类最重行为的特定符号。语言是思想的直接现实，是人类最重要的交际工具。要的交际工具。o语言的种类：语言的种类：口头语言、书面语言；口头语言、书面语言；o 正式语言、非正式语言；正式语言、非正式语言；o 文学语言、现实语言。文学语言、现实语言。o 专业语言、非专业语言等专业语言、非专业语言等第8页，此课件共32页哦2.语言对写作的影响语言对写作的影响 o（1）语言符号模式的差异影响着人的思维抽象程度。）语言符号模式的差异影响着人的思维抽象程度。o（2）语言符号模式的差异直接影响着写作成果的表现力
6、和）语言符号模式的差异直接影响着写作成果的表现力和审美效果。审美效果。o（3）语言的把握程度影响着思维的准确性。）语言的把握程度影响着思维的准确性。o（4）语言符号的丰富性影响着写作思维空间的广阔性和）语言符号的丰富性影响着写作思维空间的广阔性和开放性。开放性。o（5）语言的群体属性对文本风格的影响。）语言的群体属性对文本风格的影响。第9页，此课件共32页哦三 观念 o1.观念的含义观念的含义 o观念一词从不同的角度可揭示其不同的内涵观念一词从不同的角度可揭示其不同的内涵 o从写作思维意义上讲，思维观念一旦形成，就会转化为写从写作思维意义上讲，思维观念一旦形成，就会转化为写作思维活动的内容要作
7、思维活动的内容要 素而纳入写作思维过程，成为写作素而纳入写作思维过程，成为写作思维活动所依据的思维规则，从而影响和制约着人思维活动所依据的思维规则，从而影响和制约着人 的写的写作思维活动的整体过程。作思维活动的整体过程。第10页，此课件共32页哦2.观念在写作思维过程中的作用观念在写作思维过程中的作用 o（1）写作思维活动的定向作用。）写作思维活动的定向作用。o（2）对写作结果性质的制约作用。）对写作结果性质的制约作用。第11页，此课件共32页哦四四 问题意识问题意识 o1.什么叫问题什么叫问题 o2.问题的分类及问题意识的强化问题的分类及问题意识的强化 从问题的存在形态上看，可以将问题分为以
8、下三种从问题的存在形态上看，可以将问题分为以下三种:一是呈现型问题一是呈现型问题 二是发现型问题二是发现型问题 三三 是创造型问题是创造型问题 第12页，此课件共32页哦o强化问题观念，强化问题意识，就是主动探强化问题观念，强化问题意识，就是主动探讨、积极思维，大胆提出问题。其目的不在讨、积极思维，大胆提出问题。其目的不在于能够寻求到正确答案，而在于激发自己始于能够寻求到正确答案，而在于激发自己始终对问题保有一种好奇心和敏感性终对问题保有一种好奇心和敏感性 第13页，此课件共32页哦第二节第二节 写作主体的思维品质写作主体的思维品质 o思维是智力和能力的核心，智力与能力的层次思维是智力和能力的
9、核心，智力与能力的层次 性主性主要体现在思维水平上，是由思维品质决定的。要体现在思维水平上，是由思维品质决定的。o思维状态、思维品质决定着写作状态、文本品格。思维状态、思维品质决定着写作状态、文本品格。o而形成良好的思维状态，培养优秀的写作思维品质，而形成良好的思维状态，培养优秀的写作思维品质，首先要解决思维首先要解决思维 障碍。障碍。第14页，此课件共32页哦一一、思维模式和思维定式、思维模式和思维定式o1.思维模式对写作的障碍思维模式对写作的障碍 o思维模式是一种纯形式化的东西。它只是一个空的思维模式是一种纯形式化的东西。它只是一个空的思维模型，但它却有强大的惯性，这种惯性会使思思维模型，
10、但它却有强大的惯性，这种惯性会使思考者长久保持对它的依赖。考者长久保持对它的依赖。o思维模式障碍在不同人的身上可能表现各不一样思维模式障碍在不同人的身上可能表现各不一样第15页，此课件共32页哦2.常见的思维定式及其克服常见的思维定式及其克服 o（1）权威定式。）权威定式。o权威定式的形成权威定式的形成o权威定式的克服权威定式的克服o（2）从众定式。）从众定式。o如何克服从众行为如何克服从众行为 o（3）惟经验定式。）惟经验定式。o经验的局限经验的局限o经验定势的克服经验定势的克服第16页，此课件共32页哦案例：案例：我们为什么不愿上课我们为什么不愿上课 一位大一位大学生的个人观点学生的个人观
11、点第17页，此课件共32页哦二、二、正确对待知识正确对待知识 o书本知识往往是一种书本知识往往是一种“纯化纯化”了的，处于了的，处于理想状态的知识理想状态的知识。o知识学得死比知识学得少还要可怕。对于知识学得死比知识学得少还要可怕。对于写作活动障碍更大。写作活动障碍更大。o“尽信书不如无书尽信书不如无书”。第18页，此课件共32页哦三 写作思维品质的提升 o思维的广度、深度、速度、精度、思维视思维的广度、深度、速度、精度、思维视角、非智力因素如何，角、非智力因素如何，都直接影响着写都直接影响着写作思维的效力。作思维的效力。第19页，此课件共32页哦（一）思维的广度与深度（一）思维的广度与深度o
12、1.思维的广度思维的广度 o广度是一个范围和数量概念，所谓思维的广度是一个范围和数量概念，所谓思维的广度，就是指头脑在思考一个事物、观广度，就是指头脑在思考一个事物、观 念或者问题的过程中，能够在多大范围内念或者问题的过程中，能够在多大范围内联想起别的事物、观念和问题，以及联想联想起别的事物、观念和问题，以及联想的数量有多少的数量有多少 第20页，此课件共32页哦o2.思维的深度思维的深度 o思维的深度是指思维的深刻性，能透过现思维的深度是指思维的深刻性，能透过现象抓住本质，以敏锐的洞察力把握事物象抓住本质，以敏锐的洞察力把握事物 的发展趋势。的发展趋势。第21页，此课件共32页哦（二）思维的
13、速度与精度（二）思维的速度与精度 o写作思维也是要讲求速度和精确度的，因为在好多写作思维也是要讲求速度和精确度的，因为在好多情况下，某个写作过程是针对某一特定对象而做的，情况下，某个写作过程是针对某一特定对象而做的，任何对象又都是在特定时空下发生和发展的（特别任何对象又都是在特定时空下发生和发展的（特别是新闻性的题材），因此，一个应时、适时的文章是新闻性的题材），因此，一个应时、适时的文章只能在确定的时间内完成才能取得好的效果，只能在确定的时间内完成才能取得好的效果，超超出了特定的时间，再好的文章也可能打折扣。出了特定的时间，再好的文章也可能打折扣。第22页，此课件共32页哦1.思维的速度思维
14、的速度 o思维的速度是指其快速应变的敏捷性。思维的快速推进思维的速度是指其快速应变的敏捷性。思维的快速推进主要有两种，主要有两种，o一种是纵向进退，一种是纵向进退，o一种是横向转换。一种是横向转换。第23页，此课件共32页哦2.思维的精度思维的精度 o对某些题材的文本反映不但要求速度快，对某些题材的文本反映不但要求速度快，而且要求精确性高。这里讲的而且要求精确性高。这里讲的“精确性精确性”主要指精确的观察和精确的记忆。主要指精确的观察和精确的记忆。第24页，此课件共32页哦第三节 影响写作思维个性的非智力因素 o就写作主体的个体特性而言，影响其思维就写作主体的个体特性而言，影响其思维活动的非智
15、力因素有情绪、意志、气质、活动的非智力因素有情绪、意志、气质、兴趣等。兴趣等。第25页，此课件共32页哦一、情绪与文本的情感色彩 o1.心境心境o“忧者见之而忧，喜者见之而喜忧者见之而忧，喜者见之而喜”、“感感时花溅泪，恨别鸟惊心时花溅泪，恨别鸟惊心”o2.激情激情o“悲愤出诗人悲愤出诗人”o 3.热情热情第26页，此课件共32页哦二、意志与写作目标 o意志品质，即构成主体意志力的稳定因素。意志品质，即构成主体意志力的稳定因素。人们的意志品质存在着巨大的个体差异。概人们的意志品质存在着巨大的个体差异。概括地说，主要的意志品质有括地说，主要的意志品质有:o独立性、坚定性、果断性和自制力。独立性、
16、坚定性、果断性和自制力。o主体的意志品质对于主体的写作活动具有一主体的意志品质对于主体的写作活动具有一定的制约作用。定的制约作用。第27页，此课件共32页哦三、气质与文风、流派 o写作主体间气质的差异，导致每个作者的写作主体间气质的差异，导致每个作者的不同心理活动特征，形成各自独特的文本不同心理活动特征，形成各自独特的文本色彩。色彩。o一个人的气质具有极大的稳定性，但也有一个人的气质具有极大的稳定性，但也有一定的可塑性。一定的可塑性。o例文比较：例文比较：例文选第例文选第281283页，关于页，关于“日出日出”的两篇文章，一篇是巴金的，一的两篇文章，一篇是巴金的，一篇是徐志摩的，试比较两文的文
17、风。篇是徐志摩的，试比较两文的文风。第28页，此课件共32页哦 四、四、兴趣的广泛与题材的多样兴趣的广泛与题材的多样 o兴趣在个体差异上主要在以下几个方面影兴趣在个体差异上主要在以下几个方面影响写作者的思维活动。响写作者的思维活动。o第一，兴趣指向性第一，兴趣指向性 o第二，兴趣广博性第二，兴趣广博性 o第三，兴趣持久性第三，兴趣持久性 第29页，此课件共32页哦五、性格与文品 o 性格是由各种不同的性格特征组成的，其结构十分复杂。性格是由各种不同的性格特征组成的，其结构十分复杂。一般认为性格包括对现实态度的性格特征、性格的意志特一般认为性格包括对现实态度的性格特征、性格的意志特征、性格的情绪
18、特征和性格的理智特征四个方面。征、性格的情绪特征和性格的理智特征四个方面。o性格，作为人的一种心理现象，它是通过人的言谈举止及性格，作为人的一种心理现象，它是通过人的言谈举止及情绪和情感表现出来情绪和情感表现出来 的。个体性格对写作的影响是十分明的。个体性格对写作的影响是十分明显的。显的。第30页，此课件共32页哦案例：案例：傅雷家书傅雷家书中关于写作的一段话中关于写作的一段话o最近买到一本法文旧书，专论写作艺术。其中谈到最近买到一本法文旧书，专论写作艺术。其中谈到“自然自然”（naturalnatural），引用罗马文豪西塞罗的一句名言：），引用罗马文豪西塞罗的一句名言：It is an I
19、t is an art to look like without artart to look like without art。作者认为写得自然不是无。作者认为写得自然不是无意识的天赋，而要靠后天的学习。甚至可以说自然是努力的结果意识的天赋，而要靠后天的学习。甚至可以说自然是努力的结果（The natural is result of effortsThe natural is result of efforts），要靠苦功磨练出），要靠苦功磨练出来。此话固然不错，但我觉得首先要能够体会到来。此话固然不错，但我觉得首先要能够体会到“自然自然”的境的境界，然后才能往这个境界迈进。要爱好自然，与个人的气质、界，然后才能往这个境界迈进。要爱好自然，与个人的气质、教育、年龄，都有关系；一方面是勉强不来，不能操之过急；教育、年龄，都有关系；一方面是勉强不来，不能操之过急；一方面也不能不逐渐作有意识的培养。也许浸淫中国古典文学一方面也不能不逐渐作有意识的培养。也许浸淫中国古典文学的人比较容易欣赏自然之美，因为自然就是朴素、淡雅、天真；的人比较容易欣赏自然之美，因为自然就是朴素、淡雅、天真；而我们的古文学就是具备这些特点的。而我们的古文学就是具备这些特点的。第31页，此课件共32页哦o讨论：讨论：o教材第教材第4646页写作训练题页写作训练题4 4第32页，此课件共32页哦