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1、关于高中古诗词鉴赏优秀现在学习的是第1页，共45页2023/4/62学习目标 1、如何初步读懂一首古代诗词，了、如何初步读懂一首古代诗词，了解古诗词的基本感情。解古诗词的基本感情。2、明确这个考点在高考中的地位、明确这个考点在高考中的地位、命题特点、考查形式及答题规范步命题特点、考查形式及答题规范步骤。骤。现在学习的是第2页，共45页2023/4/63 新课标考纲解读现在学习的是第3页，共45页2023/4/64考点考点考纲细读考纲细读考查角度考查角度1诗歌的形象诗歌的形象鉴赏诗歌的形鉴赏诗歌的形象象概述形象特点概述形象特点2诗歌的语言诗歌的语言鉴赏诗歌的语鉴赏诗歌的语言言分析语言风格或特分析
2、语言风格或特色色3诗歌的表达诗歌的表达技巧技巧鉴赏诗歌的表鉴赏诗歌的表达技巧达技巧分析诗歌词句的表分析诗歌词句的表达技巧、抒情手法达技巧、抒情手法和塑造形象的方法和塑造形象的方法等等4诗歌的思想诗歌的思想内容和作者内容和作者观点态度观点态度评价诗歌的思评价诗歌的思想内容和作者想内容和作者观点态度观点态度总结诗歌内容，分总结诗歌内容，分析作者观点态度析作者观点态度现在学习的是第4页，共45页2023/4/65 具体要求理解诗歌中词语的含义。理解诗歌中词语的含义。概括诗歌的中心思想。概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。想倾向。鉴赏诗歌的形象、语言和表
3、达技鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。巧。评价文学作品的思想内容。评价文学作品的思想内容。现在学习的是第5页，共45页2023/4/66诗歌鉴赏诗歌鉴赏教学目的教学目的：掌握解读诗歌时应注意的掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到初步读懂诗歌。几个问题，做到初步读懂诗歌。如何初步读懂一首诗如何初步读懂一首诗现在学习的是第6页，共45页2023/4/67解读诗歌应注意做到：解读诗歌应注意做到：一一.看题目。看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件或主旨等。词创作的时间、地点、事件或主旨等。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸
4、驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。现在学习的是第7页，共45页2023/4/68 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 此诗题中的此诗题中的“冬至冬至”表时间，表时间，“邯郸邯郸”表地点，且与表地点，且与“冬至冬至”点明了特点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才客居邯郸，这才“思家思家”，“思家思家”揭示了此诗的主旨。揭示了此诗的主旨。现在学习的是第8页，共45页2023/4/69二二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者
5、所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。了解作者的创作风格。夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。注释：师伯浑，陆游的友人。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书
6、愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表相比较，两处所表达的思想感情有何异同？达的思想感情有何异同？现在学习的是第9页，共45页2023/4/610陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小就树立就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负，形成了忧国忧民的，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，写下不少战斗性的诗篇。但一思
7、想感情，中年到过当时的国防前线，写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。所以他的诗歌创作主线是所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神抗敌复国的决心和爱国主义精神；又由于对；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。壮阔，想象丰富奇特。答案：答案：相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。志和壮志
8、未酬、理想落空的伤感之情。不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。土暮年壮心不已的心境。书愤书愤着重表达了诗人壮志未酬着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。却已年老鬓衰的悲愤情怀。分析：分析：回答此题，就要走近作者。回答此题，就要走近作者。现在学习的是第10页，共45页2023/4/611三三.看注释和诗前小序看注释和诗前小序一一些古诗词前面有一个不长的些古诗词前面有一个不长的“序序”，或交代了创作的年代，或或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的交代创作的缘由，或交代
9、了创作的经过，或交代了创作的背景。背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋 汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中
10、所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。现在学习的是第11页，共45页2023/4/612考生如果忽视了考生如果忽视了“注释注释”所说所说“此诗是元灭南宋时，此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必，答案的准确度势必受到影响。受到影响。参考答案参考答案“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。简析简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”表达的情感。表达的情感。现在学习的是第12页，共45页2023/4/613四四.看意象。看意象。在诗歌
11、中，常常有一种反复出现的在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规就是说，某些意象某些情感具有对应规律。律。必须以解读诗词的意象为突破口，必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。以熟知的诗词意象为突破点。现在学习的是第13页，共45页2023/4/614露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟月夜忆舍弟月夜忆舍弟欲问吴江别来意，青山
12、明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词现在学习的是第14页，共45页2023/4/615愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。李白李白李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳赠
13、书侍御黄裳赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢刘桢刘桢刘桢赠从弟赠从弟赠从弟赠从弟正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征现在学习的是第15页，共45页2023/4/616 谐音双关谐音双关 爱恋思念爱恋思念爱恋思念爱恋思念 坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格的象征的象征的象征的象征现在学习的是第16页，共45页2023/4/617燕子因结伴飞行而成为燕子因结伴飞行而成为爱情的象征爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托时事
14、变迁，抒发人事代谢的寄托燕子双飞经常用来燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂反衬离人的孤寂燕子到来往往意味着春天的到来。燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情诗人喜用燕子来表达喜悦之情现在学习的是第17页，共45页2023/4/618浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻在外浮云比喻在外漂泊的游子漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多）丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳鸯，指恩爱鸳鸯，指
15、恩爱的夫妇的夫妇现在学习的是第18页，共45页2023/4/619江汉江汉【杜甫杜甫】江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。现在学习的是第19页，共45页2023/4/620解析：解析：“片云片云”“孤月孤月”既为实景，也有寓意，月亮既为实景，也有寓意，月亮和和
16、“我我”都是一样的孤独寂寞的；都是一样的孤独寂寞的；“片云片云”在空中飘荡，在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日落日”比喻自己比喻自己黄昏晚年，黄昏晚年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句则是眼前实景，与上句“落日落日”喻喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。远、孤月独照的冷清意境。把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感富的形象美感
17、现在学习的是第20页，共45页2023/4/621旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥.现在学习的是第21页，共45页2023/4/622越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。现在学习的是第22页，共45页2023/4/623 12阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵
18、次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。去拜见范成大，这首诗约作于此时。
19、（1 1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。？请简要叙述。（2 2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。说明。现在学习的是第23页，共45页2023/4/624【答案】（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等
20、景物。（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。）染出闲适雅寂的石湖风景。）（2）观点一观点一：这种说法有道理。：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人人”是是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再
21、与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。人生态度相契合。现在学习的是第24页，共45页2023/4/625观点二：观点二：这种说法不确切。这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。的赞赏之情。“人人”只是泛指，无只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。失势后的世态炎凉。现在学习的是第25页，共45页2023/4/626（同意：诗的后两句写范成
22、大由入相到出（同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。对范的崇仰、敬佩与赞美。现在学习的是第26页，共45页2023/4/627一、理解、赏析关键字词。一、理解、赏析关键字词。出出题题方方式式（1 1）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析，分析）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析，分析其作用和妙处。其作用和妙处。（炼字、诗眼等）（炼字、诗眼等）（2 2）从诗
23、中寻找关键字词。）从诗中寻找关键字词。（3 3）比较用字的优劣。）比较用字的优劣。现在学习的是第27页，共45页2023/4/628 何为何为炼字？炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配敲和创造性的搭配，使所用的字，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种蓄深刻的表达效果。这种对字词对字词进行艺术化加工进行艺术化加工的方法，就叫的方法，就叫做炼字。做炼字。现在学习的是第28页，共45页2023/4/629关于关于 推敲推敲 的典故：的典故：题李凝幽
24、居题李凝幽居 贾谊贾谊 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。现在学习的是第29页，共45页2023/4/630苏东坡，苏小妹，黄山谷一起论诗，小妹苏东坡，苏小妹，黄山谷一起论诗，小妹说出说出“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”后，要后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。哥哥从中各加一字，说出诗眼。轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花
25、。现在学习的是第30页，共45页2023/4/631轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。“轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能配得上动态不显，怎能配得上“摇摇”、“舞舞”这类较露的动词呢？惟有这类较露的动词呢？惟有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。柔美之感。下句中添下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显
26、眼。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。首诗的感染力，真是一字生辉。现在学习的是第31页，共45页2023/4/632炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在哪某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的
27、、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一是哪一个？为什么？（个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（什么？（比较鉴赏比较鉴赏）现在学习的是第32页，共45页2023/4/633炼字题如何解答？炼字题如何解答？答题步骤答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义；）解释该字在句中的含义；（2 2）展开联想把该字放入原句中描）展开联想把该字放入原句中描述景象；述景象；（3 3）点出该字构成了怎样的意境）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果表达效果(点出表现
28、手法点出表现手法)。现在学习的是第33页，共45页2023/4/634第一种类型第一种类型木兰花木兰花 宋祁 东城渐东城渐觉风光好，觉风光好，縠皱波纹迎客棹。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。间留晚照。王国维王国维中对中对“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”的的“闹闹”字有字有这样一个评价这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得好不好？为什么？用得好不好？为什么？现在学习的是第34页，共4
29、5页2023/4/635参考答案：参考答案：“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字义释字义）。作者用一。作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景描景象象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（景色表现得淋漓尽致（点作用点作用）。）。现在学习的是第35页，共45页2023/4/636 第二种类型：第二种类型：过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人
30、径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。简要赏析。现在学习的是第36页，共45页2023/4/637参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字意，释字意，描景象描景
31、象）“咽咽”、“冷冷”两字运两字运用拟人、通感用拟人、通感的修辞手法的修辞手法,绘声绘色、绘声绘色、精练传神地显示出山中精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象幽静孤寂的景象。（点作用点作用）现在学习的是第37页，共45页2023/4/638第三种类型第三种类型 饮酒饮酒 （晋）陶渊明（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言。此种有真意，欲辨已忘言。有人说有人说“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字是本诗字是本诗
32、的诗眼，用得最妙，如若把它改成的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“望望”等就大失其趣，为什么这样说？等就大失其趣，为什么这样说？现在学习的是第38页，共45页2023/4/639参考答案：参考答案：“见见”是无意中看见，如熟友相见，是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。把人和物融为一体。“看看”或或“望望”好像是有意地远观，使人和物拉开了好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。一段距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。活的闲适自在。现在学习的是第39页，共45页春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛
33、城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情何人不起故园情?“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么?你是否你是否同意同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?(2002?(2002年高考题年高考题)。答题示例：答题示例：2 2、这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起的。起的。(步骤二步骤二)答：答：1 1、“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜惜别怀远别怀远”，而诗歌的主旨正，而诗歌的主旨正是思乡之情是思乡之情(步骤一步骤一)。3 3、可见、可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键。关键。(步骤三步骤三)
34、答题步骤答题步骤(1)(1)该词对突出主旨该词对突出主旨所起的作用。所起的作用。(2)(2)从该词在诗中结从该词在诗中结构上所起的作用考虑。构上所起的作用考虑。理解、赏析关键字词。理解、赏析关键字词。规范答题规范答题（2 2）关键字词型）关键字词型 现在学习的是第40页，共45页秋思秋思 （唐）张籍（唐）张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，复空匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。问问：前前人人在在评评论论这这首首诗诗是是曾曾说说，“意意万万重重”一一词词是是全全诗诗的的关关键键，诗诗中中“意意万万重重”在在诗诗中中的的意意思思是是什什么么
35、？你你是是否否同同意意“关关键键”之之说说？为为什什么么？答答：“意意万万重重”即即心心里里涌涌起起千千愁愁万万绪绪，觉觉得得有有说说不不完完、写不尽的话需要倾吐。写不尽的话需要倾吐。可可见见，诗诗中中一一切切内内容容都都是是由由“意万重意万重”引发的。引发的。“见秋风见秋风”引起引起“作家书作家书”之之念，念，“作家书作家书”引起引起“意万重意万重”，正因为，正因为“意万重意万重”，所以，所以在家书中在家书中“说不尽说不尽”，怕，怕“说说不尽不尽”方才临发又开封方才临发又开封同意。同意。现在学习的是第41页，共45页2023/4/642巩固练习：巩固练习：菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平平林林漠漠
36、漠漠烟烟如如织织，寒寒山山一一带带伤伤心心碧碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉玉阶阶空空伫伫立立，宿宿鸟鸟归归飞飞急急。何何处处是是归程归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。现在学习的是第42页，共45页2023/4/643阅读戴叔伦的阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。题三闾，完成诗后练习。题三闾大夫庙大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体是一首诗中最能
37、体现诗歌主旨的字或词，你认现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。么？请结合全诗简析。参考答案：参考答案：本诗诗眼是本诗诗眼是“怨怨”。从从结构结构上看，上看，“怨怨”紧承紧承上句，上句，既写出了江水的长流不尽，也写既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又又领起领起后两句，既让眼前后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的让人体会到屈原诗中浓重的“怨怨情情”。从从诗歌形象诗歌形象上看，一上看，一“
38、怨怨”字让字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。形象立于我们眼前。“怨怨”字还流字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。凭吊之意。现在学习的是第43页，共45页2023/4/644“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的的意思意思。*解释字意解释字意*抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思引起无限愁思。*描景象描景象*“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。*点作用点作用*现在学习的是第44页，共45页2023/4/6感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第45页，共45页