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1、“讲课讲课”与与“说说课课”对教学案例作点评对教学案例作点评施其康施其康“讲课讲课”例例1：浩瀚的大气：浩瀚的大气2.1（节）（节）地球的面纱地球的面纱大气的分层：大气的分层：对流层、平流层、中间层、电离层、外层对流层、平流层、中间层、电离层、外层空气的组成：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）等氙、氡）等如何把握教材？如何把握教材？“讲课讲课”例例2：物质的量：物质的量知识基础知识基础构成物质的微粒构成物质的微粒化学符号化学符号 化学式化学式相对原子质量相对原子质量 式量式量如何调动学生生活上的认知？如何调动学生生活上的认知？如何把
2、握概念与运算之间的辩证关系？如何把握概念与运算之间的辩证关系？化学教学化学教学 2007.3 P24“讲课讲课”例例3：进一步认识氧化还原反应：进一步认识氧化还原反应CuOH2 CuH2O2Fe3Cl2 2FeCl3如何促成认知的正迁移？如何促成认知的正迁移？如何把握概念的容量？如何把握概念的容量？（氧化性、还原性、氧化产物、还原产物）（氧化性、还原性、氧化产物、还原产物）“讲课讲课”例例4：盐类的水解：盐类的水解NH4Cl、NaAc、NaHCO3、Na2CO3的水解的水解实验导入实验导入理论导入理论导入充分利用思维坡度充分利用思维坡度充分发掘思维深度充分发掘思维深度充分提高思维品质充分提高思
3、维品质“讲课讲课”例例14：归纳：归纳概念、概念链、核心概念概念、概念链、核心概念活化已知、探究未知、充满活力活化已知、探究未知、充满活力注重过程、渗透方法、启迪思维注重过程、渗透方法、启迪思维“讲课讲课”例例5：氨还原氧化铜：氨还原氧化铜2NH33CuO 3CuN23H2O提供实验装置图片（气体发生装置、提供实验装置图片（气体发生装置、反应装置、反应装置、U形吸收装置、洗气装置、形吸收装置、洗气装置、尾气处理装置）尾气处理装置）复习教学中同样可以开展探究性教学复习教学中同样可以开展探究性教学在解决问题中树立信心和掌握方法在解决问题中树立信心和掌握方法“讲课讲课”例例5：化学教学化学教学 20
4、06.4 P201.课的设计课的设计2.知识背景知识背景3.确定课题确定课题2.课的执行课的执行3.创设情境创设情境4.学生讨论学生讨论5.展示交流展示交流6.小结反思小结反思“讲课讲课”例例6：化学教学中的数与形：化学教学中的数与形数据、图表、图形曲线数据、图表、图形曲线超纲？超纲？传意技能传意技能整体设计、分步到位整体设计、分步到位“讲课讲课”例例6：化学教学化学教学 2007.6 P62高中化学教学中数形结合思想教学的对策与实施高中化学教学中数形结合思想教学的对策与实施1.意义意义2.直观化直观化3.理解反应过程理解反应过程4.掌握反应规律掌握反应规律2.教学对策教学对策3.寻找反应规律
5、寻找反应规律4.理解化学原理理解化学原理3.教学实施教学实施4.形成性教学形成性教学5.专题复习教学专题复习教学“讲课讲课”例例56：归纳：归纳对教学合理性的追求对教学合理性的追求教师知识的整合、优化认知结构教师知识的整合、优化认知结构教师课堂教学智慧教师课堂教学智慧做一个研究型的教师做一个研究型的教师反思、学习、小结、交流反思、学习、小结、交流“说课说课”1.说课的基本思路（以乙醇为例）说课的基本思路（以乙醇为例）2.说课的技巧说课的技巧语言、激情、突破语言、激情、突破“说课说课”3.说课的分类说课的分类考评性说课考评性说课评审、招聘评审、招聘说明性说课说明性说课听课后解释听课后解释介绍性说课介绍性说课传达传达“讲课讲课”与与“说说课课”课的点评课的点评评价性点评评价性点评研讨性点评研讨性点评客套性点评客套性点评欢迎参与研讨欢迎参与研讨欢迎提问欢迎提问欢迎提出不同的观点和做法欢迎提出不同的观点和做法谢谢配合！谢谢配合！演讲完毕，谢谢观看！