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1、第一讲语言基础第一讲语言基础第1页，此课件共62页哦板块一板块一 字音字音n n考点解读考点解读：本考点只要求识记字音而不要求拼写，以经：本考点只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点，其中又主要考查常见多音字、常使用的汉字为考查重点，其中又主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音字和其他易误读的字，其难点在形声字、形近字、同音字和其他易误读的字，其难点在辨析多音字的异读上。辨析多音字的异读上。识记现代汉语普通话的字音，关键在于积累。对容易读错的字，分类整理，勤加比较，强化辨析。其次强化练习，通过不同类型的试题练习来巩固记忆，形成做题技巧，练出辨识字音的火眼金睛。（知识储备）（知
2、识储备）（知识储备）（知识储备）第2页，此课件共62页哦板块一板块一 字音字音试题设问形式多种多样：试题设问形式多种多样：n n与所给注音全都相同的一项是n n读音有错误的一项是n n下面注音全都不相同的一项是n n注音完全相同的一项是n n注音完全正确的一项是n n不全都相同的一项是 第3页，此课件共62页哦1.形近误读形近误读:如“赝品”的“赝”(yn)误读为“，桓（hun)读成（yun)等。n n2.音近误读音近误读:如如“参与参与”的的“与与”误读为误读为“y”，“绮丽绮丽”的的“绮绮”误读为误读为“q”等。等。n n3.多音字误读多音字误读：如如“自怨自艾自怨自艾”的的“艾艾”(y)
3、误读为误读为“i”，“厦门厦门”的的“厦厦”(xi)误读为误读为“sh”n n4.习惯误读习惯误读：如如“包庇包庇”的的“庇庇”(b)误读为误读为“p”，“畸形畸形”的的“畸畸”(j)误读为误读为“q”等。等。n n5.方言误读方言误读：如东北人平翘不分（如东北人平翘不分（z,c,s与与zh,ch,sh）福建人）福建人h,f不分。南京人不分。南京人n,l不分，前不分，前后鼻音不分（后鼻音不分（an,in,en与与ang,ing,eng)等。等。第4页，此课件共62页哦示例示例1下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A A 奇奇数数 通缉通缉 豆豆萁萁
4、放荡不羁放荡不羁 犄犄角之势角之势B B 商商榷榷 雀跃雀跃 宫宫阙阙 声名鹊起声名鹊起 生性怯弱生性怯弱C C 茁茁壮壮 琢琢磨磨 浑浑浊浊 着着手成春手成春 擢擢发难数发难数D D 谚语谚语 笑笑靥靥 砚砚台台 狼吞虎咽狼吞虎咽 雁过拔毛雁过拔毛C多音字多音字形声字不读声旁音形声字不读声旁音形声字读声旁音形声字读声旁音声母易误读声母易误读难读字难读字习习惯惯误误读读第5页，此课件共62页哦备考建议备考建议1积累积累多音字多音字2准确认读声母准确认读声母z z、c c、s s和和zhzh、chch、shsh3 3认真区别韵母认真区别韵母enen、engeng和和inin、inging4 4留
5、意留意形声字形声字中中不读声旁音的字不读声旁音的字5 5纠正纠正误读字误读字，记住，记住生难字生难字第6页，此课件共62页哦典例解析：n n下下列列词词语语中中加加点点的的字字读读音音完完全全相相同同的的一一组组是是()A.宦宦官官 豢豢养养 盥盥洗洗 患患得患失得患失 风云变风云变幻幻B.莅莅临临 乖乖戾戾 官官吏吏 呕心呕心沥沥血血 不寒而不寒而栗栗C.翌翌日日 对对弈弈 肄肄业业 苦心孤苦心孤诣诣 雄关险雄关险隘隘D.羡羡慕慕 汗汗腺腺 霰霰弹弹 谄谄媚阿谀媚阿谀 借花借花献献佛佛 B A组中的组中的“盥盥(un)洗洗”，不读作，不读作“hun”；C组中的组中的“雄关险隘雄关险隘(i)”
6、，不读作，不读作“y”；D组组中的中的“谄谄(chn)媚阿谀媚阿谀”，不读作，不读作“xin”。第7页，此课件共62页哦本题考查的重点是形声字读音的辨析。由于长期演变，许多形声字并不与声旁的读音完全一致，如B项中“塑”应读“s”，D项中“涎”应读“xin”。另外，A项中的“曝”是多音字，在此应读“p”。n n下下列列各各组组词词语语中中加加点点字字的的读读音音，完完全全正正确确的的一一组组是是()A.桎桎梏梏()畸畸(j)形形 一一曝曝(bo)十十寒寒 刚刚愎愎(b)自用自用B.塑塑(su)造造 炽炽(ch)热热 瞠瞠(chn)目目结结舌舌 一蹴一蹴(c)而就而就C.发发酵酵(jio)愤愤懑懑
7、(mn)如如火火如如荼荼(t)秣秣(m)马厉兵马厉兵D.潜潜(qin)伏伏 筵筵(yn)席席 面面面面相相觑觑(q)垂垂涎涎(yn)三尺三尺C第8页，此课件共62页哦本题重点考查辨识词语中误读的字音。“滇”读音为“din”，“嗔”读音为“chn”；“缜”读音为“zhn”，“填”读音为“tin”，“慎”读音为“shn”。也考查辨识形近字“碱”和“减”；“弹”和“惮”；“膊”和的“博”。n n下下列列词词语语中中加加点点的的字字的的读读音音，全全都都不不相相同同的的一一组组是是()A.盐盐碱碱 箴箴言言 呼呼喊喊 减减员增效员增效 感感激激涕零涕零B.阐阐述述 弹弹药药 禅禅让让 肆无忌肆无忌惮惮
8、 殚殚精竭虑精竭虑C.束束缚缚 薄薄荷荷 簿簿册册 赤赤膊膊上阵上阵 博博大精深大精深D.滇滇池池 嗔嗔怒怒 缜缜密密 精卫精卫填填海海 谨小谨小慎慎微微 D第9页，此课件共62页哦下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.差ch 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D.提t 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 n n下下列列词词语语中中加加点点的的字字，读读音音有有错错误误的的一一组组是是()n nA.璀璨璀璨(cn)憧憧(chn)憬憬 饮鸩饮鸩zhn止渴止渴n nB.凝凝(nn)固固 分泌分
9、泌(b)孜孜(z)孜不倦孜不倦n nC.蹊蹊(q)跷跷 省省(xn)悟悟 穷形尽相穷形尽相(xin)n nD.端倪端倪(n)宝藏宝藏(zn)未雨绸缪未雨绸缪(mu)BA第10页，此课件共62页哦下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()()A.拘泥(n)标识(zh)暴殄(tin)天物B.匹(p)配 戏谑(xu)风光旖(q)旎C.参与(y)弹劾(h)审时度(du)势D.倾轧(y)结束(s)杞(q)人忧天n nA项项中中“泥泥”、“识识”都都是是多多音音字字，“殄殄”正正确确读读音音是是“tin”。在在本本项项中中这这三三个个字字的的读读音音都都是是正确的。正确的。n nB项中项中“旖旖”字应读
10、字应读“y”。另两个字读音正确。另两个字读音正确。n nC项项中中“与与”是是多多音音字字，有有“y、y、y”三三个个读读音音，在在“参参与与”这这个个词词中中应应读读“y”，有有“参参加加”的的意意思思。D项项中中“束束”应应读读“sh”而而不不读读“s”，“轧轧”是是多多音音字字，在在这这里里读读音音正正确确。“杞杞”读音正确。读音正确。A第11页，此课件共62页哦汉语拼音方案要点汉语拼音方案要点n n汉语拼音方案以拉丁语系26个字母为蓝本作为注解汉语读音的基本方式，其中v只用来拼读外来语。n n汉语的语调：汉语的语调：南朝永明诗派最早提出古代汉语四声（平上去入）现代汉语中开始发生演变（平
11、分阴阳，入派三声），故成阴平，阳平，上声，去声。此四声中前两二声成为平声，后二声成为仄声，这与对仗中的“平仄相对”是有很大关联的。第12页，此课件共62页哦汉语拼音方案要点汉语拼音方案要点n n关于隔音符号关于隔音符号：音节的界限发生混淆，应用隔音符号隔开，piao（皮袄），xian（西安）n n关于两个上声字连立时的变读关于两个上声字连立时的变读：傀儡，两个都是上声字，连读时傀变为阳平，但注音不变，但这也在一定程度上造成了其他错误，比如：潜水第13页，此课件共62页哦板块二板块二 字形字形n n命题规律命题规律命题规律命题规律：n n1 1、具有单一性，以单考字形为主以单项选择的题型出现，是
12、必考点。、具有单一性，以单考字形为主以单项选择的题型出现，是必考点。n n2 2、试题的设问形式大都是选出试题的设问形式大都是选出“没有错别字的是没有错别字的是”，试题的难，试题的难度较大。以词语为材料，要求指出度较大。以词语为材料，要求指出“没有错别字的是没有错别字的是”（如（如20062006年题）或年题）或“未出现错别字的是未出现错别字的是”（20052005年）年）n n3 3、考查的对象主要是、考查的对象主要是“三常字三常字”（常见字、常用字、常混字），（常见字、常用字、常混字），特别是其中的特别是其中的“常混字常混字”（因音近、形近或音义相近而易相（因音近、形近或音义相近而易相混淆
13、致误的常用字）。如将混淆致误的常用字）。如将“人情世故人情世故”误为误为“人情事故人情事故”，“名列前茅名列前茅”误为误为“名列前矛名列前矛”，“气概气概”误为误为“气慨气慨”（0606年年），），“瓜熟蒂落瓜熟蒂落”误为误为“瓜熟缔落瓜熟缔落”等等。另外还有一些生字也等等。另外还有一些生字也需注意，如需注意，如“罄竹难书罄竹难书”误为误为“磐竹难书磐竹难书”（20052005年）年）第14页，此课件共62页哦n n突破方法：突破方法：突破方法：突破方法：n n一、据一、据一、据一、据“义义义义”记记记记“形形形形”。n n字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形字义决定着汉字的正
14、确使用。在一定的语境或词语中往往形字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字成特定的语境氛围，需要意义相应的字成特定的语境氛围，需要意义相应的字成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号人座对号人座对号人座对号人座”。因此，。因此，。因此，。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。明了字义是明辨字形正误的基础。明了字义是明辨字形正误的基础。明了字义是明辨字形正误的基础。n n如如如如“脉搏脉搏脉搏脉搏”的的的的“搏搏搏搏”字，常与字，常与字，常与字，常与“膊膊膊膊”字混淆。如果明确了字混淆。如果明确了字混
15、淆。如果明确了字混淆。如果明确了“脉搏脉搏脉搏脉搏”是指血脉跳动，是动作场景；而是指血脉跳动，是动作场景；而是指血脉跳动，是动作场景；而是指血脉跳动，是动作场景；而“搏搏搏搏”具有具有具有具有“搏动、跳动搏动、跳动搏动、跳动搏动、跳动”的的的的意思，正好可以和意思，正好可以和意思，正好可以和意思，正好可以和“脉搏脉搏脉搏脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住的词境相吻合，就会很轻松地记住的词境相吻合，就会很轻松地记住的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏脉搏脉搏脉搏”的的的的“搏搏搏搏”应是动作应是动作应是动作应是动作“搏搏搏搏”而不是胳膊义的名词而不是胳膊义的名词而不是胳膊义的名词而不是胳膊义的
16、名词“膊膊膊膊”。n n“融会贯通融会贯通融会贯通融会贯通”容易写成容易写成容易写成容易写成“融汇贯通融汇贯通融汇贯通融汇贯通”，有人还振振有词地为，有人还振振有词地为，有人还振振有词地为，有人还振振有词地为这种错误寻求理由，说这种错误寻求理由，说这种错误寻求理由，说这种错误寻求理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通融合汇聚了多方面的东西，有了通融合汇聚了多方面的东西，有了通融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解彻的理解彻的理解彻的理解”。其实不然，。其实不然，。其实不然，。其实不然，“融合融合融合融合”“”“汇聚汇聚汇聚汇聚”的意义是相同的，的意义是相同的，的意义是相同的，的意义是相同的，
17、“融汇融汇融汇融汇”相连，就会造成语意重复（同义反复），表意狭窄。相连，就会造成语意重复（同义反复），表意狭窄。相连，就会造成语意重复（同义反复），表意狭窄。相连，就会造成语意重复（同义反复），表意狭窄。“融会贯通融会贯通融会贯通融会贯通”的基本词义应该是的基本词义应该是的基本词义应该是的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而参合多方面道理进行体会从而参合多方面道理进行体会从而参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟得到全面透彻的领悟得到全面透彻的领悟得到全面透彻的领悟”，这里需要有，这里需要有，这里需要有，这里需要有“体会体会体会体会”的含义，因而必的含义，因而必的含义，因而必的含义
18、，因而必须用须用须用须用“会会会会”而不能用而不能用而不能用而不能用“汇汇汇汇”。如果把词语中易错字的意义弄明白了，。如果把词语中易错字的意义弄明白了，。如果把词语中易错字的意义弄明白了，。如果把词语中易错字的意义弄明白了，就会有效地避免出错。就会有效地避免出错。就会有效地避免出错。就会有效地避免出错。第15页，此课件共62页哦n n二、据二、据“义义义义”推推推推“形形”。n n汉字中有80%80%是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。n n如如“沤歌英雄（讴）沤歌英雄（讴）”和和“沤心沥
19、血（呕）沤心沥血（呕）”中混淆中混淆的三个字的三个字“讴、呕、沤讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字都是形声字，读音相近，字形形近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形形形近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：旁入手分辨它们：“讴讴”形旁是“讠讠”，即“言言”字，字，表示该字与语言或话语有关，表示该字与语言或话语有关，“沤歌英雄”中的中的“沤沤”必须写作必须写作“讴讴”。“呕呕”的形旁是“口口”表明和嘴表明和嘴有关的一个动作。有关的一个动作。“沤沤”的形旁的形旁“氵氵”，表明和水有，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”
20、。第16页，此课件共62页哦n n三、结构推三、结构推“形形”。n n有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。n n如“纷至沓来纷至沓来”，“沓沓”和和“纷纷”是相对应的两个字，“沓沓”是纷繁义，与相对应的是纷繁义，与相对应的“纷纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹地到来。“沓沓”常被误写为“踏踏”，那是因为不了解，那是因为不了解“沓沓”和“纷”相对应的结构关相对应的结构关系。再如系。再如“前倨后恭前倨后恭”（0505年）一词，年）一词，“前后前后”结构相结构相对，
21、是一对反义词，对，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，是态度傲慢，“恭恭”是态度谦恭。明白了这一点就不会把“恭恭”写成表动作的写成表动作的“躬躬”了了 第17页，此课件共62页哦n n四、探源定四、探源定四、探源定四、探源定“形形形形”。n n有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽
22、故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。n n如“再接再厉再接再厉”，常有人把它写成，常有人把它写成“再接再励再接再励”，因为，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励励”有有鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时自己的鸡获鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉厉”通通“砺砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限
23、制，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉再接再厉”的“厉厉”只能写作“厉厉”。（又比如。（又比如“一枕黄粱一枕黄粱”）第18页，此课件共62页哦n n五、据五、据“理理”辨辨“形形”。n n有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。如“鸠占雀巢”，鸠的体形比雀大得多，“雀巢”容不下鸠，故鸠不会占雀巢的，喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，故鸠占的是“鹊巢”。如有这个生活常识，就不会写成“鸠占雀巢”了。第19页，此课件共62页哦例题1：下列词语中没有错别字的一组是()A.笔竿 国籍 老太龙钟 峥嵘岁月B.脱颖 惦量 川流不息 投机倒把C.自诩 翔实 鸠占雀巢 漫不经心D.印象 沉湎 蓊蓊郁郁 销声匿
24、迹 思路剖析思路剖析 解答这类题目一般分两步走：第一步，明确词语或成语的整体意思；第二步，在此基础上判解答这类题目一般分两步走：第一步，明确词语或成语的整体意思；第二步，在此基础上判解答这类题目一般分两步走：第一步，明确词语或成语的整体意思；第二步，在此基础上判解答这类题目一般分两步走：第一步，明确词语或成语的整体意思；第二步，在此基础上判断字的正误，并根据要求选出正确答案。设题时往往是利用别字来替代正确的字。而这些别字又断字的正误，并根据要求选出正确答案。设题时往往是利用别字来替代正确的字。而这些别字又断字的正误，并根据要求选出正确答案。设题时往往是利用别字来替代正确的字。而这些别字又断字的
25、正误，并根据要求选出正确答案。设题时往往是利用别字来替代正确的字。而这些别字又常常是我们习惯误用的，或者是形近，或者是音同。如常常是我们习惯误用的，或者是形近，或者是音同。如常常是我们习惯误用的，或者是形近，或者是音同。如常常是我们习惯误用的，或者是形近，或者是音同。如“老态龙钟老态龙钟老态龙钟老态龙钟”中的中的中的中的“态态态态”会写成会写成会写成会写成“太太太太”。这就是音同而误。这就是音同而误。这就是音同而误。这就是音同而误。解题示范解题示范解题示范解题示范 先看先看先看先看A A项：项：项：项：“笔竿笔竿笔竿笔竿”中的中的中的中的“竿竿竿竿”应为应为应为应为“杆杆杆杆”，意为，意为，意
26、为，意为“器物的象棍子的细长部分器物的象棍子的细长部分器物的象棍子的细长部分器物的象棍子的细长部分”；B B项中项中项中项中“惦量惦量惦量惦量”中的中的中的中的“惦惦惦惦”应为应为应为应为“掂掂掂掂”是是是是“斟酌斟酌斟酌斟酌”“”“估量估量估量估量”的意思，而这个意思是的意思，而这个意思是的意思，而这个意思是的意思，而这个意思是由由由由“用手托着东西估量轻重用手托着东西估量轻重用手托着东西估量轻重用手托着东西估量轻重”引申而来的，所以只能写作引申而来的，所以只能写作引申而来的，所以只能写作引申而来的，所以只能写作“掂掂掂掂”；C C项项项项“鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢”中中中中的的的的
27、“雀雀雀雀”应为应为应为应为“鹊鹊鹊鹊”。“鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢”出自出自出自出自诗诗诗诗 召南召南召南召南 鹊巢鹊巢鹊巢鹊巢“维鹊有巢，维鸠居之维鹊有巢，维鸠居之维鹊有巢，维鸠居之维鹊有巢，维鸠居之”谓鸠性谓鸠性谓鸠性谓鸠性拙，不善营巢，而居鹊所成之巢，故今以拙，不善营巢，而居鹊所成之巢，故今以拙，不善营巢，而居鹊所成之巢，故今以拙，不善营巢，而居鹊所成之巢，故今以“鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢鸠占鹊巢”喻为强占他人之屋。喻为强占他人之屋。喻为强占他人之屋。喻为强占他人之屋。D D项无错别字。项无错别字。项无错别字。项无错别字。所以答案是所以答案是所以答案是所以答案是D.D.第20页
28、，此课件共62页哦例题2下列词语中没有错别字的一组是()A.喝彩 竣工 出奇制胜 学以至用B.销赃 堕落 人才倍出 以逸待劳C.贫瘠 恪守 绿草如茵 凤毛麟角D.肤浅 陷井 兴高采烈 墨守成规n n提示及答案提示及答案提示及答案提示及答案 A A项中项中“学以至用学以至用”中的中的“至”应为应为“致致”，“致用致用”是指是指“使之应用于实际使之应用于实际”；B B项中项中“人才人才倍出倍出”中的中的“倍倍”应为应为“辈辈”，“辈出辈出”是指是指“一批接一批地出现”；C项没有错别字；D D项项“陷井陷井”中中的的“井井”应为应为“阱”，指捕野兽用的陷坑。所以答案是C C。第21页，此课件共62页
29、哦知识储备知识储备 汉字的六书汉字的六书n n“在”的声旁是，“疆”字的形旁是（2007年江苏专转本）n n这道题有很大的难度，它涉及到考生对汉字字形的深度理解，同时更涉及了汉字的六书造字法。第22页，此课件共62页哦n n我国古代把六种造字方法称作“六书”，这是古人对汉字的形体结构加以分析归类后，定下的六个名称，并非古人事先制造出六种造字法，然后再按这些方法造字。n n分为：指事、象形、形声、会意、转注、假借（许慎说文解字叙）n n大多数学者对“六书”持有不同的意见，认为应当是四体二用，即前四书属造字法，而后二书只能算用字法，尤其是假借，并不产生新字，只是借用现存字，对于转注则更是从说纷纭，
30、莫衷一是了。第23页，此课件共62页哦n n最初的造字法应该是最初的造字法应该是象形象形象形象形和指事，古人要用文字符号来和指事，古人要用文字符号来记事、来表意、来交流，最简便的就是把所要说的话中记事、来表意、来交流，最简便的就是把所要说的话中涉及的具体事物的形象画下来，或用一个记号来表示。涉及的具体事物的形象画下来，或用一个记号来表示。象形字大多用来表示具体的有形可象的事物，如：日、象形字大多用来表示具体的有形可象的事物，如：日、月、山、川、牛、羊、鱼、鸟、人、手、木、石等等月、山、川、牛、羊、鱼、鸟、人、手、木、石等等 n n有些较抽象的概念就只好借助抽象符号来表示，即有些较抽象的概念就只
31、好借助抽象符号来表示，即指指事事字，如：上、下，各画一横成作标准，在上面点一点表示“上上”，在下面点一点表示“下”，再如：本、末，在木字下部点一下表示树根，在木字上部点一下表示树梢，第24页，此课件共62页哦n n但象形、指示两种造字法毕竟手段有限，许多事物没有具体形象，或无法描绘，而抽象符号用得太多也会产生混乱，于是人们又想出用会意和形声来造字。会意和形声都是合体字，这种将独体字组合成新字的方法具有很强的生产力，尤其是形声字，占了全部汉字的8080以上。n n会意会意会意会意字是将两个或两个以上的字会合在一起，再组成字是将两个或两个以上的字会合在一起，再组成一个新字，表示一个新的意义。如：一
32、个新字，表示一个新的意义。如：“武”字由“止止”“戈戈”二字组成，二字组成，“信”由由“人”“”“言”二字组成，二字组成，等等。会意字不像象形字那样一眼就可看出是指什么，往等等。会意字不像象形字那样一眼就可看出是指什么，往往要仔细揣摩才能推想出其意义。往要仔细揣摩才能推想出其意义。第25页，此课件共62页哦n n形声形声字（重点重点）也是将两个或更多的字组合成新字，只是其中总有一部分是用来表声的其余则是用来表意的。如：江是水形工声，河是水形可声，这些都是左形右声左形右声，即左半边表示这个字的意义，右半边表示这个字的声音，这种结构在形声字中占的比例最大，其他还有右形左声右形左声如鸽、视，上形下声
33、上形下声如：草、简，下形上声下形上声如：婆、娑，外形内声外形内声如：圃、圆，内形外声内形外声如：问、闻等等。n n同时声旁和形旁可能并不构成一个形声字的独立部分，成为其一角或是部分笔划（如07年的考题）第26页，此课件共62页哦n n通假通假（假借）（假借）字的产生，主要是由于书写或传抄是笔字的产生，主要是由于书写或传抄是笔误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿用下来，约定俗成，也就成了通假似的别字，后人沿用下来，约定俗成，也就成了通假字。在阅读文言文时，如果遇到某个字在句中用它的字。在阅读文言文时，如果遇到某个字在句中用它
34、的本义、引申义都解释不通时，就可以用音同或音近的本义、引申义都解释不通时，就可以用音同或音近的字来解。如：字来解。如：“且旦日不可不蚤自来谢项王且旦日不可不蚤自来谢项王”（史记史记鸿门宴鸿门宴）一句中，如果把）一句中，如果把“蚤蚤”解释为解释为“跳蚤跳蚤”，这句话的意思就不可理解了。这时，如果从同音字角度找答案，把“蚤蚤”看成看成“早早”，全句的意思也就，全句的意思也就明白了，因此，我们就可以说，在这一句中，明白了，因此，我们就可以说，在这一句中，“蚤”通通“早早”。如上所说，古书中的通假字是同音（或近音）代替的产物，但这并不是说所有同音字都可以互相借用。这里的借用是有条件的。第27页，此课件
35、共62页哦n n一般地说，以下三种情形可以通假：一般地说，以下三种情形可以通假：n n(1)(1)、声旁字和形声字可以通假。如：“将军禽操，将军禽操，宜在今日。宜在今日。”(赤壁之战赤壁之战）句中）句中“禽”通通“擒擒”，“禽”是是“擒”的声旁字。(2)、声旁相同的形声字可以通假。如：、声旁相同的形声字可以通假。如：“公输盘九设公输盘九设攻城之机变，子墨子九距。攻城之机变，子墨子九距。”（墨子公输墨子公输）句）句中中“距距”通通“拒拒”，都是以“巨”为声旁的形声字。(3)、有时候，形声字还可以和它的声旁字通假，如：、有时候，形声字还可以和它的声旁字通假，如：“先生如其指，内狼于囊。先生如其指，
36、内狼于囊。”句中句中“指指”通通“旨旨”，“旨旨”是“指指”的声旁字。的声旁字。另外，音同或音近的字，也可以通假。如前面所列举另外，音同或音近的字，也可以通假。如前面所列举的的“蚤蚤”通“早”就是一例。了解和掌握相当数量的通假字，学会通假字的辨认方法，对于提高文言文阅读能力，是十分重要的。第28页，此课件共62页哦下列四组词语中都有错别字，其中有一个错别字的一组是（）A A、浑浑噩噩、浑浑噩噩 针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法B、脱颍而出、脱颍而出 繁文缛节繁文缛节 回肠荡气回肠荡气 不径而走不径而走C C、风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会、风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会D
37、D、人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰、人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰n n思路剖析思路剖析思路剖析思路剖析这一考点要靠平时的细心积累。应考时要理解词语的含义，注意比较这一考点要靠平时的细心积累。应考时要理解词语的含义，注意比较细微差别，把握汉字音形义的关系，分析形似字的字形结构，运用排除法选出答细微差别，把握汉字音形义的关系，分析形似字的字形结构，运用排除法选出答案。案。n n解答示范解答示范解答示范解答示范答案是答案是D D。A A项项“贬贬”应为应为“砭砭”，“脏脏”应为应为“赃赃”，均属形声字误用。，均属形声字误用。“贬贬”即降低价值，形旁是即降低价值，形旁是“贝贝”，“砭砭”是石针，
38、形旁是是石针，形旁是“石石”；“脏脏”指内脏，形指内脏，形旁是旁是“月月”（古（古“肉肉”字）；字）；“赃赃”即赃物，与钱财有关，形旁为即赃物，与钱财有关，形旁为“贝贝”。B B项项“颍颍”应为应为“颖颖”，“径径”应为应为“胫胫”。“颍颍”是指发源于河南省的颍河，而是指发源于河南省的颍河，而“颖颖”是禾本科是禾本科植物子实带芒的外壳，二字形似实不同。植物子实带芒的外壳，二字形似实不同。“径径”即小路，与行走有关，即小路，与行走有关，“胫胫”指小指小腿，与肌肉有关，二字毫不相干。腿，与肌肉有关，二字毫不相干。C C项项“踏踏”应为应为“沓沓”，“消消”应为应为“销销”。“纷纷至沓来至沓来”形容
39、连接不断，形容连接不断，“沓沓”是重复的意思，用在此处恰当。而是重复的意思，用在此处恰当。而“踏踏”表示踩，与表示踩，与“足足”有关，不得用于此处。有关，不得用于此处。“积毁销骨积毁销骨”中的中的“销销”有熔化之意，当然不能用有熔化之意，当然不能用“消失消失”的的“消消”。D D项项“汇汇”应为应为“荟荟”，“荟荟”是草木繁盛的书面用语。是草木繁盛的书面用语。“汇汇”原意是原意是“水流水流之廻旋也之廻旋也”（辞海辞海注）。注）。“汇汇”“”“荟荟”不相通。不相通。第29页，此课件共62页哦1 1、没有错别字的一组是（）、没有错别字的一组是（）A A、丧心病狂蜂涌而上同舟共济相得益彰、丧心病狂蜂
40、涌而上同舟共济相得益彰B B、耳提面命招领启事仗义执言世外桃源、耳提面命招领启事仗义执言世外桃源C C、牵强附会、牵强附会 赏心悦目赏心悦目 乌烟瘴气乌烟瘴气 旁证博引旁证博引D D、自顾不暇 眼花撩乱 矫枉过正无可厚非n n2、没有错别字的一组词语是（）、没有错别字的一组词语是（）n nA、众口铄金、众口铄金 荒诞不经山青水秀禁若寒蝉荒诞不经山青水秀禁若寒蝉n nB、人才辈出牵强附会老态龙钟自顾不暇、人才辈出牵强附会老态龙钟自顾不暇n nC C、谈笑风生叹为观之自惭形秽弱不禁风、谈笑风生叹为观之自惭形秽弱不禁风n nD D、殒身不恤如法炮制坐亨其成汗牛充栋第30页，此课件共62页哦3 3、下
41、列四组词语中错别字最多的一组是（）、下列四组词语中错别字最多的一组是（）A A、中流抵柱中流抵柱 貌和神离貌和神离 口密腹剑口密腹剑 挤挤一堂挤挤一堂B B、忠心耿耿 令人发指 立功赎罪 长篇累渎C C、德高望重德高望重 陨身不恤陨身不恤 化险为夷化险为夷 鞭长莫及鞭长莫及D、朝秦暮楚 坚不可催 大动干戈 刚愎自用n n 提示及答案提示及答案提示及答案提示及答案 n n1 1、选、选B B（A A组中组中“蜂涌蜂涌”为为“蜂拥蜂拥”；C C组组“旁征博引旁征博引”为为“旁征博引”；D D组“撩乱撩乱”为为“缭乱缭乱”。）。）n n2 2、选、选B。A A禁（噤）禁（噤）C C之（止）之（止）D
42、 D亨（享）亨（享）n n3 3、选、选A(A(“抵抵”应为应为“砥砥”，“和和”应为应为“合合”，“密”应为“蜜蜜”，“挤挤挤挤”应为“济济济济”。B B组组“渎渎”应为应为“牍牍”。C C组组“陨”应为应为“殒殒”。D D组组“催催”应为应为“摧”。)第31页，此课件共62页哦板块三板块三 汉语语法及辨识病句汉语语法及辨识病句n n“白菜五毛钱一斤。”是一个()如：今天星期天（05年江苏专转本真题）年江苏专转本真题）n nA名词性词组 B名词 C名词性谓语句 D名词性从句n n下列词语中构词方式不同的一组是（）（06年江苏专转本真题）年江苏专转本真题）n n A源泉 B春风 C光线 D葡萄
43、第32页，此课件共62页哦板块三板块三 汉语语法及辨识病句汉语语法及辨识病句n n“她突然看见路的中央盘着一条大蛇”宾语是（）（07年江苏专转本真题）A.路中央 B.大蛇C.盘着一条大蛇 D.路的中央盘着一条大蛇词是由语素构成的，分为单纯词和合成词，试指出“姥姥”是词，“姐姐”是词。（07年江苏专转本真题）第33页，此课件共62页哦n n汉语语法汉语语法汉语语法汉语语法包括词、短语、句子的结构规则。包括词、短语、句子的结构规则。n n古汉语词以单音节为主，现代汉语词以双音节词为主。双音节词中的古汉语词以单音节为主，现代汉语词以双音节词为主。双音节词中的单纯词单纯词单纯词单纯词比例比例很小，绝大
44、多数为合成词。很小，绝大多数为合成词。n n单纯词单纯词单纯词单纯词可以分为单音节单纯词和多音节单纯词。可以分为单音节单纯词和多音节单纯词。n n单音节单纯词单音节单纯词由一个单音节语素构成，如：家、走、清、五。由一个单音节语素构成，如：家、走、清、五。n n多音节单纯词多音节单纯词由一个多音节语素构成，也就是多音节连缀成义，不能拆开，由一个多音节语素构成，也就是多音节连缀成义，不能拆开，多音节单纯词又可分为多音节单纯词又可分为连绵词连绵词（琉璃、崎岖、尴尬），（琉璃、崎岖、尴尬），叠音词叠音词（潺潺、翩翩、（潺潺、翩翩、谆谆）、谆谆）、象声词象声词（扑通，哎呀呀、哗啦啦、噼里啪啦），以及（扑
45、通，哎呀呀、哗啦啦、噼里啪啦），以及音译词音译词（休克，（休克，马克思，厄尔尼诺）马克思，厄尔尼诺）n n合成词合成词合成词合成词由两个或两个以上的语素构成的词，又分成由两个或两个以上的语素构成的词，又分成词根词根与与词缀词缀n n合成词有多种构词方式：并列式，如合成词有多种构词方式：并列式，如“语言语言”；偏正式，如；偏正式，如“四季四季”；动宾式，；动宾式，如如“司令司令”；主谓式，如；主谓式，如“头痛头痛”；补充式，如；补充式，如“降低降低”；词根加词缀式，如；词根加词缀式，如“木木头头”。n n短语的结构形式与词的构成形式基本相同短语的结构形式与词的构成形式基本相同。第34页，此课件共
46、62页哦n n汉语语法有以下一些汉语语法有以下一些特点特点特点特点：n n语序是汉语里的重要语法手段。同样的语素，次序不同，语序是汉语里的重要语法手段。同样的语素，次序不同，构成不同的词，如构成不同的词，如“天明天明”不同于不同于“明天明天”；同样的词；同样的词 ，次，次序不同，组成不同的短语和句子，如序不同，组成不同的短语和句子，如“发展经济发展经济”不同于不同于“经经济发展济发展”；句法成分的次序一般是固定的，主语在前，谓语；句法成分的次序一般是固定的，主语在前，谓语在后，动词在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后，但在后，动词在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后，但为了强调某一成分，有
47、时改变正常词序，如为了强调某一成分，有时改变正常词序，如“她慢慢地走来她慢慢地走来了了”是正常词序，是正常词序，“她走来了，慢慢地她走来了，慢慢地”改变了状语的正常词序，改变了状语的正常词序，强调动作的状态。强调动作的状态。n n汉语词类和句子成分的关系是错综复杂的，几乎各类实词都汉语词类和句子成分的关系是错综复杂的，几乎各类实词都可以充当各种句子成分。可以充当各种句子成分。n n现代汉语的简称多，特点突出。简称的形式有：两个（或现代汉语的简称多，特点突出。简称的形式有：两个（或几个）平列的修饰语共用一个中心语，如几个）平列的修饰语共用一个中心语，如“文体活动文体活动”；用；用数字概括平列的几
48、项，如数字概括平列的几项，如“五讲四美五讲四美”；简称的语法功能介于；简称的语法功能介于词和短语之间。词和短语之间。n n汉语里的量词和语气词丰富。汉语里的量词和语气词丰富。第35页，此课件共62页哦n n一、语法知识概述一、语法知识概述一、语法知识概述一、语法知识概述（句子成分是重点）（句子成分是重点）（一）（一）（一）（一）词类词类 汉语的词可以分为1212类。名词、动词、类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。助词、拟声词和叹词是虚词。名词名词名词名词：表示人和事物的名称的实词。如：表示
49、人和事物的名称的实词。如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。表示专用名称的叫做表示专用名称的叫做 专用名词专用名词专用名词专用名词，如 云南、上海、李白、白居易。表示抽象事物的名称的叫做。表示抽象事物的名称的叫做抽象名抽象名词词，如，如 范畴、思想、质量、品德、友谊、方法。表示方位的叫做表示方位的叫做 方位名词方位名词，如，如 上上下下左左右前前后后中中东东西西南南北北前面前面后边后边东边东边南面南面中间等。第36页，此课件共62页哦n n动词动词动词动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、有的动词表
50、示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识学习、起飞、审查、认识 等。等。n n有的动词有的动词表示心理活动表示心理活动，如，如 想、重视、注重、尊敬、了想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念解、相信、佩服、惦念 等，这样的动词前面往往可以加等，这样的动词前面往往可以加上上 很、十分很、十分。n n有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是，它们是 能、要、应、肯、敢、得（能、要、应、肯、敢、得（d d i i）、能够、）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如词常常用在一