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1、第一讲发展历史手语特点第一讲发展历史手语特点常用图解常用图解1现在学习的是第1页，共27页 手语的发展手语来源于听障人士人交际的需要是在劳动中产生的，是随着社会的发展而发展的，并伴随着语言一起成长依赖于社会和语言的发展，同时受到社会和语言的制约2现在学习的是第2页，共27页 手语在我国的发展如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语 50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套聋哑人通用手语草图 1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为聋哑人通用手语图1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将聋哑人通用手语图改名为中国手语1990年，中国聋人协会编辑的中国手语工具书正
2、式出版发行，1994年又组织编写、出版了中国手语续集，2003年再次全面修订，出版中国手语(上、下册)，共有词汇5586个，日常词汇交流用语只有1000多个。3现在学习的是第3页，共27页 手语的历史（一）古代就有手语的存在，并非专为聋人所有，古人靠手势来传达沟通意见，而后才慢慢产生语言 手语历史悠久，但是正式的聋人教育却是四百多年前才发展的可考察到的是法国第一位伟大的聋人教育家德雷佩神父，他为了工作需要，自己创造发明了手语利于管训工作。4现在学习的是第4页，共27页 手语的历史（二）1760年他的收容所改为国立聋校，他被认为第一任校长，他的助手认为应该编手语字典，就花了很多时间致力于手语编辑
3、工作，可惜手势太复杂，不广泛被人使用，何况一个字有时往往需要用许多手势方能解释清楚，尤其抽象的表达更难，所以在1880年后只好改用口语法教学。5现在学习的是第5页，共27页 手语的历史（三）美国在1817年设救济院，收容聋者并开始使用手语1880年日本也在东京设立第一所聋哑学校，而后大阪、京都也都相继成立聋校。1887年美国传教士查理米尔斯在山东蓬莱创办的启瘖（喑）学校，她采用口语教学，出版一套用贝利字母拼音编辑的启喑初阶读本，聋人间也有他们使用的手语。6现在学习的是第6页，共27页 手语的历史（四）建国以后，政府对聋人群体及手语教育十分重视。手语发展经历了一个由简单到复杂、由不成熟到逐步完善
4、、由分散到统一的过程，经历了三个不同阶段。从一定意义上讲，手语的发展水平代表着一个国家社会进步的水平，越来越受到世界各国的重视。2007年我国将这种行业称之为“手语翻译”。7现在学习的是第7页，共27页 手语的作用 我国现有聋人二千多万，聋人要在社会中求的生存和发展，更好的学习与工作，就需要和健全人沟通，实现无障碍交流，需要一种适合有助于相互交流的语言工具手语。聋人交流只是用一些手势语，因为聋人听不到声音，不能讲话，聋人只能用眼睛看，所以聋人主要是用双手的不同动作（包括身体、动作、表情）来构成一定的意思。手语是聋人进行交际和交流思想的主要工具。手语翻译用途很广泛，公安、医务、金融、商业、旅游、
5、社区等都需要手语翻译。聋人尤其在就医方面、银行方面沟通障碍比较大。学手语并不只是便于与聋者沟通，正常人之间也可以使用，比如吵杂的工厂、公共场所用手语沟通会更加方便。8现在学习的是第8页，共27页 手语的组成手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语。在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势。聋人教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为“人为手势”。自然手势和人为手势结合成为手势语。9现在学
6、习的是第9页，共27页 手语的分类（一）手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而统一的手语画册其基本字词是以打”意”为主，打”字”为辅。可以分为以下类别：1.指物体本身就是手语的：头、鼻、耳、嘴 2.描写或解释形状的手语：香蕉、橘子、核桃、葫芦、蒜、花生 3.代表某一动作的手语：坐、转、去、走、看书 10现在学习的是第10页，共27页 手语的分类（二）指东西或某一事物的手语：鸡、鸭、鹅、猪、牛、狗、羊、马、蜜蜂等 指与事物本身有关的手语：想、牢记、见面 文字手语：人、工、王、于模仿或象征的手语：写、床、冷、热、秒、分时间与空间手语：昨天、后天、上午、方向、东、北、里面等11现在
7、学习的是第11页，共27页 手语的分类（三）反方向表示相反词的手语：新-旧、知道-不知道、好-坏、胖-瘦、大-小、够-不够英文手语：（厕所）、博士、硕士 名字手语：一般用手指语或者特征打不出来意思的手语就直接用食指写出指文字：“千”、“万”、“亿”、“了”等12现在学习的是第12页，共27页 手语的词根手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的，必须具有相同的特征或相关的事物才能使用前缀和词根，如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇；用“房屋”作词根，可以派生出如“宿舍”、“学校”、“餐厅”、“教室”、“邮局”、“少年宫”等。13现在学习的
8、是第13页，共27页 中国手语与国际手语各国的手语不尽相同美国与国际字母手语方案完全一致。与汉语存在不同的有：A、D、E、F、H、I、J、P、Q、R、S、T、U、X、Z方案相同的有：B、C、G、L、M、N、O、N、W、Y14现在学习的是第14页，共27页15现在学习的是第15页，共27页16现在学习的是第16页，共27页人（people）17现在学习的是第17页，共27页说（speak）18现在学习的是第18页，共27页电话（Telephone）19现在学习的是第19页，共27页手势动作图解符号（一）表示手势沿箭头方向移动表示手势沿上下（或左右、前后）反复摆动或捏动表示手势沿箭头方向一顿一顿移
9、动表示手势沿箭头方向做波浪形（或曲线形移动）表示手向下抖动 20现在学习的是第20页，共27页 手势动作图解符号（二）表示拇指与其他手指互相捻表示五指交替抖动（或点动）几下表示手指向前（或向下）一顿，或到此终止 21现在学习的是第21页，共27页 手势动作图解符号（三）表示握拳的手按顺序依次伸出手指表示手臂或手指轻轻颤抖表示握拳或撮合的手边沿箭头方向移动边放开五指22现在学习的是第22页，共27页 手势动作图解符号（四）手横立，掌心向内或向外，指尖朝左或朝右手侧立，掌心向左或向右，指尖朝前23现在学习的是第23页，共27页手势动作图解符号（五）手直立，掌心可向前、后、左、右四个方向，指尖朝上手横伸，掌心向下或向上，指尖朝左或朝右24现在学习的是第24页，共27页 手势动作图解符号（六）手伸平，掌心向上或向下，指尖朝前手伸斜，掌心可向向前、后、左、右四个方向的斜上方或斜下方，指尖朝斜上方或斜下方25现在学习的是第25页，共27页 手势动作图解符号（七）手侧伸，掌心向侧上方或侧下方，指尖朝侧上方或侧下方26现在学习的是第26页，共27页再见，晚安！27现在学习的是第27页，共27页