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1、关于诗歌语言鉴赏(2)现在学习的是第1页，共35页鉴赏诗歌的语言诗歌鉴赏1 1、了解诗歌语言的一般了解诗歌语言的一般考查方式考查方式2 2、剖析诗歌语言类题型的一般剖析诗歌语言类题型的一般解题方法解题方法现在学习的是第2页，共35页一一、考查方式：考查方式：对诗歌语言的考查主要有以下类型：对诗歌语言的考查主要有以下类型：1、对、对关键词语关键词语的品味（词）的品味（词）2、对、对关键诗句关键诗句的理解（句）的理解（句）3、对、对语言风格语言风格的概括（篇）的概括（篇）现在学习的是第3页，共35页（一）（一）对关键词语的品味对关键词语的品味1.炼字炼字2.诗眼诗眼3.领字领字现在学习的是第4页，
2、共35页1、炼字炼字一般炼字的题目一般炼字的题目,多选择多选择动词动词或或形容词形容词，数量词，虚词，数量词，虚词，词性改变的活用词词性改变的活用词，以及一些在形式上与众不同的特殊词。，以及一些在形式上与众不同的特殊词。如如叠韵词、拟声词、表颜色的词。叠韵词、拟声词、表颜色的词。A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？请简要分析？请简要分析？B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里在哪里？【提问方式】现在学习的是第5页，共35页星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室。泉声咽危石，日色冷
3、青松。泉声咽危石，日色冷青松。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。风老莺雏，雨肥梅子。风老莺雏，雨肥梅子。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。我来判断我来判断现在学习的是第6页，共35页玉楼春玉楼春 宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提
4、问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，有人是千古名句，有人说著一说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你的理解字而境界全出，请说说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。现在学习的是第7页，共35页闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。答题步骤答题步骤红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱
5、之情。获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、解释字义。、解释字义。2 2、描述诗句。、描述诗句。3 3、点出技巧，、点出技巧，阐述效果（艺术效果、表意效果）阐述效果（艺术效果、表意效果）现在学习的是第8页，共35页 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种种说说法法吗吗？为什么？为什
6、么？答：同意。答：同意。离人孤独地走了，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就淋漓字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。尽其所有致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感我来试试我来试试现在学习的是第9页，共35页华子岗华子岗裴迪裴迪日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。参考答案：“侵侵
7、”字用得好字用得好。“侵侵”有有“映映”“照照”的的意思意思“云光侵履迹云光侵履迹“”是说落日的余晖映照追随着是说落日的余晖映照追随着脚印脚印，着一着一“侵侵”字，化静为动，使画面更灵动，更富字，化静为动，使画面更灵动，更富有情调，也更能体现出诗人欢快愉悦的心情。有情调，也更能体现出诗人欢快愉悦的心情。“拂拂”的意思是的意思是“轻拂轻拂”，“山翠拂人衣山翠拂人衣”是说青翠的是说青翠的树枝轻拂着人的衣襟，树枝轻拂着人的衣襟，诗人巧用拟人，仿佛山树也有情诗人巧用拟人，仿佛山树也有情有义，对诗人那样的依依不舍，更能表现出诗人对大自有义，对诗人那样的依依不舍，更能表现出诗人对大自然的喜爱和眷恋。然的喜
8、爱和眷恋。我来试试我来试试现在学习的是第10页，共35页以以3分为标准分，请你试着给同学的分为标准分，请你试着给同学的答案评评分，并说明理由。答案评评分，并说明理由。我来评评我来评评现在学习的是第11页，共35页理解语言：理解语言：以文解文以文解文 以旧解新以旧解新知人论世知人论世鉴赏语言的角度：鉴赏语言的角度：抓住客观景物的特点抓住客观景物的特点 读者的主观感受读者的主观感受词语使用的修辞技巧词语使用的修辞技巧 表达要清晰规范：表达要清晰规范：叙叙析析评评作者的主观感受作者的主观感受我来小结我来小结现在学习的是第12页，共35页2、诗眼诗眼【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。【
9、提问方式】A A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结合的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。全诗加以分析。B B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？现在学习的是第13页，共35页【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。这的说法。这首诗的首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为例，说以颔联为例，说说是说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦
10、无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。现在学习的是第14页，共35页诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单的雁影一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写
11、出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。现在学习的是第15页，共35页过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生佛家语，指闭目
12、静坐，不生杂念杂念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。字？为什么？请结合全诗简要分析。迁移训练迁移训练现在学习的是第16页，共35页 参考参考“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽即呜咽之意，之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一步）（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛山中的泉流由于
13、岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）现在学习的是第17页，共35页某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？3、领字领字【提问方式提问方式】解答分析：解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进
14、行赏析。现在学习的是第18页，共35页夜夜归归（宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是怎样是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析统摄全篇的？结合全诗简要赏析。现在学习的是第19页，共35页 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。的疲惫之态。随
15、后最后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凉，凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。夜归家的复杂心情，意味深长。现在学习的是第20页，共35页（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手法手法写写了什么了什么内容内容。（2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突出主旨所起的所起的作用作用。（3 3）该词在诗中）该
16、词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如（如线索、呼应、铺垫等）。线索、呼应、铺垫等）。赏析赏析“领字领字”步骤分析：步骤分析：现在学习的是第21页，共35页竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练现在学习的是第22页
17、，共35页颔联颔联:清风吹开门清风吹开门,吹动竹子，引起怀吹动竹子，引起怀念故友之情。念故友之情。颈联颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。沉的寂寞和思念。尾联尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。情。参考答案 现在学习的是第23页，共35页（二）（二）比较鉴赏句子的优劣比较鉴赏句子的优劣【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为法不同，你认
18、为哪一句更妙哪一句更妙，为什么为什么？B、诗中的某一句历来被称为千古名句，请诗中的某一句历来被称为千古名句，请说说妙在哪里说说妙在哪里？现在学习的是第24页，共35页与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写一句，有的版本写作作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙，为什为什么么？【注注注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元
19、二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。现在学习的是第25页，共35页(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦的高，写出了李白流放遇赦的高兴心情。兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，更
20、富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案现在学习的是第26页，共35页【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音结构、表情达意、音韵韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的
21、情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足）现在学习的是第27页，共35页水槛遣心二首（其一）水槛遣心二首（其一）杜甫杜甫 去郭轩楹敞，去郭轩楹敞，无村眺望赊。无村眺望赊。澄江平少岸，澄江平少岸，幽树晚多花。幽树晚多花。细雨鱼儿出，细雨鱼儿出，微风燕子斜。微风燕子斜。城中十万户，城中十万户，此地两三家。此地两三家。注注 槛槛,音音jiji n n，栏杆。赊，远，栏杆。赊，远“细雨鱼儿出，细雨鱼儿出，微风燕子斜。微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？是千古名句，请说说妙在哪
22、里？“出出”是是“出现出现”之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。欢欣地游到水面上来了。“出出”字用得细腻自然。字用得细腻自然。“斜斜”是是“倾斜倾斜”之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空，地掠过水蒙蒙的天空，“斜斜”字用得逼真生动。字用得逼真生动。(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述。(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字作用，烘托了怎样的意境，或表达
23、了怎样的感情。现在学习的是第28页，共35页（三）（三）诗歌的语言风格诗歌的语言风格【提问方式】A、请分析此诗的语言特色（风格）、请分析此诗的语言特色（风格）现在学习的是第29页，共35页诗词常见风格诗词常见风格雄浑、豪放、沉郁、旷达雄浑、豪放、沉郁、旷达平淡、清新、绚丽、含蓄平淡、清新、绚丽、含蓄 现在学习的是第30页，共35页古代古代诗诗人都有自已人都有自已创创作作风风格格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫李白的豪放飘逸李白的豪放飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦王维的诗
24、画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国现在学习的是第31页，共35页 春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。设问：请分析此诗的语言特色。设问：请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特点此诗语言特点通俗易懂通俗易懂，明白晓畅，明白晓畅(步骤一步骤一)。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步
25、骤二)。这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。现在学习的是第32页，共35页(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。问答题答题步骤：问答题答题步骤：现在学习的是第33页，共35页长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言这首诗歌的的语言朴素自然朴素自然，明快清新明快清新。“何处住？在横塘何处住？在横塘”句，通过自问自答句，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。形象。现在学习的是第34页，共35页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第35页，共35页