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1、囚囚绿绿记记学习目标2 2、概括作者笔下绿的特点，理解绿的象征意义。、概括作者笔下绿的特点，理解绿的象征意义。3 3、学习咏物抒情的表现手法，理解文章主题，、学习咏物抒情的表现手法，理解文章主题，感受作者感情。感受作者感情。1 1、理清文章思路、理清文章思路生字词陆蠡涸辙淅沥猗郁移徙婆娑 瞥见蕈菌xn su xy x x pizhl初读课文 从本文题目从本文题目“囚绿记囚绿记”中，中，能引起你的哪些思考？写出来能引起你的哪些思考？写出来并回答并回答。本文题目为囚绿记，本文题目为囚绿记，“绿绿”在文中指什么？在文中指什么？作者怎样作者怎样“囚绿囚绿”？作者为什么？作者为什么“囚绿囚绿”？A:“绿
2、”指常春藤。B:“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子 的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上。C:“囚绿”是因为喜爱。初读课文初读课文 作者作者“囚绿囚绿”之前、之后分别写之前、之后分别写了什么内容？请同学们用与了什么内容？请同学们用与“囚绿囚绿”形形式相同的动宾短语概括。式相同的动宾短语概括。赏绿囚绿放绿念绿喜悦满足欢喜留恋喜悦不快可怜恼怒珍重祝福怀念线索：作者感情变化1 1、囚禁前，作者是如何描写这位绿友的精囚禁前，作者是如何描写这位绿友的精神风貌的？概括出这位绿友怎样的特点？神风貌的？概括出这位绿友怎样的特点？2 2、囚禁囚禁时时，作者又是如何描写这位绿友的，作者又是如何描写这位绿友的
3、精神风貌的？此时的它又有什么特点？精神风貌的？此时的它又有什么特点？细读课文生命力旺盛 特点：蓬勃 无拘无束柔弱而蓬勃 特点：向阳 固执细读课文常青藤常青藤中国人中国人蓬勃向阳固执希望、生命自由、光明不屈服于黑暗象征咏物抒情再读课文日本人问：日本人问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府么？赞成南京政府么？”“不赞成！不赞成！”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。囚绿记囚绿记一文一文作者通过对窗作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了对贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。光明与自由的向往之情。再读课文 学过这篇课文，学过这篇课文，常春藤常春藤的的“永不屈服于黑暗、顽强永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神抗争的精神”给你什么深刻给你什么深刻的人生启示？的人生启示？当我们的生命之绿被囚住时当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机我们不能失去生机,更不能枯萎更不能枯萎和凋落和凋落!要永远向着阳光生长要永远向着阳光生长!勇勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。敢地追逐生命的美丽和辉煌。