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1、1 1 古诗词三首古诗词三首第第二二首首人教版人教版 语文语文 四四年级年级 下下册册杨万里（杨万里（11271206），字廷秀，南宋诗人，世称），字廷秀，南宋诗人，世称“诚斋先诚斋先生生”。与陆游、尤袤、范成大并。与陆游、尤袤、范成大并称为称为“南宋南宋四大家四大家”（又作（又作“中兴四大诗人中兴四大诗人”）。主要）。主要作品有作品有小池小池舟过安仁舟过安仁等。等。走近作者走近作者朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己
2、标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。徐徐公公稀稀疏疏xxshsh我会读我会读运用运用：爷爷的爷爷的蔬菜蔬菜地里，地里，稀疏稀疏地种着几棵辣椒。地种着几棵辣椒。同音易混字同音易混字疏疏shsh 蔬蔬字义：字义：事物间距离大，空隙大事物间距离大，空隙大，跟跟“密密”相对。相对。组词：组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏）（稀疏）（生疏）（百密一疏）字义：字义：蔬菜，可以做菜的植物（多蔬菜，可以做菜的植物（多属属 草木草木）。）。组词：组词：（蔬菜）（蔬
3、果）（菜蔬之色）（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）识字蝶飞识字蝶飞徐徐篱篱疏疏指导朗读指导朗读有有感情地朗读课文感情地朗读课文 在在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照“篱落篱落/疏疏疏疏/一径深一径深”这种二二三的节奏来朗读，这种二二三的节奏来朗读，每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。用用自己喜欢的方自己喜欢的方式自由读诗，把古诗式自由读诗，把古诗读正确、读流利。读正确、读流利。宿宿新市徐公店新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞
4、入/菜花菜花/无处无处寻。寻。指名朗读古诗，听评朗读效果。指名朗读古诗，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。朗读古诗，能否读准节奏、停顿。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀飞进了（）着翅膀飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。）的油菜花丛中，再也找不到了。黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿整体感知整体感知我会写
5、宿宿徐徐疏疏提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he左右结构左右结构徐徐上下结构上下结构宿宿疏疏学法导读学法导读学习学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象，想象诗诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读词描写的画面，体会诗人的思想感情。读宿宿新市徐公店新市徐公店，要着重感受乡村，要着重感受乡村儿童儿童的生活乐的生活乐趣，以及作者对田园春色的赞美之情。趣，以及作者对田园春色的赞美之情。如何如何
6、理解理解题目题目“宿新市徐公店宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐徐公公店店住宿，住在住宿，住在地名地名姓徐的人开的客店姓徐的人开的客店解题解题：（诗人）：（诗人）住在新市徐公开的客店里。住在新市徐公开的客店里。篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。篱笆篱笆稀疏稀疏一条小路向远方延伸一条小路向远方延伸树上树上新长新长出绿叶出绿叶没有形成树荫没有形成树荫诗意诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。静景静景美丽美丽，体现喜爱，体现喜爱儿童
7、儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻无处寻。奔跑奔跑再也找不到了再也找不到了诗意诗意：儿童奔跑着，追逐儿童奔跑着，追逐翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，找不到了。灿的油菜花中，找不到了。儿童在扑儿童在扑蝶蝶动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱 “新绿未成阴新绿未成阴”和和“菜花菜花”都说明这是暮都说明这是暮春季节春季节。这首诗这首诗描写的是什么描写的是什么季节的景色季节的景色？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。前两句诗写前两句诗写了哪几种景物？有什么特点了哪几种景物？有什么特
8、点？篱笆稀疏，小径深远，树头花篱笆稀疏，小径深远，树头花落。落。这些都是静态这些都是静态画面。画面。儿童急走追黄碟，儿童急走追黄碟，“急急”“”“追追”两字用两字用得十得十分分贴切，将儿童的贴切，将儿童的天真天真活泼、活泼、好奇好胜的好奇好胜的特点特点刻画得惟妙刻画得惟妙惟肖惟肖。油 菜 花黄 蝶飞入菜花飞入菜花无处寻无处寻。“无处寻无处寻”三个字给你留下了怎样的印象三个字给你留下了怎样的印象？“无处寻无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一三个字让我们仿佛看见一个面对一片片金黄的油菜花金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。这首诗先是静态描写，后是动态描写，
9、全诗动这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。在眼前。这首这首诗在写法诗在写法上有什么特色？上有什么特色？课文图示课文图示 主题感悟主题感悟宿新市徐公店宿新市徐公店描写了清新美丽的田园描写了清新美丽的田园春春光光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗中诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对对田园田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。独特感悟独特感悟 从从诗诗中描绘中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受的一幅幅乡村美景中，我们感受到了到了诗人诗人对美丽、安静的田园生活的向往对美丽、安静的田园生活的向往。那。那金黄的梅子、雪白的金黄的梅子、雪白的麦花、成片的麦花、成片的油菜花油菜花更是他们的精神家园。就更是他们的精神家园。就让我们让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近，亲近自然吧！自然吧！