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1、专题复习生物图象、图表题 解析开县中学生物组 贾开文说明 这类题是对能力要求层次较高、考查范围较广的一种 题型，要求对图形所表达的涵义能正确理解，以及能用生物学术语正确描述。试题内容涉及生物现象本身的复杂性和多样性；涉及不同生命现象之间的联系性；涉及生物与环境关系的统一性等等。因而这种题型能较好地体现生命科学的学科特点，能较好地反映学生的综合分析水平和灵活应变能力，一直是高考命题的热点和重要形式。类型 首先 从特点上看，教材中图形可分为以下几种类型：1.形态结构图：包括实体图、结构示意图、结构模式图 2.生理过程图 3.生理过程图解 4.比较图 5.表格其次 数学函数图象在生物学中的应用考查占
2、有十分重要 的地位解析思路入手把握分析答题识别所给图形，增强感性认识把握好图形涵义及其要求，提高识图能力联系相关知识，给合题设条件进行分析应用准确的生物学术语对相关问题进行解答一、减数分裂，受精作用，有丝分裂过程中染色体数和DNA含量变化规律的曲线。思考题：图中实线表示（）；虚线表示（）；O-A段表示（）；B-C段表示（）；DNA含量变化染色体含量变化A-B段表示（）。减数分裂有丝分裂受精作用二、根对矿质元素的吸收速率与呼吸强度（氧分压）之间的关系氧分压根细胞吸收K的速率ABC思考题：1、A-B段说明了（）2、B-C段说明了（）原因是（）原因是（）随着根细胞呼吸作用加强根细胞对K+的吸收速率随
3、之加快呼吸作用加强可提供更多主动运输所需要的能量及交换吸附所需要的H离子+虽然呼吸作用在加强但根对K离子的吸收速率不再加快根细胞膜上运载K离子的载体数量是有一定限度的三、氧气浓度（分压）对培养夜中草履虫（需氧型）、乳酸菌(厌氧型）、酵母菌（兼气型）、呼吸作用影响的比较。呼吸速度O2ABC(1)(2)(3)思考题：曲线（1）是（）的呼吸曲线，其中A-B段说明（）B-C段说明（）曲线（2）是（）的呼吸曲线曲线（3）是（）的呼吸曲线酵母菌此时酵母菌主要进行厌氧呼吸，而且随氧气浓度的增加其发酵作用受到抑制酵母菌主要进行有氧呼吸，且呼吸作用随氧气浓度增大而增加草履虫乳酸菌四、食物中的淀粉、蛋白质、脂肪三
4、种成分在人体消化道各段被消化吸收的情况食物成分含量501000（一）（二）（三）（四）（五）消化道的器官甲乙 丙思考题：甲、乙、丙三条曲线分别代表那种物质的消化吸收情况：甲（）、乙（）、丙（）；（一）、（三）、（四）分别代表消化道的那一段：（一）（）、（三）（）、（四）（）。淀粉蛋白质脂肪口腔胃小肠五、生长素浓度分别对根、芽、茎生长的影响促进抑制010-1010-810-410-6 生长素浓度(1)(2)(3)思考题：从图可以看出，生长素对同一器官的影响作用具有（）同时还体现出植物的不同器官对生长素浓度的（）不同曲线（1）、（2）、（3）分别代表的器官是：（1）（）、（）（）、（）（）双重性敏
5、感性根芽茎六、生态系统中反映生物种间关系的图象个体数量时间AB时间个体数量CD个体数量时间EF思考题：上述坐标曲线反映的种间关系为：A、B为（）关系，C、D为（）关系，E、F为（）关系。捕食竞争共生有机物七、根据水体轻度污染（水中含大量有机物）之后的净化过程中各种成分的含量变化分析回答有关问题相对数量ABCD河流方向溶解氧细菌水生植物无机盐离子思考题：1、在河流A-B段溶解氧大量减少是由于（）2、B-C段水生植物大量增加是由于（）3、水中溶解氧在B-C-D段又逐渐增加是由于（）水生植物数量少，同时需氧型细菌大量增加在分解水中有机物时会消耗掉水中大量的氧气有机物被分解产生大量的无机盐离子有利于水生植物的生长繁殖水生植物数量多，光合作用释放的氧气多，同时需氧型细菌及有机物减少在氧化分解有机物时氧气消耗也少