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1、苏教版小学三年级数学上册苏教版小学三年级数学上册24时记时时记时法法获嘉县新华小学 刘良娟说课内容说教材说教材1说教法说教法2说学法说学法3说教学过程说教学过程45板书设计板书设计1 1.教材分析教材分析 “2424时记时法法”是是苏教版小学数学三年教版小学数学三年级上上册的内容，册的内容，这部分内容是在学生部分内容是在学生认识了了钟面，面，学学习了了时、分、秒有关知、分、秒有关知识的基的基础上上进行教行教学的。学的。一、一、说教材教材IF语句的应用语句的应用2 2.教学目标教学目标教学目标教学目标1、通过具体的生活、通过具体的生活情境，了解情境，了解24时记时记时法，并会运用时法，并会运用2
2、4时记时法正确表示时记时法正确表示一天中的某一时刻。一天中的某一时刻。技能目标技能目标知识目标知识目标情感目标情感目标2 2、能正确地把、能正确地把2424时记时记时法和普通记时法进时法和普通记时法进行互换，培养学生主行互换，培养学生主动探究问题，乐于和动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯。同伴合作交流的习惯。3、体会、体会24时记时法时记时法在生活中的应用，在生活中的应用，建立时间观念，激建立时间观念，激发学习数学的兴趣。发学习数学的兴趣。IF语句的应用语句的应用3.3.重点难点重点难点教学重点教学重点教学难点教学难点运用运用24时记时法正确表示一天中的某时记时法正确表示一天中的某一时刻和进
3、行记时法之间的互换。一时刻和进行记时法之间的互换。了解了解24时记时法，明确两种时记时法，明确两种记时法的异同。记时法的异同。IF语句的应用语句的应用教法分析教法分析1、情境教学法。、情境教学法。要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。2、直、直观观教学法。教学法。“百闻不如一见”。利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。二、说教法二、说教法IF语句的应用语句的应用三、三、说学法学法学法指导学法指导1 1、实践探索法。、实践探索法。充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在
4、的潜力，使他们不仅学会，而且会学。2 2、合作交流法。、合作交流法。在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。IF语句的应用语句的应用四、四、教学教学过过程程3回归生活，应用拓展回归生活，应用拓展4实践探索，自主建构实践探索，自主建构链接生活，初步感知链接生活，初步感知12总结评价，促进发展总结评价，促进发展IF语句的应用语句的应用 一上一上课，课，先播放学生熟悉的先播放学生熟悉的“新闻新闻联播联播”片头音乐，让学生说说这个节目片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，唤起学生已有的生活经验，播出的时刻，唤起学生已有的生活经验，
5、再通过屏幕上的再通过屏幕上的“1919：0000”，初步感知，初步感知2424时时记时法在生活中的存在。记时法在生活中的存在。1.链链接生活，初步感知接生活，初步感知IF语句的应用语句的应用 再出示再出示电视节电视节目目预报预报，让让学生学生说说说说最喜最喜欢欢的的节节目是在什目是在什么么时时刻播出，并将刻播出，并将对应对应的的12时时记时记时法写在黑板上。法写在黑板上。让让学生根学生根据生活据生活经验经验，初步，初步尝试进尝试进行互行互换换。1.链链接生活，初步感知接生活，初步感知 节目预报8：10 金色的童年8：40 儿童英语14：00 六一剧场16：00 美术星空16：40 七巧板18：
6、30 大风车19：00 新闻联播观察这张节目单你发现了什么？129187643251110 00129187643251110 0123456789101112129187643251110 0123456789101112129187643251110 130123456789101112131212918764325131110 14012345678910111213141212918764325131110 141501314151234567891011121212918764325131110 14161501314151612345678910111212129187643251
7、31110 14161517017123456789101112131415161212918764325131110 141615181701812345678910111217141516131212918764325131110 1416191518170123456789101112191318171516141212918764325131110 14161915181720020123456789101112191318171516141212918764325131110 141619151817212002112345678910111219131817151614201212
8、918764325131110 1416191518172122200221234567891011121913181715161420211212918764325131110 14161915181723212220023123456789101112221913181715161420211212918764325131110 1416191518172423212220024123456789101112221913181715161420212312第一圈：从（第一圈：从（）时到（到（）时；即从（即从（）时到（到（）时。第二圈：从（第二圈：从（）时到（到（）时；即从（即从（）时到（到
9、（）时。012深夜深夜12中午中午121224中午中午12深夜深夜120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1212 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 深深 凌 凌 凌 凌 凌 早 早 早 上 上 上 中 夜夜 晨晨 晨晨 晨晨 晨晨 晨晨 上上 上上 上上 午午 午午 午午 12918764325131110 141619151817242321222024时记时法：法：12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 中 下 下 下 下 下 下 晚 晚 晚 晚 晚 晚 午午
10、午午 午午 午午 午午 午午 午午 上上 上上 上上 上上 上上 上上2.1 2.1 议一议议一议 在学生自主探究之后，创设平等、宽松、和谐的学习环境，让学生畅所欲言，在交流、讨论、比较中达成共识，得出“12时记时法”和“24时记时法”的名称。并说说为什么不叫25时记时法或26时记时法，强化一天24小时。第一圈第一圈12小时小时第二圈第二圈12小时小时24小时小时2.实践探索，自主建构实践探索，自主建构2.2 2.2 比一比比一比 现在屏幕上出现了两种记时法，这两种记时法有什么相同和不同？分别给他们起个名字，你更喜欢哪种记时法？向学生提出探究性的问题，为学生提供了充分从事数学活动的机会，引导学
11、生投入到富有挑战和探索的数学活动中去。观察下面两张节目预报表，有什么相同和不同？8：10 金色的童年8：40 儿童英语14：00 六一剧场16：00 美术星空16：40 七巧板18：30 大风车19：00 新闻联播 节目预报上午8：10 金色的童年上午8：40 儿童英语下午2：00 六一剧场下午4：00 美术星空下午4：40 七巧板晚上6：30 大风车晚上7：00 新闻联播 节目预报24时记时法普通记时法2.3 2.3 换一换换一换让学生试着把24时记时法表示的时刻，很快的用12时记时法表示出来，再让学生出题考老师，师生互动，生生互动，在互换的过程中引导学生表述互换的方法，提高熟练程度，加深对
12、两种记时法之间联系的认识。6:30起床起床8:00第一节课第一节课12:00吃中饭吃中饭15:30下午放学下午放学18:20吃晚饭吃晚饭19:20做作业做作业21:00睡觉睡觉早晨早晨6:30 上午上午8:00中午中午12:00下午下午3:30下午下午6:20晚上晚上7:20晚上晚上9:00小明的一天 学以致用是数学学习的重要目的，数学以致用是数学学习的重要目的，数学来源于生活，又用于生活，本环节结合学来源于生活，又用于生活，本环节结合书中的书中的“想想做做想想做做”，设计开放性的问题，设计开放性的问题，让学生体验成功。让学生体验成功。3.回归生活，应用拓展回归生活，应用拓展3.1 3.1 说
13、一说。说一说。结合银行门牌、汽车站牌、公路标志、火车票让学生在小组里说说从这些材料上知道了什么，又想到了什么。将书中的问题以开放式的形式出现，关注学生的个性差异，让每个学生都能给出自己的想法，巩固两种记时法的互换，建立起初步的时间观念。银行储蓄业务上银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分开始，下午几时几分停止？午几时几分停止？银行储蓄业务上午银行储蓄业务上午8 8时时3030分开始，下分开始，下午午5 5时时3030分停止。分停止。储蓄储蓄8:30-17:30你能从火车票上找到开车时间吗？小明去秦皇岛，下午几点前到南京火车站比较合适呢？3.2 3.2 画一画。画一画。给想想做做中的第给想想做做中的第6 6题四个钟面画上指针。题四个钟面画上指针。课课的的最最后后让让学学生生说说说说收收获获和和体体会会，以以学学生生自自我我回回顾顾的的方方式式进进行行小小结结，促促进进学学生生对对知知识识的的内内化化掌掌握握，培培养养反反思思自自己己学学习习方方式式的的习习惯惯，通通过过评评价价激激励励，激激发发起起学学生生对对数数学学学学习习的的兴兴趣趣，以以更更大大的的热热情情投投入入到到下下一一次次的学习中去。的学习中去。4.总结评价，促进发展总结评价，促进发展24时记时时记时法法五五.板书设计板书设计第一圈第一圈12小时小时第二圈第二圈12小时小时24小时小时24时记时法普通记时法